有格物致
应 有 精精神神
第二课时 学习目标 1.理解论证方法的作用。 2.体会这篇演讲词的语言特色
第二课时 一、学习目标 1.理解论证方法的作用。 2.体会这篇演讲词的语言特色
预习展评 1.在文中找出一处举例论证的方法,并说说作用 文中第四段写王阳明在院子里“格”竹子一事,是举例 论证,具体详实的证明了传统的中国教育并不重视 真正的格物和致知的观点 2.“科学进展的历史告诉我们,新的知识只能通过 实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就 可求到的。”中加横线词能否删去?为什么? 不能删掉,“只能”强调得到新的知识的惟一途径是 “通过实地实验
二、预习展评 1.在文中找出一处举例论证的方法，并说说作用。 2.“科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过 实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就 可求到的。”中加横线词能否删去?为什么？ 文中第四段写王阳明在院子里“格”竹子一事，是举例 论证，具体详实的证明了传统的中国教育并不重视 真正的格物和致知的观点。 不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一途径是 “通过实地实验”
3常见的论证方法: 举例论证,道理论证,比喻论证, 对比论证,引用论证
3.常见的论证方法： 举例论证， 道理论证， 比喻论证， 对比论证 ， 引用论证
合作探究 预设问题一:朗读第十一、十二段,这两段 的观点是什么?是用什么方法来论证这观点? 观点:中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于 抽象的思维而不愿动手 方法:举例论证
三、合作探究 预设问题一：朗读第十一、十二段，这两段 的观点是什么？是用什么方法来论证这观点？ 三、合作探究 观点：中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于 抽象的思维而不愿动手。 方法：举例论证