【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪?请进行简要分析 题【北京卷】“天地存肝胆,江山阅羹华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达 想了作者怎样的思想情感? 情【江苏卷】 感 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? 【山东卷】“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎 样的感情变化? 【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情? 点/【全国卷工】从全诗看,作者向往一种什么样的生活?请简要分析。 态 度【湖北卷】这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。 情景关 系 【天津卷】诗的后四句写出了怎样的景与情? 【海南、宁夏卷】古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外 的景和趣?这样写有什么好处? 【山东卷】上阙的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。 形象分 析 【广东卷】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同? 【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情? 特点: 1.时代分布:唐宋领风骚。这与选修模块开设《唐诗宋词选读》吻合。2008年高考诗歌鉴赏共涉及 21首诗歌,选用唐代诗歌5首,宋代11首,金代1首,元代2首,明代2首。2007年诗歌鉴赏共涉及 24首诗歌,唐宋共占15首。 2.体裁分布:律、绝是重点。2008年高考诗歌鉴赏,律诗7首,绝句8首,词4首,曲2首。2007 年选用绝句11首,律诗6首。 3.题材分布:写景咏怀为主。2008年21首诗中,写景诗6首(另有3首咏怀诗由眼前景而生发感慨) 咏怀诗8首,咏物诗3首,怀古诗2首,送别诗2首。 4.作者分布:选诗以非名家为主,名家的诗以非名篇为主。名家的诗作中,只有李白的两首诗是可称
思 想 情 感 【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。 【北京卷】“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达 了作者怎样的思想情感？ 【江苏卷】 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4 分) (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 【山东卷】“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎 样的感情变化？ 【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 观 点 态 度 【全国卷Ⅰ】从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。 【湖北卷】这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 情景关 系 【天津卷】诗的后四句写出了怎样的景与情？ 【海南、宁夏卷】古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外 的景和趣？这样写有什么好处？ 【山东卷】上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 形象分 析 【广东卷】两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【安徽卷】诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 特点： 1.时代分布：唐宋领风骚。这与选修模块开设《唐诗宋词选读》吻合。2008 年高考诗歌鉴赏共涉及 21 首诗歌，选用唐代诗歌 5 首，宋代 11 首，金代 1 首，元代 2 首，明代 2 首。2007 年诗歌鉴赏共涉及 24 首诗歌，唐宋共占 15 首。 2.体裁分布：律、绝是重点。2008 年高考诗歌鉴赏，律诗 7 首，绝句 8 首，词 4 首，曲 2 首。2007 年选用绝句 11 首，律诗 6 首。 3.题材分布：写景咏怀为主。2008 年 21 首诗中，写景诗 6 首（另有 3 首咏怀诗由眼前景而生发感慨）， 咏怀诗 8 首，咏物诗 3 首，怀古诗 2 首，送别诗 2 首。 4.作者分布：选诗以非名家为主，名家的诗以非名篇为主。名家的诗作中，只有李白的两首诗是可称
名篇,其他的都是较冷门的诗歌。 5考点分布:各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。从今年的试卷看,考查思想情感的有7套,考查 艺术手法的有13套,考查内容的有8份套,考查语言的有6套,另外考查情景关系的有3套,考察形象 分析的2套。 启示: 1.要注意整体鉴赏题。2007年高考,大多是针对某一“点”的题目,而今年,注重对“面”的考查, 整体鉴赏的题目明显增加。就诗歌而言,整体把握思想意蕴,情感基调是鉴赏的前提,是重中之重。指导 学生复习时要高度注意。(今年考了7套:【福建卷】请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析。【江西 卷】请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【辽宁卷】这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽 的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。【北京卷】一般认为顾炎武的 诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析。【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王 观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面?请作简要分析。【四川 卷】从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?请简要分析。【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪? 请进行简要分析。) 2.复习要全面。从考点分布看,今年各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。要求学生不能心存侥幸, 一定要练好基本功。这个基本功表现在对诗歌感情、手法、语言、意象的分析上。诗歌鉴赏考查的重点是 对诗歌内容的整体把握,即了解诗歌的内容,分析诗歌的手法,把握作者的情感,这是诗歌鉴赏的核心要 素,平时教学中一定要注意落实。 3.要强化答题类型意识。要从设问的考点和角度,规范学生的答题思路。哪一类型的题,怎样入手, 如何展开,都应有章可循。最好的参照物就是高考题的答案 4.要注意山东未考,它省已考的题目。要从设问的考点,设问的角度两方面准备 5.诗歌训练材料要以唐宋诗词为主,以律诗绝句为主,写景咏怀为主。唐宋是巅峰,登顶必一览众 山小。 比喻即“打比方”,用一种事物或情境比另一种事物或情境。(1)明喻(甲像乙)(2)暗喻(甲是乙)。(3) 借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)。山上挂着一条白带子。(喻“瀑布”)(4)博喻(连用几 个喻体共同说明一个本体)用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象 二、比拟(1)拟人:把事物当作人,写出和人一样的感情和动作。例:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把 手招。(2)拟物:把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有 尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了) 三、对偶用结构相同、字数相等的两句(或短语)组成一对句子,把两方面的意思突现出来 对偶与对比的区别①对偶的基本特点是“对称”,如上述各例:对比的特点是“对立”,如:有的人活着, 他已经死了:有的人死了,他还活着。②对偶句主要是从结构形式上说的,它要求结构相称,字数相等 对比主要是从意义上说的,它要求意义相反或相对,而不管结构如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷 对千夫指,俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比,就形式说是对偶。这是修辞手法的兼类问题 四、排比把内容相关、结构相同、语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。排比的作用①句 式整齐,节奏匀称:②内容集中,语势强劲:③条分缕析,说理透辟,抒情酣畅、淋漓 排比和对偶的区别①对偶是两个语言单位,而排比是三个或三个以上的语言单位:对偶必须对称,排 比只要求结构大致相似,字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的 提示语,使句子互相连结,给人以紧凑之感,而典型的对偶上下两联是不重字的。③对偶要求上下联平仄 相对,而排比句则无此要求
名篇，其他的都是较冷门的诗歌。 5.考点分布：各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。从今年的试卷看，考查思想情感的有 7 套，考查 艺术手法的有 13 套，考查内容的有 8 份套，考查语言的有 6 套，另外考查情景关系的有 3 套，考察形象 分析的 2 套。 启示： 1．要注意整体鉴赏题。2007 年高考，大多是针对某一“点”的题目，而今年，注重对“面”的考查， 整体鉴赏的题目明显增加。就诗歌而言，整体把握思想意蕴，情感基调是鉴赏的前提，是重中之重。指导 学生复习时要高度注意。（今年考了 7 套：【福建卷】请从 表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。【江西 卷】请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【辽宁卷】这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽 的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。【北京卷】一般认为顾炎武的 诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。【重庆卷】宋人王灼《碧鸡漫志》评王 观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。【四川 卷】从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。【全国卷Ⅱ】这首诗表现作者什么样的情绪？ 请进行简要分析。） 2．复习要全面。从考点分布看，今年各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。要求学生不能心存侥幸， 一定要练好基本功。这个基本功表现在对诗歌感情、手法、语言、意象的分析上。诗歌鉴赏考查的重点是 对诗歌内容的整体把握，即了解诗歌的内容，分析诗歌的手法，把握作者的情感，这是诗歌鉴赏的核心要 素，平时教学中一定要注意落实。 3．要强化答题类型意识。要从设问的考点和角度，规范学生的答题思路。哪一类型的题，怎样入手， 如何展开，都应有章可循。最好的参照物就是高考题的答案。 4．要注意山东未考，它省已考的题目。要从设问的考点，设问的角度两方面准备。 5．诗歌训练材料要以唐宋诗词为主，以律诗绝句为主，写景咏怀为主。唐宋是巅峰，登顶必一览众 山小。 一、比喻即“打比方”，用一种事物或情境比另一种事物或情境。(1)明喻(甲像乙) (2)暗喻(甲是乙)。 (3) 借喻(甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词)。山上挂着一条白带子。(喻“瀑布”) (4)博喻（连用几 个喻体共同说明一个本体）用来刻画人物或事物的形象,突出其某方面的特征,给人以深刻的印象 二、比拟(1)拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把 手招。(2)拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。(人是没有 尾巴的，这里把帝国主义写成兽类了) 三、对偶用结构相同、字数相等的两句(或短语)组成一对句子，把两方面的意思突现出来。 对偶与对比的区别①对偶的基本特点是“对称”，如上述各例；对比的特点是“对立”，如：有的人活着， 他已经死了；有的人死了，他还活着。②对偶句主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等； 对比主要是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构如何。③对偶里的“反对”(如“横眉冷 对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶。这是修辞手法的兼类问题。 四、排比把内容相关、结构相同、语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。排比的作用①句 式整齐，节奏匀称；②内容集中，语势强劲； ③条分缕析，说理透辟，抒情酣畅、淋漓。 排比和对偶的区别①对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位；对偶必须对称，排 比只要求结构大致相似，字数要求不甚严格。②词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的 提示语，使句子互相连结，给人以紧凑之感，而典型的对偶上下两联是不重字的。③对偶要求上下联平仄 相对，而排比句则无此要求