9.2.1计算的本质 +图灵描述了计算的本质 ·计算就是计算者对一条两端可无限延长的纸带上的一串0 和1执行指令；一步一步地改变纸带上的0或1；经过有限 步骤，最后得到一个满足预先规定的符号串的变换过程。 ·任一过程是能行的，当且仅当它能够被一台图灵机实现。 图灵机反映的是一种具有能行性的用数学方法精确定义 的计算模型，现代计算机正是这种模型的具体实现。 计算机导2014)
计算机导论(2014) 9.2.1 计算的本质 图灵描述了计算的本质 计算就是计算者对一条两端可无限延长的纸带上的一串0 和1执行指令；一步一步地改变纸带上的0或1；经过有限 步骤, 最后得到一个满足预先规定的符号串的变换过程。 任一过程是能行的, 当且仅当它能够被一台图灵机实现。 图灵机反映的是一种具有能行性的用数学方法精确定义 的计算模型，现代计算机正是这种模型的具体实现
9.2.2计算机学科的根本问题 +计算机学科的定义 ◆计算机学科是研究计算机的设计、制造和利用计算 机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的理 论、原则、方法和技术的学科，包括科学和技术两 方面。 →计算机科学侧重于研究现象、揭示规律。 →计算机技术侧重于研制计算机和研究使用计算机进行信息 处理的方法和手段。 →科学与技术相辅相成，相互作用。 科学 技术 计算机导论2014)
计算机导论(2014) 9.2.2 计算机学科的根本问题 计算机学科的定义 计算机学科是研究计算机的设计、制造和利用计算 机进行信息获取、表示、存储、处理、控制等的理 论、原则、方法和技术的学科，包括科学和技术两 方面。 计算机科学侧重于研究现象、揭示规律。 计算机技术侧重于研制计算机和研究使用计算机进行信息 处理的方法和手段。 科学与技术相辅相成，相互作用。 科学 技术
9.2.2计算机学科的根本问题 +计算机学科还具有较强的工程性 ◆理论教学与实践教学并重。 ·基础理论知识扎实/动手能力强。 +计算机学科是科学性/工程性/技术性的统一 +侧重点不同的学科分支 ·计算机科学/计算机工程/软件工程/信息技术。 +计算机学科和数学密切相关 计算机导论2014)
计算机导论(2014) 计算机学科还具有较强的工程性 理论教学与实践教学并重。 基础理论知识扎实/动手能力强。 计算机学科是科学性/工程性/技术性的统一 侧重点不同的学科分支 计算机科学/计算机工程/软件工程/信息技术。 计算机学科和数学密切相关 9.2.2 计算机学科的根本问题
9.3计算机学科方法论 +计算机学科方法论的定义 +计算机学科方法论的主要内容 +计算机学科方法论研究的意义 Computer Science 计算机导2014)
计算机导论(2014) 9.3 计算机学科方法论 计算机学科方法论的定义 计算机学科方法论的主要内容 计算机学科方法论研究的意义 Computer Science
.3.1计算机学科方法论的定义 +计算机学科方法论 ◆对计算机领域认识和实践过程中一般方法及其性 质、特点、内在联系和变化规律进行系统研究的 理论总结。 ·是认知计算机学科的方法和工具，也是计算机学 科认知领域的理论体系。 ·对于计算机领域的科学研究、技术开发和人才培 养具有重要指导意义。 计算机导论2014)
计算机导论(2014) 9.3.1 计算机学科方法论的定义 计算机学科方法论 对计算机领域认识和实践过程中一般方法及其性 质、特点、内在联系和变化规律进行系统研究的 理论总结。 是认知计算机学科的方法和工具，也是计算机学 科认知领域的理论体系。 对于计算机领域的科学研究、技术开发和人才培 养具有重要指导意义