微信搜索公众号:我是好教师 生命 学校旁边是一所小学,我们中学与它只隔一个院墙。 我上课的那个教室走廊上正好可以看到它的操场。每天早 自习,学生自读时,我就离开教室来到走廊上看小学的学 生们早锻炼。我不知他们究竟在进行着什么活动,只看到 他们在不停地跑着跳着,听到他们不停地叫着唱着。我呆 呆地看着,听着,没有思想,大脑里是一片轻松,竟舍不 得回到教室。教室里多么安静,就是学生们在大声朗读时 也显得很安静。因为他们大致一个姿势坐着,朗读的语调 与声音也大致是一样的。这正好和小学生们的天性形成 个鲜明的对比。 另一班的教室正好对着学校的足球场。说是足球场,其 实不让踢足球,也不让随意活动。那只不过是一个草场,被 煤灰铺成的跑道和法国梧桐树包围着,是学校最美的也是 惟一的景致。春夏秋冬,我都没少看它。看着那儿的草由绿 到黄,又由黄到绿:也看着太阳由低到高,又由高到低。天上 的云朵被风吹过,地上的树叶也被风吹得刷刷地响。看得多 ①选自《2002年中国散文精选》,长江文艺出版社2003年版。有删节, 略有改动。沉河,1967年生,当代作家
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微信搜索公众号:我是好教师 了,也为它写过诗,写过文章。它基本上是一个很安宁的所 在,没有什么故事会在那儿发生。我的观察点也永远是我的 教室的门口。我的目光永远指向同一个方向。如果说有什么 变化的话,那就是我从它那里才能感受到一点季节的变迁。 但不知从哪天开始,几乎每天上午十点钟左右,一群幼儿园 的小孩子来到了草场,其中包括我的儿子。学校多余的教室 出租给一个民办幼儿园。我的儿子也在那上学。每天他们吃 过早点,做完早操,就被老师领出来,到草场上玩耍。我的目 光开始被这群天真无邪的孩子牵引。那一天的早晨我笑了。 种从心灵开始的笑。一个小孩也许是玩累了,也许就是调 皮,坐在了草场上先前为升旗而准备的一个铁桩上铁桩在 个两层石台的中央。如果那个小孩坐不稳或出现其他什 么差错,很容易从铁桩上摔倒而弄伤自己。老师很快把他呵 斥下来了。不料,其他的小孩开始在这上面找乐子。先是 个胖胖的小男孩趁老师不注意爬了上去,坐在了铁桩上,老 师把他赶了下来;然后是一个扎两束小辫子的小女孩也跑 了上去坐了下来,老师把她也很快赶了下来。后来又有几个 小孩如法炮制1。老师没了办法,最后她自己跑了上去,坐在 那铁桩上不下来了。 就在这时,我看到了生命,我感受到了生命。那些小孩 告诉了我“生命”这个最可爱的词。多么自由啊,不肯受压 制。那么小的一个脑袋里,也有着自己的想法,也就是思 ①[如法炮(po)制]泛指按现成的方法办事。炮制,原指用烘、妙 等固定方法把原料加工成中药 36第一单元年梦此驶,究
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微信搜索公众号:我是好教师 想。生命,生命,就是活着,做自己的事。好像是很简单的 事。就像一根草一样,就像一棵树一样。刹那间,我感到了 万物的活力,万物的生命。我笑了,我为那事而笑,但我的 心灵湿润了我为生命而感动,为一根草、一棵树,为万物, 同时也为自己也拥有这样的生命而感动。我是这样带着感 动回到我上课的教室的,因此我没再为教室里不听话的学 生而恼怒,也没再为那些不用功的学生感到失望。我用最 动听的语言给他们讲课,用无限的耐心给他们解疑。我是 这样带着感动回到我的办公室里的。因此我热情地听了同 事们往常让我最厌恶的家常,听了他们的牢骚,他们的调 侃1。我看到了我年轻的女同事的美丽,我的中年男同事过 早到来的苍老。因为我所看到的是一个个尊贵的生命,我 的心中满是爱与敬意。如果说我在小学操场上看到的景象 只是生命的表征的话,那么我在自己学校足球场上看到 的已是生命的实质。 我相信。 阅读练习·探究 探究下列似乎矛盾的现象。 1.为了贪吃灶糖誌公开宣称發嫁给卖糖的老头儿(《拣 ①[调侃(kan)]用言语戏弄、嘲笑。②[表征]显露于事物外部 的迹象,征象。 37
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微信搜索公众号:我是好教师 麦穗》),小小年纪就把自己打扮得像"小妖精”(《童年絮 味》),这些小女孩是不知羞,还是挺可爱?或是二者兼有? 为什么? 2.“我”的乐园——百草园,原本只有一些野草; 我”最心爱的宝书——《山海经》,却是一部刻印都十分粗 拙的本子。类似的描述,《童年絮味》也有,请具体指出。 描迷这些童年的心爱之物、欢乐之处的"简陋”,不会使文 章逊色吗?为什么? 二根据《生命》中“我”说的道理,你能否领悟到《童年絮 味》所包含的趣味和意义?举例说一说。 词句品味,积累 1.我的妹妹羡慕极了,她也有一个极不成形的小布娃, 为央求我也给打扮打扮,主动勤奋地给我的洋姓姓洗澡。结果 我的可怜的娇滴滴的小美人,真正成了一袋湿漉漉的细 糠……那几夭妹妹畏畏縮缩小老鼠一样,我脸上自然是雷霆 万钧。(《童年絮味》) 体会加点词语十分夸张的诙谐趣味。 2.我屦屡替她出征,大多告捷。 然后尽丹田之气,鬼叫狼嚎。(《童年絮味》) 品味加点词语大词小用、贬词褒用的风趣的表达效果。 3.……等听清这位“小神童”读来读去都是这几个字 上下左右多少……”皆捂嘴走开。 ……不知吃我妈妈多少已掌,头还昂着,脸上一派胜利 者的光辉。(《童年絮味》) 第一单元年梦痕比较·探究
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微信搜索公众号:我是好教师 加点词语活画出了人物的神态、心情,多加品味。 4.我笑了,我为那事而笑,但我的心灵湿涧了。我为 生命而感动,为一根草、一棵树,为万物。(《生命》) 加点词语很平常,却很动人。 5.扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不捭。 次日上学,鞋予仍是湿的。(《童年絮味》) 请想想,“蹭”用得如何?“次日”改为“第二天”好 不好 6.看着那儿的草由绿到黄,又由黄到绿;也看着太阳 由低到高,又由高到低。(《生命》) 上述句子是在写看风景,还是写心情?请联系上下文 品味。 临时搬出些知识来,阅读应该怎么样,写 作应该怎么样,岂不要把饱满的整段兴致割裂 得支离破碎?所以阅读和写作的知识必须化为 习惯,在不知不觉之间受用它,那才是真正的 受用。 叶圣陶 词句品妹·积震
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