冬早期教育的目的 教育的双重目的 >生物学的目的：即希望教育能帮助个体自然地发 展，就是希望通过教育能够使个体各种感觉器官系统 尽可能发挥其功能，促进多元智力的发展； >社会学的目的：即培养个人适应环境能力，包括如 何利用环境、如何与人交往、如何适应环境的变化 等，这是教育在儿童器官功能急速发展期过后的另一 主要目的，这种教育目的主要还是为了生存
v早期教育的目的 教育的双重目的 Ø生物学的目的：即希望教育能帮助个体自然地发 展，就是希望通过教育能够使个体各种感觉器官系统 尽可能发挥其功能，促进多元智力的发展； Ø社会学的目的：即培养个人适应环境能力，包括如 何利用环境、如何与人交往、如何适应环境的变化 等，这是教育在儿童器官功能急速发展期过后的另一 主要目的，这种教育目的主要还是为了生存
情商在早期教育中的地位 情商是人类心理活动另一个重要组成部分，可概 括为人对自己情绪的认识与处理能力，即人的情感 和社会技能。 情商发展有缺陷的人，走向社会后会成为一个 “低能儿”，不会应付复杂的环境，不能经受一点挫 折，这样的孩子在某种场合或情景中可能发生行为 失调，甚至犯罪
情商在早期教育中的地位 情商是人类心理活动另一个重要组成部分，可概 括为人对自己情绪的认识与处理能力，即人的情感 和社会技能。 情商发展有缺陷的人，走向社会后会成为一个 “低能儿” ，不会应付复杂的环境，不能经受一点挫 折，这样的孩子在某种场合或情景中可能发生行为 失调，甚至犯罪
床功(100%)=智商(10%)+情商（90%)
成功（100%）=智商（10%）+情商（90%）
早期教育的神经生物学基础 0~3岁是人脑发育最快的时期 重量发育年龄特点 口出生时脑重350-400g,是成人脑重的1/4，而此时新生儿体 重相当于成人体重的5% 口婴儿期脑重增长速度最快，6个月时为出生时的两倍，相当 于成人脑重的一半，而体重达成人一半时要到10岁； 口第一年婴儿脑重接近成人的60% 口第二年末为出生时的3倍，约为成人脑重的75% ▣到6岁左右，儿童脑重接近成人的90%
早期教育的神经生物学基础 v0~3岁是人脑发育最快的时期 重量发育年龄特点 q 出生时脑重350-400g，是成人脑重的1/4，而此时新生儿体 重相当于成人体重的5%； q 婴儿期脑重增长速度最快，6个月时为出生时的两倍，相当 于成人脑重的一半，而体重达成人一半时要到10岁； q 第一年婴儿脑重接近成人的60%； q 第二年末为出生时的3倍，约为成人脑重的75%； q 到6岁左右，儿童脑重接近成人的90%
神经细胞（神经元）发育的年龄特征 脑细胞数量 在出生的时候约有1000亿个，1岁的时候约为 1400亿个，1岁以后脑细胞的数量基本上不会再增加 ▣ 脑神经细胞体积、纤维0-6岁是神经细胞体积、纤维生长和 神经纤维的髓鞘化发育最快的时期 口出生后的发育表现为神经细胞的体积增大，神经纤维增多 增长、增粗；神经纤维的髓鞘化，在6岁前速度最快，以后 减慢，30岁左右全部完成；6岁以后以轴突和树突间的联系 加强、神经环路的增加为主
神经细胞（神经元）发育的年龄特征 q 脑细胞数量 在出生的时候约有1000亿个，1岁的时候约为 1400亿个，1岁以后脑细胞的数量基本上不会再增加 q 脑神经细胞体积、纤维 0-6岁是神经细胞体积、纤维生长和 神经纤维的髓鞘化发育最快的时期 q 出生后的发育表现为神经细胞的体积增大，神经纤维增多、 增长、增粗；神经纤维的髓鞘化，在6岁前速度最快，以后 减慢，30岁左右全部完成；6岁以后以轴突和树突间的联系 加强、神经环路的增加为主