2.《燕子》导学案 、新课导入 1.出示燕子图片,播放《春天在哪里》歌曲。 2.教师导入要学习的内容。 3.板书课题:燕子 4.读题、释题。 二、目标引领 知识与能力 1.会写“凑、拂、聚”等12个生字,会认“伶、俐、翼”等 10个生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、 生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。 过程与方法 1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。 2.反复朗读,在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。 情感态度与价值观 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可 爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情 学习重点: 通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美,激发 学生对大自然的热爱
2. 《燕子》导学案 一、新课导入 1.出示燕子图片，播放《春天在哪里》歌曲。 2.教师导入要学习的内容。 3.板书课题：燕子 4.读题、释题。 二、目标引领 知识与能力 1. 会写“凑、拂、聚”等 12 个生字，会认“伶、俐、翼”等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、 生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。 过程与方法 1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。 2.反复朗读，在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。 情感态度与价值观 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。 学习重点： 通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发 学生对大自然的热爱
学习难点: 结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察 方法 学法指导:(供教师参考) 运用识字方法,自主识字;在朗读中感悟、感受语言的优美,积 累优美的句子,体会作者对燕子的喜爱之情。 三、字词运用(PT出示) 1.认识这篇课文的生字。我们可以借助拼音,自己轻声地读课文 要读准字音,读通句子。 (1)出示生字(因循课件,用学生熟悉的方法识字,读准字音): cou fu j1 ju xing 1 凑拂集聚形掠 bu er zhan juan xian hen 偶尔沾倦纤痕 (2)出示词语: 吹拂聚拢形成偶尔沾水纤细掠过 伶俐荡漾休憩烂漫无比光彩夺目 旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅 2.形近字比较:掠(掠过)拂(吹拂)沾(沾水) 凉(冰凉)佛(仿佛)站(站立) 3.近义词:聚拢一—聚集 轻快 轻巧
学习难点： 结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察 方法。 学法指导：（供教师参考） 运用识字方法，自主识字；在朗读中感悟、感受语言的优美，积 累优美的句子，体会作者对燕子的喜爱之情。 三、字词运用（PPT 出示） 1.认识这篇课文的生字。我们可以借助拼音，自己轻声地读课文， 要读准字音，读通句子。 （1）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）： còu fú jí jù xíng lüè 凑 拂 集 聚 形 掠 ǒu ér zhān juàn xiān hén 偶 尔 沾 倦 纤 痕 （2）出示词语： 吹拂 聚拢 形成 偶尔 沾水 纤细 掠过 伶俐 荡漾 休憩 烂漫无比 光彩夺目 旷亮无比 波光粼粼 飞倦 几支 痕迹 一幅 2.形近字比较： 掠（掠过） 拂（吹拂） 沾（沾水） 凉（冰凉） 佛（仿佛） 站（站立） 3.近义词： 聚拢 ——聚集 轻快 —— 轻巧
反义词:偶尔——常常经常轻快—一沉重 5.词语解释:(供教师参考,可运用造句或说话形式让学生初 步感知和理解,不可机械呈现,死记硬背) 光彩夺目:形容色彩耀眼 掠过:轻轻擦过或拂过。 偶尔:间或,有时候。 聚拢:聚集在一起 荡漾:(水波)一起一伏地动。 6.多音字组词。 散san(闲散)杆gan(栏杆) san(分散) gan(笔杆子) 四、示范朗读(全文配音朗读 五、初读感知 1.问题引领:(PT出示) (1)这篇课文一共有几个自然段? (2)课文写了燕子的哪些方面的内容?你还知道了哪些内容 呢? (3)课文写了一只只怎样的燕子? 2.学习提示:(供教师参考) (1)正确、流利地读课文,标出自然段
4.反义词： 偶尔—— 常常|经常 轻快—— 沉重 5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初 步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背） 光彩夺目:形容色彩耀眼。 掠过:轻轻擦过或拂过。 偶尔:间或，有时候。 聚拢:聚集在一起。 荡漾:（水波）一起一伏地动。 6.多音字组词。 散 sǎn （闲散） 杆 ɡān（栏杆） sàn （分散） ɡǎn（笔杆子） 四、示范朗读（全文配音朗读） 五、初读感知 1.问题引领：（PPT 出示） （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）课文写了燕子的哪些方面的内容？你还知道了哪些内容 呢？ （3）课文写了一只只怎样的燕子？ 2.学习提示：（供教师参考） （1）正确、流利地读课文，标出自然段
(2)先说说每个自然段写了什么内容,再用“先写”“然后写” 等词语连接 (3)从文中画出一个概括燕子特点的词语。 3.梳理小结:(PT出示) (1)《燕子》这篇课文一共有5个自然段。 (2)课文先写了燕子的外形,再写它飞行时和休息时的样子 从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。 (3)课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。 六、精读领悟 (一)读看结合,学习第一自然段 1.问题引领:(PPT出示(1)一(3)内容) (1)读第一自然段,这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅 膀、尾巴是怎样的 (2)比较下面两个句子哪句写得好?好在哪里? 一身羽毛,一对翅膀,一双尾巴,凑成了小燕子。 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 (3)句子中用“鸟黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的” 有什么作用? 2.学习提示:(供教师参考)
（2）先说说每个自然段写了什么内容，再用“先写”“然后写” 等词语连接。 （3）从文中画出一个概括燕子特点的词语。 3.梳理小结：（PPT 出示） （1）《燕子》这篇课文一共有 5 个自然段。 （2）课文先写了燕子的外形，再写它飞行时和休息时的样子。 从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。 （3）课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。 六、精读领悟 （一）读看结合，学习第一自然段 1.问题引领：（PPT 出示（1）--（3）内容） （1）读第一自然段，这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅 膀、尾巴是怎样的？ （2）比较下面两个句子哪句写得好？好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，一双尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 （3）句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的” 有什么作用？ 2.学习提示：（供教师参考）
(1)朗读句子,读后回答第1问,明白这一自然段只有一句话, 指导读长句子。 (2)指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。 (3)语言训练。(供教师参考) 动手实践:一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。 动脑思考:说说你捉住哪些词语来画燕子的? 动口说说:引导学生以本段内容为依据,裁剪组合说燕子的外形。 (4)PPT出示“不同形态的燕子”图片,感受燕子的外形之美。 (5)朗读训练:多种形式,训练读好这一段(自然停顿、叙述语 3梳理小结:(PPT出示,教师配音,配以相应图片,感受燕子 的可爱) 这一自然段用了“鸟黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、 活泼的”等形容词,将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。 (二)读想结合,学习第二自然段 1.问题引领:(PPT出示(1)(2)内容) (1)齐读课文,从这段话中你感受到了什么? (课件展示春景,以课文该段描写景物为主) (2)哪些事物体现了春天的烂漫无比? 2.学习过程提示:(供教师参考)
（1）朗读句子，读后回答第 1 问，明白这一自然段只有一句话， 指导读长句子。 （2）指导感情朗读这一段，体会小燕子的活泼机灵。 （3）语言训练。（供教师参考） 动手实践：一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。 动脑思考：说说你捉住哪些词语来画燕子的？ 动口说说：引导学生以本段内容为依据，裁剪组合说燕子的外形。 （4）PPT 出示“不同形态的燕子”图片，感受燕子的外形之美。 （5）朗读训练：多种形式，训练读好这一段（自然停顿、叙述语 气）。 3.梳理小结：（PPT 出示，教师配音，配以相应图片，感受燕子 的可爱） 这一自然段用了“乌黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、 活泼的”等形容词，将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。 （二）读想结合，学习第二自然段 1.问题引领：（PPT 出示（1）（2）内容） （1）齐读课文，从这段话中你感受到了什么？ （课件展示春景，以课文该段描写景物为主） （2）哪些事物体现了春天的烂漫无比？ 2.学习过程提示：（供教师参考）