集体备课教案 项目 内容 修改 摩擦力 课题 (一)知识与技能 1.知道摩擦力的概念及分类,知道这两种摩擦力的分类 2.知道静摩擦力产生的条件,会判断静摩擦力的大小和方向 3.知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的大小和方向 4.知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。 5.了解动摩擦因数μ的决定因素,会用实验测量计算μ 6.知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。 教学 (二)过程与方法 目标 7.通过观察演示实验,概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点,培养学 生的观察、概括能力。 8.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比,培养学生分析综合能力 9.在研究影响滑动摩擦力因素问题中学会运用控制变量的方法 (三)情感态度与价值观 10.从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育 教学重点 教学 1.静摩擦力的有无,大小及方向的判断 2.滑动摩擦力的有无,大小及方向的判断 难点教学难点 静摩擦力的有无,大小及方向的判断 教学 准备 课型2课时
集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 §３.３摩擦力 修 改 与 创 新 教学 目标 (一) 知识与技能 1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类 2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向 3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向 4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。 5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ 6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。 (二) 过程与方法 7. 通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件及摩擦力的特点，培养学 生的观察、概括能力。 8. 通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生分析综合能力。 9. 在研究影响滑动摩擦力因素问题中学会运用控制变量的方法 (三) 情感态度与价值观 10. 从探究中获得积极的情感体验和认真、严谨的科学态度和科学精神 通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育 教学 重、 难点 教学重点 1. 静摩擦力的有无，大小及方向的判断 2. 滑动摩擦力的有无，大小及方向的判断 教学难点 静摩擦力的有无，大小及方向的判断 教学 准备 课型 ２课时
课时 安排 师:上节课学习弹力时曾提到,弹力是接触力,接触力从性质上分为弹力和摩擦 力,今天我们的学习任务就是学习了解摩擦力。 、讨论探究滑动鏖擦力的特点 师:对于摩擦力,我们在初中的时候已经接触过了,而且知道摩擦力可以分 为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。大家都试着回想一下,你还记得哪些知 识。(不需要学生回答出来,学生自己明白就好)现在请同学们利用你们的课桌和 书本做一个简单的实验:把书平放在桌面上,给书本一个初速度,仔细观察书本 滑出后在桌面的滑行情况是怎样的? 生:书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来 师:是什么原因导致书本的速度越来越慢呢?生:是因为受到了桌面给 书本的摩擦力 师:桌面给书本的摩擦力是三类摩擦力中的哪一类呢?生:是滑动摩擦 教学 过程 师:对,当一个物体在另一个物体表面滑动时,会受到另一个物体阻碍它滑 动的力,这个力叫做滑动摩擦力。我们也可以用手掌在桌面上滑动来感受滑动摩 擦力 师:当我们用手掌压着桌面滑动时,桌面给手掌的摩擦力向什么方向? 生:与手掌的运动方向相反,阻碍物体的运动 师:手掌在桌面滑动时,桌面对手掌有摩擦力作用,那手掌对桌面有摩擦力 作用吗?为什么? 生:根据力的作用是相互的,我知道桌面给手掌摩擦力的同时手掌也会给桌 i以摩擦力。 师:那手掌给桌面的摩擦力向什么方向?生:跟手掌的运动方向相同 师:对!从这里也要看到作用力与反作用力是方向相反的(解释)。 师:那桌面受到的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种?生:是静摩擦力! 生:不是,应该是滑动摩擦力! 师:是滑动摩擦力!有同学不明白了,桌面没有滑动啊,怎么会是滑动摩擦
课时 安排 教学 过程 师：上节课学习弹力时曾提到，弹力是接触力，接触力从性质上分为弹力和摩擦 力，今天我们的学习任务就是学习了解摩擦力。 一、讨论探究滑动摩擦力的特点 师：对于摩擦力，我们在初中的时候已经接触过了，而且知道摩擦力可以分 为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力。大家都试着回想一下，你还记得哪些知 识。(不需要学生回答出来，学生自己明白就好)现在请同学们利用你们的课桌和 书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本 滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？ 生：书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。 师：是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？ 生：是因为受到了桌面给 书本的摩擦力。 师：桌面给书本的摩擦力是三类摩擦力中的哪一类呢？ 生：是滑动摩擦 力。 师：对，当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑 动的力，这个力叫做滑动摩擦力。我们也可以用手掌在桌面上滑动来感受滑动摩 擦力。 师：当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？ 生：与手掌的运动方向相反，阻碍物体的运动。 师：手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力 作用吗？为什么？ 生：根据力的作用是相互的，我知道桌面给手掌摩擦力的同时手掌也会给桌 面以摩擦力。 师：那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？ 生：跟手掌的运动方向相同。 师：对！从这里也要看到作用力与反作用力是方向相反的（解释）。 师：那桌面受到的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？ 生 ： 是静摩擦力！ 生：不是，应该是滑动摩擦力！ 师：是滑动摩擦力！有同学不明白了，桌面没有滑动啊，怎么会是滑动摩擦
力,这就要涉及到滑动摩擦力的概念了。什么样的力是滑动摩擦力?如果产生摩 擦力的两个物体是相对运动的,那它们之间产生的摩擦力就是滑动摩擦力。什么 意思?就是说看一个力是不是滑动摩擦力不是看这个物体是不是运动的(我们平 时讲一个物体是否运动是选择地面为参考系的),而是看产生摩擦力的两个物体间 是不是相对运动的。刚才我们研究的是手掌与桌面之间的摩擦力,而手掌与桌面 是相对滑动的,所以手掌与桌面间的摩擦力是滑动摩擦力。手掌相对于桌面是滑 动的,所以桌面给手的是滑动摩擦力,桌面相对于手也是运动的,所以手给桌面 的摩擦力也是滑动摩擦力 师:大家应该还记得什么是相对运动吧?所谓的相对运动就是两个物体分别 以对方为参考系所表现出来的运动,而不是相对于地面或其它参考系得出来的运 动。比如手掌在桌面上向正北方向运动,那手掌相对于桌面的运动是怎样的? 生:手掌相对于桌面是向北运动的。 师:桌面相对于手掌的运动是怎样的?生:桌面相对于手掌向南运动。 师:大家还可以再做一个实验体会一下:左手压在一本书上,右手将书抽走, 整个过程中要保持左手不动,由于书本与左手间是相对滑动的,所以无论是书给 手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。 【牢记】一个力是不是滑动摩擦力,看产生这个摩擦力的两个物体间是不是 相对滑动的。 师:下面我们来讨论滑动摩擦力产生的条件。请同学们思考一下,怎样才能 产生滑动摩擦力? 生:首先两物体一定要相互接触,再者相互接触的两物体间一定要有相对运 动。生:还有地面不能是光滑的。 师:很好!能归纳出这几点已经很不错的,其实还差一个条件,就是两物体 间不但要接触,而且要挤压。这个结论我们也可以通过刚才的实验体会出来。第 二个实验中,左手压书,右手抽书,如果左手压书的力越小,右手抽书需要克服 的摩擦力就越小,我们可以想象当左手压书的力小到接近于0时,手与书之间的 摩擦力也将小到接近于0,说明光接触还不行,还得挤压。 滑动摩擦力产生的条件 1、接触并挤压
力，这就要涉及到滑动摩擦力的概念了。什么样的力是滑动摩擦力？如果产生摩 擦力的两个物体是相对运动的，那它们之间产生的摩擦力就是滑动摩擦力。什么 意思？就是说看一个力是不是滑动摩擦力不是看这个物体是不是运动的（我们平 时讲一个物体是否运动是选择地面为参考系的），而是看产生摩擦力的两个物体间 是不是相对运动的。刚才我们研究的是手掌与桌面之间的摩擦力，而手掌与桌面 是相对滑动的，所以手掌与桌面间的摩擦力是滑动摩擦力。手掌相对于桌面是滑 动的，所以桌面给手的是滑动摩擦力，桌面相对于手也是运动的，所以手给桌面 的摩擦力也是滑动摩擦力。 师：大家应该还记得什么是相对运动吧？所谓的相对运动就是两个物体分别 以对方为参考系所表现出来的运动，而不是相对于地面或其它参考系得出来的运 动。比如手掌在桌面上向正北方向运动，那手掌相对于桌面的运动是怎样的？ 生：手掌相对于桌面是向北运动的。 师：桌面相对于手掌的运动是怎样的？ 生：桌面相对于手掌向南运动。 师：大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走， 整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给 手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。 【牢记】：一个力是不是滑动摩擦力，看产生这个摩擦力的两个物体间是不是 相对滑动的。 师：下面我们来讨论滑动摩擦力产生的条件。请同学们思考一下，怎样才能 产生滑动摩擦力？ 生：首先两物体一定要相互接触，再者相互接触的两物体间一定要有相对运 动。 生：还有地面不能是光滑的。 师：很好！能归纳出这几点已经很不错的，其实还差一个条件，就是两物体 间不但要接触，而且要挤压。这个结论我们也可以通过刚才的实验体会出来。第 二个实验中，左手压书，右手抽书，如果左手压书的力越小，右手抽书需要克服 的摩擦力就越小，我们可以想象当左手压书的力小到接近于 0 时，手与书之间的 摩擦力也将小到接近于 0，说明光接触还不行，还得挤压。 滑动摩擦力产生的条件： 1、接触并挤压
2、两物体间有相对运动 3、接触面都不光滑 【牢记】:有摩擦力必有弹力,有弹力不一定有摩擦力 滑动摩擦力的方向: 师:下面我们来归纳滑动摩擦力的方向。 师:手掌在桌面上滑动时,手掌受到桌面给它的作用力有几个? 生:有两个,一个是桌面给手掌的支持力,一个是桌面给手掌的滑动摩擦力 师:支持力的方向向什么方向?摩擦力的方向向什么方向? 生:支持力的方向垂直于桌面向上,摩擦力方向与手滑动方向相反 师;这两个力的方向有什么关系?同一直线还是成一角度?角度是多大? 生:这两力是垂直的,因为支持力垂直于接触面,而摩擦力与接触面相切 【牢记】:弹力与摩擦力相互垂直。 师:现在我们已经知道摩擦力与接触面相切,但具体是向哪个方向呢?有没 有同学能不说一说?我们可以以第一实验为例,大家根据手掌受到的摩擦力和桌 面受到的摩擦力来对比总结。 生:是不是与运动方向相反啊? 生:不能这样说,因为桌面也受到的摩擦力,但桌面没有运动,当然也无法 谈起与运动方向相同或相反的说法 生:我想应该是与相对运动方向有一定的关系,因为刚才我们已经了解到: 如果两个物体有相对滑动,那它们之间产生的摩擦力叫做滑动摩擦力 师:经过大家的努力,摩擦力方向的真面目就快要露出来了,滑动摩擦力的 根本是两物体间的相对滑动,所以研究滑动摩擦力的方向我们要从它与物体的相 对运动方向的关系着手 板书:(手掌在桌面上向正北方向滑动) 手受到的滑动摩擦力方向:正南 桌面受到的滑动摩擦力的方向:正北 手相对于桌面的运动方向:正北 桌面相对于手的运动方向:正南 【牢记】:滑动摩擦力方向与相对运动方向相反 师:我们同样可以结合第二个例子体会 师:现在我引入滑动摩擦力的下定义,相信经过刚才的一番探究讨论,我们
2、两物体间有相对运动。 3、接触面都不光滑。 【牢记】：有摩擦力必有弹力，有弹力不一定有摩擦力。 滑动摩擦力的方向： 师：下面我们来归纳滑动摩擦力的方向。 师：手掌在桌面上滑动时，手掌受到桌面给它的作用力有几个？ 生：有两个，一个是桌面给手掌的支持力，一个是桌面给手掌的滑动摩擦力。 师：支持力的方向向什么方向？摩擦力的方向向什么方向？ 生：支持力的方向垂直于桌面向上，摩擦力方向与手滑动方向相反。 师：这两个力的方向有什么关系？同一直线还是成一角度？角度是多大？ 生：这两力是垂直的，因为支持力垂直于接触面，而摩擦力与接触面相切。 【牢记】：弹力与摩擦力相互垂直。 师：现在我们已经知道摩擦力与接触面相切，但具体是向哪个方向呢？有没 有同学能不说一说？我们可以以第一实验为例，大家根据手掌受到的摩擦力和桌 面受到的摩擦力来对比总结。 生：是不是与运动方向相反啊？ 生：不能这样说，因为桌面也受到的摩擦力，但桌面没有运动，当然也无法 谈起与运动方向相同或相反的说法。 生：我想应该是与相对运动方向有一定的关系，因为刚才我们已经了解到： 如果两个物体有相对滑动，那它们之间产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。 师：经过大家的努力，摩擦力方向的真面目就快要露出来了，滑动摩擦力的 根本是两物体间的相对滑动，所以研究滑动摩擦力的方向我们要从它与物体的相 对运动方向的关系着手。 板书：（手掌在桌面上向正北方向滑动） 手受到的滑动摩擦力方向：正南 桌面受到的滑动摩擦力的方向：正北 手相对于桌面的运动方向：正北 桌面相对于手的运动方向：正南。 【牢记】：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反。 师：我们同样可以结合第二个例子体会。 师：现在我引入滑动摩擦力的下定义，相信经过刚才的一番探究讨论，我们
定对能定义有更深刻的理解 E、滑动摩擦力 【定义】:当两个物体彼此接触挤压且有相对运动时,接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力,该力叫做滑动摩擦力。 大小 师:大家猜想滑动摩擦力的大小会哪些因素有关呢? 生:我想可能与两物体间的挤压力、相对运动速度、接触面面积、接触面粗 糙程度等因素有关 师:既然有这么因素可能影响滑动摩擦力的大小,我们该如何着手进行研究 呢? 生:我们只能一个一个地来,比如我们可以先研究摩擦力大小于两物体间挤 压力的有关系,研究出这两个量之间的关系后,再研究摩擦力大小与相对运动速 度的关系,就这样一个个在进行研究。不可能同时研究摩擦力大小与所有因素的 关系,因为你不会知道摩擦力变化了究竟是由哪个因素的变化引起的。 师:好!如果我准备研究摩擦力大小与两物体挤压力关系时,如何保证摩擦 力的变化就是因为压力变化引起的。 生:很简单,只要在研究压力变化对摩擦力大小变化影响的实验中保持其它 所有因素不变就行了。 师:这位同学回答得非常好!如果一个物理量与多个因素有关,我们在研究 某一个因素对该物理量的影响时,应控制其它与该物理量有关的因素不变,这种 研究方法在物理上叫做“控制变量法” 师:实验表明,滑动摩擦力的大小与两物体之间的压力成正比,即 从→f=N。其中μ是比例常数(它是两个力的比值,没有单位)。叫做 动摩擦因数。它的数值与两物体的材料和接触面粗糙程度(现在研究表明并非越 光滑阻力越小)有关。N是物体之间的弹力,因为弹力与接触面垂直,所以又叫做 正压力。 观看滑动摩擦力的视频文件 师:我这边有些简单的实验仪器:木块、长木板、弹簧秤、布面、砝码等, 课后同学们可以利用这些仪器设计实验来验这个结论
一定对能定义有更深刻的理解 二、滑动摩擦力 【定义】：当两个物体彼此接触挤压且有相对运动时，接触面上会产生一种阻碍相 对运动的力，该力叫做滑动摩擦力。 大小： 师：大家猜想滑动摩擦力的大小会哪些因素有关呢？ 生：我想可能与两物体间的挤压力、相对运动速度、接触面面积、接触面粗 糙程度等因素有关。 师：既然有这么因素可能影响滑动摩擦力的大小，我们该如何着手进行研究 呢？ 生：我们只能一个一个地来，比如我们可以先研究摩擦力大小于两物体间挤 压力的有关系，研究出这两个量之间的关系后，再研究摩擦力大小与相对运动速 度的关系，就这样一个个在进行研究。不可能同时研究摩擦力大小与所有因素的 关系，因为你不会知道摩擦力变化了究竟是由哪个因素的变化引起的。 师：好！如果我准备研究摩擦力大小与两物体挤压力关系时，如何保证摩擦 力的变化就是因为压力变化引起的。 生：很简单，只要在研究压力变化对摩擦力大小变化影响的实验中保持其它 所有因素不变就行了。 师：这位同学回答得非常好！如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究 某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种 研究方法在物理上叫做“控制变量法”。 师 ： 实验表明，滑动摩擦力的大小与两物体之间的压力成正比，即 f N N f = = 。其中μ是比例常数（它是两个力的比值，没有单位）。叫做 动摩擦因数。它的数值与两物体的材料和接触面粗糙程度（现在研究表明并非越 光滑阻力越小）有关。N 是物体之间的弹力，因为弹力与接触面垂直，所以又叫做 正压力。 观看滑动摩擦力的视频文件 师：我这边有些简单的实验仪器：木块、长木板、弹簧秤、布面、砝码等， 课后同学们可以利用这些仪器设计实验来验这个结论