“汽车文化”课程教学大纲英文名称：AutoCulture课程编号：0003348课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：科学探索与创新发展面向对象：全校各专业本科生先修课程：无教材及参考书：尉庆国，张红光，杨翠芬.汽车文化概论国防工业出版社，2013年12月一、课程简介汽车作为现代交通工具，已经越来越普及，已经广泛深入到人们（包括在校大学生）的日常生活当中，随着汽车工业的发展和汽车保有量的增加，我国汽车文化日益发达，汽车文化也是现代文明的重要标志之一。本课程讲述了汽车构造、汽车发展、汽车技术、汽车车标、汽车命名、汽车广告、汽车代言人、汽车名人、政要座驾、国民用车、汽车运动、汽车展览等内容。可使学生在了解和掌握汽车相关知识的同时，培养对汽车的兴趣和爱好，提高对汽车的鉴赏能力，扩大学生知识面，提高学生的综合素质。授课内容充分体现技术性、历史性、知识性和趣味性，并在授课的全程中适当结合“课程思政”元素。通过学习，有利于了解科学技术探索过程及创新环节，有助于培养科学思维能力、科学精神和创新精神、爱国主义和社会责任感。二、课程地位与教学目标课程地位：本课程是面向全校各专业本科生开设的通识教育选修课。一方面，针对机械大类、能源动力大类、交通大类的本科生而言，通过本课程的学习，在强化其专业知识的同时，有助于他们从文化层面更加深入地了解汽车、熟悉汽车，从而有利其人文素质的提高和创新精神的培养。另一方面，针对经管类、文法类、艺术类、其他理工类的本科生而言，通过本课程的学习，有助于他们更好地从工程层面和技术层面了解汽车、熟悉汽车，掌握与汽车相关的一些重要知识，从而加强其科学精神和创新精神的培养。另外，本课程注意结合“课程思政”元素，注重发挥“课程思政”元素在“三全育人”方面的重要作用。教学目标：通过本课程的学习，学生应当从技术视角和文化视角充分了解汽车、掌握相关的重要知识，在扩大知识面的基础上，强化求知欲望和创新精神，切实提高科学思维能力、工程技术素养和综合素质。适当结合“课程思政”元素以增强学生的爱国热情和社会责任感，重点在中国汽车工业的发展与民族自豪感、自主品牌的成长与青年人的社会责任、汽车技术与工程伦理道德、道路交通与遵纪守法、环境保护与技术进步、国产汽车在防疫一线和大国担当中的角色与贡献等方面充分发挥“课程思政”的育人效果。本课程可有力支撑工程教育认证标准毕业要求中的“工程知识”、“工程与社会”两项。在工程知识方面，通过本课程的学习，学生能够掌握汽车领域中的一些重要的工程与10
10 “汽车文化”课程教学大纲 英文名称：Auto Culture 课程编号：0003348 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：科学探索与创新发展 面向对象：全校各专业本科生 先修课程：无 教材及参考书：尉庆国, 张红光, 杨翠芬. 汽车文化概论. 国防工业出版社，2013 年 12 月 一、课程简介 汽车作为现代交通工具，已经越来越普及，已经广泛深入到人们（包括在校大学生） 的日常生活当中，随着汽车工业的发展和汽车保有量的增加，我国汽车文化日益发达，汽 车文化也是现代文明的重要标志之一。本课程讲述了汽车构造、汽车发展、汽车技术、汽 车车标、汽车命名、汽车广告、汽车代言人、汽车名人、政要座驾、国民用车、汽车运动、 汽车展览等内容。可使学生在了解和掌握汽车相关知识的同时，培养对汽车的兴趣和爱好， 提高对汽车的鉴赏能力，扩大学生知识面，提高学生的综合素质。授课内容充分体现技术 性、历史性、知识性和趣味性，并在授课的全程中适当结合“课程思政”元素。通过学习， 有利于了解科学技术探索过程及创新环节，有助于培养科学思维能力、科学精神和创新精 神、爱国主义和社会责任感。 二、课程地位与教学目标 课程地位：本课程是面向全校各专业本科生开设的通识教育选修课。一方面，针对机 械大类、能源动力大类、交通大类的本科生而言，通过本课程的学习，在强化其专业知识 的同时，有助于他们从文化层面更加深入地了解汽车、熟悉汽车，从而有利其人文素质的 提高和创新精神的培养。另一方面，针对经管类、文法类、艺术类、其他理工类的本科生 而言，通过本课程的学习，有助于他们更好地从工程层面和技术层面了解汽车、熟悉汽车， 掌握与汽车相关的一些重要知识，从而加强其科学精神和创新精神的培养。另外，本课程 注意结合“课程思政”元素，注重发挥“课程思政”元素在“三全育人”方面的重要作用。 教学目标：通过本课程的学习，学生应当从技术视角和文化视角充分了解汽车、掌握 相关的重要知识，在扩大知识面的基础上，强化求知欲望和创新精神，切实提高科学思维 能力、工程技术素养和综合素质。适当结合“课程思政”元素以增强学生的爱国热情和社 会责任感，重点在中国汽车工业的发展与民族自豪感、自主品牌的成长与青年人的社会责 任、汽车技术与工程伦理道德、道路交通与遵纪守法、环境保护与技术进步、国产汽车在 防疫一线和大国担当中的角色与贡献等方面充分发挥“课程思政”的育人效果。 本课程可有力支撑工程教育认证标准毕业要求中的“工程知识”、“工程与社会”两 项。 在工程知识方面，通过本课程的学习，学生能够掌握汽车领域中的一些重要的工程与
技术知识，在此基础上，有助于运用这些重要的工程与技术知识去有效地解决复杂工程问题和现实中的技术问题。在工程与社会方面，通过本课程的学习，学生能够掌握汽车领域的技术演变历史、文化发展历史、汽车与社会的互动情况，在此基础出上，有助于基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求以下给出的本课程要求的基本教学内容，在授课中必须完全涵盖，主讲教师可以根据学生的学习状况、课程思政的内容需求、教师自身的体会等在某些方面进行扩展和对学生进行引导，适当扩大学生的知识涉猎面和素质拓展面。第一章汽车概述第一节汽车定义及组成]第二节汽车、活塞式内燃机编号规则(2]第三节车辆识别代号[2]第四节汽车燃料消耗量[3]目标：掌握汽车领域的一些关键术语、熟悉汽车领域的一些重要术语重点：汽车定义、汽车组成第二章汽车史话第一节汽车发动机发展简史第二节汽车底盘发展简史第三节汽车电器发展简史第四节汽车车身外形发展简史目标：掌握汽车技术方面的一些重要发展历史重点：汽车发动机发展历史、汽车车身外形发展历史第三章汽车技术常识第一节汽车发动机排量第二节汽车发动机排列形式[1第三节汽车发动机增压]第四节汽车发动机可变气门正时技术[2]第五节多气门汽车发动机[2]第六节汽车汽油喷射方式[2]第七节柴油轿车[2]第八节汽车变速器叫]第九节汽车驱动方式叫第十节CNG汽车[2]第十二节电动汽车川]第十二节汽车环保装置目标：从技术层面全面了解汽车、熟悉汽车重点：汽车发动机排量、汽车发动机排列形式、电动汽车难点：汽车变速器、汽车发动机可变气门正时技术第四章汽车车标第一节动物车标[]第二节车标123]第三节单字母车标川第四节多字母车标[】第五节汉字车标[]目标：掌握汽车车标的设计原则及规律重点：一些著名汽车车标的含义及来源难点：从车标设计者的角度去思考如何设计车标第五章汽车命名第一节领导命名川第二节动物命名叫第三节字母、数字命名叫第四节汽车征名第五节汽车改名第六节汽车借名第七节车名对联[2]11
11 技术知识，在此基础上，有助于运用这些重要的工程与技术知识去有效地解决复杂工程问 题和现实中的技术问题。 在工程与社会方面，通过本课程的学习，学生能够掌握汽车领域的技术演变历史、文 化发展历史、汽车与社会的互动情况，在此基础出上，有助于基于工程相关背景知识进行 合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文 化的影响，并理解应承担的责任。 三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 以下给出的本课程要求的基本教学内容，在授课中必须完全涵盖，主讲教师可以根据 学生的学习状况、课程思政的内容需求、教师自身的体会等在某些方面进行扩展和对学生 进行引导，适当扩大学生的知识涉猎面和素质拓展面。 第一章 汽车概述 第一节 汽车定义及组成 [1]第二节 汽车、活塞式内燃机编号规则[2]第三节 车辆识 别代号[2]第四节 汽车燃料消耗量[3] 目标：掌握汽车领域的一些关键术语、熟悉汽车领域的一些重要术语 重点：汽车定义、汽车组成 第二章 汽车史话 第一节 汽车发动机发展简史[1]第二节 汽车底盘发展简史[1]第三节 汽车电器发展 简史[1]第四节 汽车车身外形发展简史[1] 目标：掌握汽车技术方面的一些重要发展历史 重点：汽车发动机发展历史、汽车车身外形发展历史 第三章 汽车技术常识 第一节 汽车发动机排量[1]第二节 汽车发动机排列形式[1 第三节 汽车发动机增压[2]第 四节 汽车发动机可变气门正时技术[2]第五节 多气门汽车发动机 [2]第六节 汽车汽油喷射 方式[2]第七节 柴油轿车[2]第八节 汽车变速器[1]第九节 汽车驱动方式[1]第十节 CNG 汽车 [2]第十一节 电动汽车[1]第十二节 汽车环保装置[1] 目标：从技术层面全面了解汽车、熟悉汽车 重点：汽车发动机排量、汽车发动机排列形式、电动汽车 难点：汽车变速器、汽车发动机可变气门正时技术 第四章 汽车车标 第一节 动物车标 [1]第二节 车标 123[1]第三节 单字母车标[1]第四节 多字母车标[1] 第 五节 汉字车标[1] 目标：掌握汽车车标的设计原则及规律 重点：一些著名汽车车标的含义及来源 难点：从车标设计者的角度去思考如何设计车标 第五章 汽车命名 第一节 领导命名[1]第二节 动物命名[1]第三节 字母、数字命名[1]第四节 汽车征名[1]第 五节 汽车改名[1]第六节 汽车借名[1]第七节 车名对联[2]
目标：掌握汽车车名的原则及规律重点：一些经典车名的由来难点：如何构思完美的车名第六章汽车广告第一节雪铁龙公司汽车广告第二节宝马汽车广告第三节一汽轿车广告川第四节上海通用汽车广告口第五节英语广告语自标：掌握汽车广告的表达方式重点：汽车广告所表达的意境、英文汽车广告解析难点：如何构思完美的汽车广告第七章汽车代言人第一节中国第一汽车集团公司汽车代言人川第二节东风汽车公司汽车代言人第三节上海汽车工业（集团）总公司汽车代言人第四节其他汽车代言4目标：掌握汽车代言人的选择原则重点：分析现有汽车代言人选择的经验教训难点：如何为新产品选择合理的代言人第八章汽车名人第一节尼古拉斯·古诺第二节尼古拉斯·奥托第三节鲁道夫·狄赛尔第四节卡尔·本茨第五节亨利·福特川第六节安德烈·雪铁龙第七节阿尔芒·标致目标：掌握汽车名人职业生涯的经验教训、为学生自身的成长提供参考与借鉴重点：汽车名人成功的经验与失败的教训难点：如何借鉴汽车名人的经验教训，从而为学生自身的成长助力第九章政要座驾第一节中国领导人座驾第二节美国总统座驾第三节法国总统座驾第四节其他国家领导座驾[3]自标：掌握各国领导人的公务用车情况，增强民族自蒙感重点：中国领导人公务用车，中国汽车行业的发展历程，中国的和平崛起第十章国民用车第一节中国第一“车”[第二节中国公务车]第三节国民用车[目标：掌握汽车在中国民用领域的应用历史和现状重点：中国国民用车，中国汽车行业的发展历程、中国的和平崛起第十一章汽车运动第一节汽车运动组织[]第二节F1]第三节中国大学生“F1”[]第四节世界拉力锦标赛第五节中国汽车拉力锦标赛目标：掌握汽车与运动的有机结合方式、良性互动情况重点：汽车运动的多种形式及意义难点：一些著名汽车运动的规则及演变第十二章汽车展览第一节世界著名车展第二节中国著名车展川第三节汽车巡展412
12 目标：掌握汽车车名的原则及规律 重点：一些经典车名的由来 难点：如何构思完美的车名 第六章 汽车广告 第一节 雪铁龙公司汽车广告 [1]第二节 宝马汽车广告[1]第三节 一汽轿车广告[1]第四 节 上海通用汽车广告[1]第五节 英语广告语 [1] 目标：掌握汽车广告的表达方式 重点：汽车广告所表达的意境、英文汽车广告解析 难点：如何构思完美的汽车广告 第七章 汽车代言人 第一节 中国第一汽车集团公司汽车代言人[1]第二节 东风汽车公司汽车代言人[1]第三 节 上海汽车工业（集团）总公司汽车代言人[1]第四节 其他汽车代言△ 目标：掌握汽车代言人的选择原则 重点：分析现有汽车代言人选择的经验教训 难点：如何为新产品选择合理的代言人 第八章 汽车名人 第一节 尼古拉斯·古诺[1]第二节 尼古拉斯·奥托[1]第三节 鲁道夫·狄赛尔[1]第四节 卡尔·本茨[1]第五节 亨利·福特[1]第六节 安德烈·雪铁龙[1]第七节 阿尔芒·标致[1] 目标：掌握汽车名人职业生涯的经验教训、为学生自身的成长提供参考与借鉴 重点：汽车名人成功的经验与失败的教训 难点：如何借鉴汽车名人的经验教训，从而为学生自身的成长助力 第九章 政要座驾 第一节 中国领导人座驾[1]第二节 美国总统座驾[1]第三节 法国总统座驾 [1]第四节 其 他国家领导座驾[3] 目标：掌握各国领导人的公务用车情况，增强民族自豪感 重点：中国领导人公务用车，中国汽车行业的发展历程，中国的和平崛起 第十章 国民用车 第一节 中国第一“车”[1]第二节 中国公务车[1]第三节 国民用车[1] 目标：掌握汽车在中国民用领域的应用历史和现状 重点：中国国民用车，中国汽车行业的发展历程、中国的和平崛起 第十一章 汽车运动 第一节 汽车运动组织 [1]第二节 F1[1]第三节 中国大学生“F1” [1]第四节 世界拉力 锦标赛[1]第五节 中国汽车拉力锦标赛[1] 目标：掌握汽车与运动的有机结合方式、良性互动情况 重点：汽车运动的多种形式及意义 难点：一些著名汽车运动的规则及演变 第十二章 汽车展览 第一节 世界著名车展[1]第二节 中国著名车展[1]第三节 汽车巡展△
目标：掌握国内外著名车展的基本情况和特点重点：几大著名国际车展的由来及其特点、中国汽车行业和中国车展在国际上的影响力[1]表示掌握。指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。[2]表示理解。指学生能用自己的语言叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。[3]表示了解。指学生应该辨认的科学事实、概念、原则和术语等，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆，表示自学或粗讲。2、支撑毕业要求项的教学内容在工程知识方面，主要由第一章、第二章、第三章、第八章、第九章、第十章、第十一章的教学内容来进行强力支撑。在工程与社会方面，主要由第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第九章、第十章、第十一章、第十二章的教学内容来进行强力支撑。四、教学环节安排及要求第一章汽车概述采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：6道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第二章汽车史话采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：7道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第三章汽车技术常识采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：15道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第四章汽车车标采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课程思政元素。课外作业：29道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第五章汽车命名采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课程思政元素。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第六章汽车广告13
13 目标：掌握国内外著名车展的基本情况和特点 重点：几大著名国际车展的由来及其特点、中国汽车行业和中国车展在国际上的影响 力 [1]表示掌握。指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的 基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 [2]表示理解。指学生能用自己的语言叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解 为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系。 [3]表示了解。指学生应该辨认的科学事实、概念、原则和术语等，知道事物的分类、 过程及变化倾向，包括必要的记忆。 △表示自学或粗讲。 2、支撑毕业要求项的教学内容 在工程知识方面，主要由第一章、第二章、第三章、第八章、第九章、第十章、第十 一章的教学内容来进行强力支撑。 在工程与社会方面，主要由第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第九章、第 十章、第十一章、第十二章的教学内容来进行强力支撑。 四、教学环节安排及要求 第一章 汽车概述 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：6 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第二章 汽车史话 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：7 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第三章 汽车技术常识 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：15 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第四章 汽车车标 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课 程思政元素。课外作业：29 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用 “课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课 需求。 第五章 汽车命名 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课 程思政元素。课外作业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课 堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第六章 汽车广告
采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第七章汽车代言人采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：5道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第八章汽车名人采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：7道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第九章政要座驾采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课程思政元素。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第十章国民用车采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课程思政元素。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第十一章汽车运动采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。第十二章汽车展览采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课程思政元素。课外作业：4道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。课堂教学首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本方法。特别是通过讲授，使学生能够对这些基本概念和理论有更深入的理解，使之有能力将它们应用到一些问题的求解中。适当引入探究教学或案例教学等环节。探索如何实现教师在对问题的求解中教，学生怎么在对未知的探索中学。使用多媒体课件，配合板书和范例演示讲授课程内容。在授课过程中，可由热点话题或学生感兴趣的问题引出概念，自然进入相关内容的讲授，适当结合“课程思政”元素以增强学生的爱国热情和家国情怀，在教学过程中注重在“三全育人”、“课程思政”等方面持续发力，重点在中国汽车工业的发展与民族自豪感、自主品牌的成长与青年人的社会责任、汽车技术与工程伦理道德、道路交通与遵纪守法、环境保护与技术进步、国产汽车在防疫一线和大国担当中的角色与贡献等方面，将教学内容与“课程思政”元素有机结合，在“润物无声”地育人、“潜移默化”地引导方面进行探索和尝试。引导学生积极关注相关课外资料，督促学生熟练掌握线上教14
14 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第七章 汽车代言人 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：5 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第八章 汽车名人 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：7 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第九章 政要座驾 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课 程思政元素。课外作业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课 堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第十章 国民用车 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课 程思政元素。课外作业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课 堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第十一章 汽车运动 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。课外作 业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课堂讲授+雨课堂或 腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 第十二章 汽车展览 采取课堂讲授、多媒体教学、作业练习、线上教学资源、自学相结合的形式。结合课 程思政元素。课外作业：4 道习题（根据课程的实际情况进行适当调整）。也有可能采用“课 堂讲授+雨课堂或腾讯会议线上直播”以适应疫情等突发情况以满足全体学生的听课需求。 课堂教学首先要使学生掌握课程教学内容中规定的一些基本概念、基本理论和基本方 法。特别是通过讲授，使学生能够对这些基本概念和理论有更深入的理解，使之有能力将 它们应用到一些问题的求解中。适当引入探究教学或案例教学等环节。探索如何实现教师 在对问题的求解中教，学生怎么在对未知的探索中学。使用多媒体课件，配合板书和范例 演示讲授课程内容。在授课过程中，可由热点话题或学生感兴趣的问题引出概念，自然进 入相关内容的讲授，适当结合“课程思政”元素以增强学生的爱国热情和家国情怀，在教 学过程中注重在“三全育人”、“课程思政”等方面持续发力，重点在中国汽车工业的发 展与民族自豪感、自主品牌的成长与青年人的社会责任、汽车技术与工程伦理道德、道路 交通与遵纪守法、环境保护与技术进步、国产汽车在防疫一线和大国担当中的角色与贡献 等方面，将教学内容与“课程思政”元素有机结合，在“润物无声”地育人、“潜移默化” 地引导方面进行探索和尝试。引导学生积极关注相关课外资料，督促学生熟练掌握线上教