教学目标 1。远用上节课学过的阅读分析文章、 的方法,分析本课。 2.理解本课的主题。尊握作者的写 法
教学目标： 1.运用上节课学过的阅读分析文章 的方法，分析本课。 2.理解本课的主题，掌握作者的写 法
废墟
余秋雨:(1946~)当代文 艺理论家,散文作家。浙江 余姚人。在家乡读完小学后 到上海读中学和大学,大学 毕业后留校任教至今。从80 年代初开始,陆续出版专著 《戏剧理论史稿》、《戏剧 审美心理学》等。90年代后 开始“文化大散文”创作, 视野开阔,知识丰富,具有 厚重的历史感和文化韵味。 作品集有《文化苦旅》 山居笔记》、《山居笔记》 文明的碎片》《千年一叹》 《霜冷长河》,曾被授予 “国家级突出贡献专家” “上海市十大高教精英等 荣誉称号。 “r+
余秋雨：（1946～ ）当代文 艺理论家，散文作家。浙江 余姚人。在家乡读完小学后 到上海读中学和大学，大学 毕业后留校任教至今。从80 年代初开始，陆续出版专著 《戏剧理论史稿》、《戏剧 审美心理学》等。90年代后 开始“文化大散文”创作， 视野开阔，知识丰富，具有 厚重的历史感和文化韵味。 作品集有《文化苦旅》、 《山居笔记》、《山居笔记》 《文明的碎片》《千年一叹》 《霜冷长河》，曾被授予 “国家级突出贡献专家” 、 “上海市十大高教精英”等 荣誉称号。 其散文“学者散文”或者
背景介绍 关于写作这篇文章的背 景是因为当时在国内, 有人提出了修复圆明园 废墟的建议,主张保留 废墟者有之,主张修缮 洲者有之,主张重建者也 有之。一时间,涕沸扬 扬,引起一场不大不小 的争议。参议者各持理 由,莫衷一是。为此 作者写下了这篇文章 算是对争议的一孔之见
一、背景介绍： 关于写作这篇文章的背 景是因为当时在国内， 有人提出了修复圆明园 废墟的建议，主张保留 废墟者有之，主张修缮 者有之，主张重建者也 有之。一时间，沸沸扬 扬，引起一场不大不小 的争议。参议者各持理 由，莫衷一是。为此， 作者写下了这篇文章， 算是对争议的一孔之见
废墟的含义(占有117页) 本文的主旨(占有117页) 本文的文眼? 我诅咒废墟,我又寄情废墟
废墟的含义（占有117页） 本文的主旨（占有117页） 本文的文眼？ 我诅咒废墟，我又寄情废墟