三、教学内容 知识草元对应裸塞目标 学习成果 款学内容 课程目标达或方式学时分配 了解件色机的表 软件 玫件过型 CASE工其与环境 具与环境 学方法 课程目标1 的飞，为 瓷示法师生时 变件过程模型 展联系到中国软件产 使中图的 3)帐入 开 面在世 先水平等介。 让同学 (1000字以内) 现系维工的 12 课堂教授+课堂讨论 可行性分析 教学方法 1)入式：通过学习系统工程 让学生理解计算机系统的组成，引导学生站在 动满示法师生互 课程目标 全局角 分注 考模方式 验 3)￥入C 讲解可行性分析及方案选择时， 择拼致：方案的 课后习 生在 了解需求工程的思 2 需求工程假述 堂讨论+课 。的 后习答疑 课程日标2 5. 需求管理 证 学示法师生五 瑞 动时论
5 三、教学内容 知识单元 对应课程目标 学习成果 教学内容 课程目标达成方式 学时分配 1．概论 课程目标 1 1．了解软件危机的表 现、软件危机的成因、 软件工程的发展及软 件工程的定义，了解 CASE 工具与环境； 2．理解软件过程、软 件生命周期及能力成 熟度模型 CMM； 3．掌握软件过程模型 （瀑布模型、演化模 型、增量模型、原型模 型、螺旋模型等）。 1．计算机软件 2．构件工程 3．软件过程 4．软件过程模型 5．CASE 工具与环境 （1）嵌入式：从软件的发展及软件行业的现状引出我国软件发展的水平较国外存 在差距，以及信息产业的发展对中国发展的重要性。教育同学们认真学习软件工程， 奋发图强，为祖国的腾飞，为中国梦而认真学习。 （2）嵌入式：由中国软件起步晚到今天快速发展联系到中国软件产业高速发展经 历了各种困难。随着科研人员艰苦卓绝的奋斗，使中国的软件业水平从与国外的差 距直至在某些方面达到国际比较前沿水平，促使大学生产生责任感和使命感。 （3）嵌入式：由软件及软件工程的发展趋势联系到“社会主义核心价值观”。以中 国软件在某些方面在世界领先水平等介绍，让同学们知道，中国的科学家们刻苦钻 研，不断取得新的科学研究高地，这种吃苦耐劳的科研精神，具有很大的学习意义， 使大学生对中国的科技文化充满自信，让大学生对中国的发展充满自信。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生讨 论互动 考核方式： （1）完成课后习题。 （2）撰写关于中国软件 业发展方面的文献综述 （1000 字以内） 理论 4 学时 2．系统工 程 课程目标 1 1．了解系统工程的思 想及重要性； 2． 掌握系统工程的任 务，重点掌握可行性分 析：经济可行性分析、 技术可行性分析、法律 可行性分析、方案的选 择和折衷等。 1．基于计算机的系统 2．系统工程的任务 3．可行性分析 （1）嵌入式：通过学习系统工程，让学生理解计算机系统的组成，引导学生站在 全局角度考虑软件系统。教育学生要从全局角度考虑问题。 （2）补充式：通过一个简单计算机系统工程案例，培养学生的全局观、大局观。 （3）嵌入式：在讲解可行性分析及方案选择时，联系到人生道路其实也存在选择。 不同的选择其结果不同，让学生明白选择正确人生观、树立正确价值观的重要性， 从而帮助学生在今后的人生道路上做出正确的选择。党的十九大明确提出坚定道路 自信，而大学生作为当代最有活力和朝气的一个群体，更应该坚定对国家道路的自 信。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成课后习题。 （2）分组讨论可行性分 析的重要性，及方案选择 和折衷对计算机系统的 影响 理论 1 学时 3．需求工 程 课程目标 2 1．了解需求工程的思 想及重要性； 2． 掌握需求工程的过 程：需求获取，需求分 析、协商与建模，需求 规约与验证，需求管理 等。 1．需求工程概述 2．需求获取 3．需求分析、协商与建模 4．需求规约与验证 5．需求管理 （1）嵌入式：软件需求分析讲解以用户需求为中心，开发满足用户需求的软件产 品，联系到共产党人以人民为中心的宗旨。习近平总书记在党的十九大报告中强调： 授课形式： 课堂教授+课堂讨论+课 后习题答疑 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 理论 1 学时
“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福 为中华民族谋复兴”。初 考核方式： 心和使命就软件开发一样，一切为了人民，一切依靠人民 (1)完成课后习愿并讨 (2)嵌入式：介绍软件需求工程与软件工程关系时，强调软件需求工程是软件工 论资 程非常重要的子阶段，其主要任务是帮助软件开发者精确理解用户意图和目的，为 (2)阅读相关需求工程 后期设计开发提供基础。基础不车， 地动山摇 对需习 (3)嵌入式：讲解需求获取及验证内容时，强调与人交流的重要性，同时，软件 有遗漏和不足的地方，会成为软件系统最后的致命缺陷。 步的理解。每位同学按 小组为单位在课后发表 自己的看法，并记录讨论 结果，作为一次作业。 1 了解软件设计工程 1.软件设计工程概述 的实质 了解软件设计 软件设计原则 投课形式 规约与设计评审： 3. 软件体系结构设计 课堂教授+课堂讨论 2。拿握软件设计的原 4. 部件级设计技术 腿重占堂握抽象与军 5. 设计规约与设计评审 教学方法 步求精、模块及模块 案例法+演示法+师生互 4.设计工 化、信息险度、内聚窗 (1)嵌入式：在介绍概要设计时，强调总体设计在软件开发中的重要性，联系到 动时论 课程目标2 理论 和思合度等： 学生的为人处事的原则，要从全局性考虑问题。 4学时 蜜握软件体系结构 (2)嵌入式：在介绍详细设计时，讲解详细设计在软件开发中的作用，在全局角 考核方式： 设计，掌挥常见的软件 度基础上 考虑细节性的问避。 (1)完成课后习题 体系结构风格，掌挥部 (3)补充式：举例，对同一个软件系统，采取不同的软件体系结构风格进行设计 (2)查看学生设计结果， 件级设计技术。重吉掌 并比较设计结果的不同。联系到在有多个选择时，选择适合自己的，才是最好的， 相互交流讨论，完善设计 程序流程图 N-S图 而不是选择高大上的那个。 结果。 伪代码、PAD图等。 1.结构化分析方法概述 1 了程结枚化分析方 2. 法、设计方法及发展， 授课形式： 了解描述基本加工的 数据字典 课堂教授+课堂讨论 小说明，了解数据流图 描述基本加工的小说明 到软件体系结构的映 结构化设计概述 教学方法 5.结构化 射过程及映射规则： 7. 数据流图到软件体系结构的映射 案例法+演示法+师生互 2。掌握数据流图的分 8. 初始结构图的政进 动讨论 分析与设 课程目标2 理论 析过程，掌握数据流图 2学时 的画法，掌握分层数据 1)嵌入式： 介绍结构化分析和设计方法的概念和使用场合，强调结构化分析利 考核方式： 流图的审查及数据字 设计在软件开发中的重要性。在分析和设计基础上，才可以进行后续编码、测试等 (1)完成习题. 典的设计和书写，掌握 工作。联系到打好基础的重要性，“基础不牢，地动山摇”。 (2)查看学生设计的数 数据流图的两种类型 (2)补充式：通过习腰讲解结构化分析和设计，分析其优缺点，联系到结构化设 据流图结果，相互交流讨 掌程初始结构图的 计的顺序性，就好像社会一样，也有秩序。同时，要合作完成同一件事，相互合作 论， 完善设计结果。 进方法和技巧。 非常重要。 (3)支撑式：课堂以“考试报名系统”为例，结合结构化思想，进行系统的分析
6 “中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”。 初 心和使命就软件开发一样，一切为了人民，一切依靠人民。 （2）嵌入式：介绍软件需求工程与软件工程关系时，强调软件需求工程是软件工 程非常重要的子阶段，其主要任务是帮助软件开发者精确理解用户意图和目的，为 后期设计开发提供基础。基础不牢，地动山摇。 （3）嵌入式：讲解需求获取及验证内容时，强调与人交流的重要性，同时，软件 有遗漏和不足的地方，会成为软件系统最后的致命缺陷。 考核方式： （1）完成课后习题并讨 论交流。 （2）阅读相关需求工程 方面的课外书籍，对需求 工程及其重要性进行进 一步的理解。每位同学按 小组为单位在课后发表 自己的看法，并记录讨论 结果，作为一次作业。 4．设计工 程 课程目标 2 1．了解软件设计工程 的实质，了解软件设计 规约与设计评审； 2．掌握软件设计的原 则，重点掌握抽象与逐 步求精、模块及模块 化、信息隐藏、内聚度 和耦合度等； 3．掌握软件体系结构 设计，掌握常见的软件 体系结构风格，掌握部 件级设计技术，重点掌 握程序流程图、N-S 图、 伪代码、PAD 图等。 1．软件设计工程概述 2．软件设计原则 3．软件体系结构设计 4．部件级设计技术 5．设计规约与设计评审 （1）嵌入式：在介绍概要设计时，强调总体设计在软件开发中的重要性，联系到 学生的为人处事的原则，要从全局性考虑问题。 （2）嵌入式：在介绍详细设计时，讲解详细设计在软件开发中的作用，在全局角 度基础上，考虑细节性的问题。 （3）补充式：举例，对同一个软件系统，采取不同的软件体系结构风格进行设计， 并比较设计结果的不同。联系到在有多个选择时，选择适合自己的，才是最好的， 而不是选择高大上的那个。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成课后习题。 （2）查看学生设计结果， 相互交流讨论，完善设计 结果。 理论 4 学时 5．结构化 分析与设 计 课程目标 2 1．了解结构化分析方 法、设计方法及发展， 了解描述基本加工的 小说明，了解数据流图 到软件体系结构的映 射过程及映射规则； 2．掌握数据流图的分 析过程，掌握数据流图 的画法，掌握分层数据 流图的审查及数据字 典的设计和书写，掌握 数据流图的两种类型， 掌握初始结构图的改 进方法和技巧。 1．结构化分析方法概述 2．数据流图 3．分层数据流图的审查 4．数据字典 5．描述基本加工的小说明 6．结构化设计概述 7．数据流图到软件体系结构的映射 8．初始结构图的改进 （1）嵌入式：介绍结构化分析和设计方法的概念和使用场合，强调结构化分析和 设计在软件开发中的重要性。在分析和设计基础上，才可以进行后续编码、测试等 工作。联系到打好基础的重要性，“基础不牢，地动山摇”。 （2）补充式：通过习题讲解结构化分析和设计，分析其优缺点，联系到结构化设 计的顺序性，就好像社会一样，也有秩序。同时，要合作完成同一件事，相互合作 非常重要。 （3）支撑式：课堂以 “考试报名系统”为例，结合结构化思想，进行系统的分析 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成习题。 （2）查看学生设计的数 据流图结果，相互交流讨 论，完善设计结果。 理论 2 学时
和设计建，并进行分析和设计结果的审查和验证及结构图的改进，联系到软件分 析和设计的工作量大，要有工匠精神，吃苦耐劳，同时，要团结协作，用追求完美 的精神要求自己。 1.而向对象的基本概念 2.而向对象分析和设计过程 授课形式： 了解面向对象方法 3. UML概述 课堂教授+课堂讨论 了解UML的发展及现 状，了解设计模式，理 (1)嵌入式：介绍面向对象的基本概念，强调面向对象的重要性，以现实社会为 教学方法： 6面向对 根本，进行系统建模。联系到从生活中来到生活中去。引导学生要札貌待人、包容 案例法+演示法+师生互 他人 象方法基 课程目标2 动讨论 理论 (2)补充式：通过习题讲解面向对象建模，分析不同建模技术的优缺点，联系到 2学时 础 2.家握而向对象的基 而向对象的每个概念都源于对象及其关系，每个概念和每个图在面向对象建模中， 者核方式： 都有其作用向存在的房要件。 继承、封装、多态性写 (1)课后习题讲解并进 掌挥UML的视图和图。 (3)支撑式：课堂以“电子支付系统建模”为例，结合UM各种图，进行系统 行交流讨论。 的分析和设计建模。通过这个活动，让同学们体会团结协作和主动学习的重要性， (2)分组讨论而向对象 针对同伴之何出现的问题，或者偶尔的不和诺，鼓励同学们用包容的态度去对待问 方法及其应用 1.了解面向对象煌模， 1.用况建模 理解静态建模和动态 2.静态建模 授课形式： 建模，理解物理体系结 课堂教授+课堂讨论+课 4. 物理体系结构建模 后习避答疑 2.掌握用况建模及建 模步骤（确定执行者、 (1)嵌入式：介绍UML概念和用例建模时，进解不同建模软件并存，UML的不同 教学方法： 确定用况、用况描述 版本提升，联系到学生的包容、为人处事的原则。引导学生要乳貌待人、包容他人】 案例法+演示法+师生互 7.而向对 动讨论 象建模 课程目标2 用况图中的关系等)： (2)补充式：通过习避静态建模、动态建模、物理体系结构建模时， 每个图在钱 掌握类图和对象图的 件建厘中，有其作用和存在的必要性，从不同角度时系统进行猫述，多个图能 者核方式。 分析和设计方法，类之 间的关系： 掌挥状套 光整的营练作个梦德质赞。释季到爱从不同角度分析系统。相互合作，进而车重他 (1)完成建模并进行交 (3)支撑式：课堂以小组讨论式实现“电子支付系统建模”。通过这个话动，让同 流讨论。 图、活动图、顺序图 (2)查看学生建模结果 通信图等建模方法：掌 学们体会团结协作和主动学习的重要性。 并强调团队协作的重要 构件图和部署图的 健模方法。 1.了解基于构件的软 1.基于构件的软件开发概迷 授课形式： 件开发方法，了解构件 律益可可复用均件 课堂教授+课堂讨论 的可变性分析和可变 应用系统工程 课程目标3、4 性机制：理解基于构份 教学方法： 理论 构件的管理 开发 的款件开发对质量，牛 案例法+演示法+师生互 2学时 产率和成本的影响， 《1》张入式，介讯基干均件的细克式墩件开我，并据别介切细结C开发在料合名 动讨论 解创建领域构件的设 个领城的应用，让同学们其有模块化的思想，并强调各个模块质量的重要性，同时
7 和设计建模，并进行分析和设计结果的审查和验证及结构图的改进，联系到软件分 析和设计的工作量大，要有工匠精神，吃苦耐劳，同时，要团结协作，用追求完美 的精神要求自己。 6．面向对 象方法基 础 课程目标 2 1．了解面向对象方法， 了解 UML 的发展及现 状，了解设计模式，理 解面向对象的分析和 设计过程； 2．掌握面向对象的基 本概念，如类、对象、 继承、封装、多态性等， 掌握 UML 的视图和图。 1．面向对象的基本概念 2．面向对象分析和设计过程 3．UML 概述 （1）嵌入式：介绍面向对象的基本概念，强调面向对象的重要性，以现实社会为 根本，进行系统建模。联系到从生活中来到生活中去。引导学生要礼貌待人、包容 他人。 （2）补充式：通过习题讲解面向对象建模，分析不同建模技术的优缺点，联系到 面向对象的每个概念都源于对象及其关系，每个概念和每个图在面向对象建模中， 都有其作用和存在的必要性。 （3）支撑式：课堂以 “电子支付系统建模”为例，结合 UML 各种图，进行系统 的分析和设计建模。通过这个活动，让同学们体会团结协作和主动学习的重要性， 针对同伴之间出现的问题，或者偶尔的不和谐，鼓励同学们用包容的态度去对待问 题。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）课后习题讲解并进 行交流讨论。 （2）分组讨论面向对象 方法及其应用。 理论 2 学时 7．面向对 象建模 课程目标 2 1．了解面向对象建模， 理解静态建模和动态 建模，理解物理体系结 构建模。 2．掌握用况建模及建 模步骤（确定执行者、 确定用况、用况描述、 用况图中的关系等）； 掌握类图和对象图的 分析和设计方法，类之 间的关系；掌握状态 图、活动图、顺序图、 通信图等建模方法；掌 握构件图和部署图的 建模方法。 1．用况建模 2．静态建模 3．动态建模 4．物理体系结构建模 （1）嵌入式：介绍 UML 概念和用例建模时，讲解不同建模软件并存，UML 的不同 版本提升，联系到学生的包容、为人处事的原则。引导学生要礼貌待人、包容他人。 （2）补充式：通过习题静态建模、动态建模、物理体系结构建模时，每个图在软 件建模中，都有其作用和存在的必要性，从不同角度对系统进行描述，多个图才能 完整的描述一个软件系统。联系到要从不同角度分析系统，相互合作，进而尊重他 人，相互协作，才能做好一件事情。 （3）支撑式：课堂以小组讨论式实现“电子支付系统建模”。通过这个活动，让同 学们体会团结协作和主动学习的重要性。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论+课 后习题答疑 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成建模并进行交 流讨论。 （2）查看学生建模结果， 并强调团队协作的重要 性。 理论 4 学时 8．基于构 件的软件 开发 课程目标 3、4 1．了解基于构件的软 件开发方法，了解构件 的可变性分析和可变 性机制；理解基于构件 的软件开发对质量、生 产率和成本的影响，理 解创建领域构件的设 1．基于构件的软件开发概述 2．建造可复用构件 3．应用系统工程 4．构件的管理 （1）嵌入式：介绍基于构件的组装式软件开发，并举例介绍组装式开发在社会各 个领域的应用，让同学们具有模块化的思想，并强调各个模块质量的重要性，同时， 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 理论 2 学时
,理解构件的分 各个模块协作通信，才能完成具体一个系统的功能，联系到整体决定局部，局部反 考核方式： 类和构件库的管理。 作用于整体。并强调整体协作的重要性。 (1)完成课后习愿并进 2。拿握构件的概念 (2)补充式：通过构件组装搭建软件系统，强调模块化在软件开发中的重要性， 行交流讨论。 掌挥基于构件的软件 并强调团队开发的重要性，每个人分工不同，但目标都是一样的，都是为了最终系 (2)查看学生完成的构 开发过程 统的实现。联系到每个人分工不同，都是在为社会主义做贡献。而尊重他人，相互 件 并强调模块化的重要 协作，才能做好一件事情。 于CBSD的应用系统分 析和设计，掌据构件的 鉴定、特化和组装 1.,了解教捷软件开发 1.敏捷软件开发方法概述 授课形式： 方法，了解Scrum方法 课堂教授+课堂讨论 了解看板方法：理解 极限编程方法 捷宜言，理解精益思 4. 有版万法 教学方法 想： 案例法+演示法+师生互 9.敏捷 ),堂根极明馆程方法 (1)嵌入式：通过学习敏捷软件开发，让学生理解敏捷开发的思想，引导学生以 动讨论 整件 课程日标3、4 掌握价值观和原则，掌 捷的思想进行软件系统开发 有学生要学会精简和选择，不应追求大而全，而 摆实浅。 损失了更多机会，开发出用户不满意的软件产品。 考核方式： (2)补充式：通过一个简单计算机软件系统案例，启发学生，对极限编程方法的 (1)完成课后习题。 理解， 并注重团队成员之间的合作、团结、交流。培养友善、仁爱之心，提高开发 (2)分组时论可可行性分 效率 采用项目团队方式协作完成软件开发任务，并学会和诺、 业 友善等核心 所的重要性，及方案选 价信观。 和折衷对计算机系统的 响 了解人的因素 1 人的因素 解 入机界面 了解 人机界面风格 时论 用的界而实现工具 3 人机界面分析与建模 了解设计评估：理解人 界面设计活动 教学方法： 对感知过程的认识 案例法+演示法+师生互 动讨论 10. 人 方式，理解人机界面设 课程目标1、2 十过程 (1)嵌入式：介绍人机界而对软件系统的重要性，人机界而不同风格，人机界而 考核方式： 理论 拿据人机界面设： 分析、设计实现及评估过程，让同学们意识到界而设计过程的繁琐和不容易，界而 （1)完成软件系统的界 2学时 中涉及的模型，掌握定 质量可能直接影响到软件质量。联系要培养学生的关的思想，并且，要真正用心去 而设计并进行交流讨论。 义界面对象和动作，掌 做，多与人交流，才能设计出高质量的界面， (2)查看学生的界面设 据软件人机界而设计 计质量，并强调界面设计 的问，掌据黄金原 (2)补充式：通过一些界而设计实例， 介绍界而设计的过程及注意事项，强调提 质量对软件系统的重要 前计划的重要性，不能边做边设计，联系到在工作中，只有提前计划，提前准备。 才能取得成功。机会是留给有计划、提前准备的人的。 8
8 计框架，理解构件的分 类和构件库的管理。 2．掌握构件的概念， 掌握基于构件的软件 开发过程，掌握对可复 用构件的要求，掌握基 于 CBSD 的应用系统分 析和设计，掌握构件的 鉴定、特化和组装。 各个模块协作通信，才能完成具体一个系统的功能。联系到整体决定局部，局部反 作用于整体。并强调整体协作的重要性。 （2）补充式：通过构件组装搭建软件系统，强调模块化在软件开发中的重要性， 并强调团队开发的重要性，每个人分工不同，但目标都是一样的，都是为了最终系 统的实现。联系到每个人分工不同，都是在为社会主义做贡献。而尊重他人，相互 协作，才能做好一件事情。 考核方式： （1）完成课后习题并进 行交流讨论。 （2）查看学生完成的构 件，并强调模块化的重要 性。 9．敏捷 软 件 开 发 课程目标 3、4 1．了解敏捷软件开发 方法，了解Scrum方法， 了解看板方法；理解敏 捷宣言，理解精益思 想； 2．掌握极限编程方法， 掌握价值观和原则，掌 握实践。 1．敏捷软件开发方法概述 2．Scrum 方法 3．极限编程方法 4．看板方法 （1）嵌入式：通过学习敏捷软件开发，让学生理解敏捷开发的思想，引导学生以 敏捷的思想进行软件系统开发。教育学生要学会精简和选择，不应追求大而全，而 损失了更多机会，开发出用户不满意的软件产品。 （2）补充式：通过一个简单计算机软件系统案例，启发学生，对极限编程方法的 理解，并注重团队成员之间的合作、团结、交流，培养友善、仁爱之心，提高开发 效率。采用项目团队方式协作完成软件开发任务，并学会和谐、敬业、友善等核心 价值观。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成课后习题。 （2）分组讨论可行性分 析的重要性，及方案选择 和折衷对计算机系统的 影响 理论 2 学时 10 ． 人 机 界 面 设计 课程目标 1、2 1．了解人的因素，了 解人机界面风格，了解 常用的界面实现工具， 了解设计评估；理解人 对感知过程的认识，理 解用户的技能和行为 方式，理解人机界面设 计过程。 2．掌握人机界面设计 中涉及的模型，掌握定 义界面对象和动作，掌 握软件人机界面设计 的问题，掌握黄金原 则。 1．人的因素 2．人机界面风格 3．人机界面分析与建模 4．界面设计活动 5．实现工具 6．设计评估 （1）嵌入式：介绍人机界面对软件系统的重要性，人机界面不同风格，人机界面 分析、设计实现及评估过程，让同学们意识到界面设计过程的繁琐和不容易，界面 质量可能直接影响到软件质量。联系要培养学生的美的思想，并且，要真正用心去 做，多与人交流，才能设计出高质量的界面。 （2）补充式：通过一些界面设计实例，介绍界面设计的过程及注意事项，强调提 前计划的重要性，不能边做边设计，联系到在工作中，只有提前计划，提前准备， 才能取得成功。机会是留给有计划、提前准备的人的。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成软件系统的界 面设计并进行交流讨论。 （2）查看学生的界面设 计质量，并强调界面设计 质量对软件系统的重要 性。 理论 2 学时
1 授深形式 课堂教授+课堂讨论+课 性：理解程序设计语言 后习隧答疑 的分类和程序设计语 (1)嵌入式：介绍程序设计语言时，讲解程序设计语言的发展过程，每种编程语 信的选择 系到学生要以发展的眼光看问题，特别是在信息 教学方法 1 程 掌挥程序设计风格 t会， 计算机的发展速度非常快 我们要去适应社会的发展。同时。 学习了编程后 案例法+演示法+师生互 序 课程目标1、2 掌辉源程序文档、数据 要用美的眼光看待编程，要有类的概念和思想，感受编程的类。 动讨论 理论 言 和 说明、语句结构、输入 （2)补充式：诵时大量的实例律解程菜设计风格，并目配图：男不仅是宗成功 2学时 编码 和输出。 能就可以，而是要保质保量的把程序做好，还要为后续的软件维护工作奠定良好的 考核方式 基础。联系到，质量是企业的根本，如果质量不过关，那就是不诚信，不符合中华 (1)完成软件系统的编 民族的“仁义礼智信”的美德。 码并进行交流讨论。 (3)支撞式：通过具体的案例，介绍不同时期，同一个软件系统要用不同的编指 (2)查看学生的编码质 语言实现，以满足社会发展需要和用户需要 联系到要用新技术新思想去看待问 并强调编码风格的 和解决问圈，否则，软件企业就会倒闭，就会被杜会淘汰。 要 1。了解软件测试的目 1。款件测试基础 投课形式： 的和软件测试的 基本 课堂教授+课堂讨论+课 原则，了解而向对象 后习避答疑 测试及测试策略，了解 测试策略 面向对象测试用例设 而向对象测试 教学方法： 理解白盒测试和黑 试完成标准 案例法+演示法+师生互 盒测试，理解数据流测 7. 调 动讨论 试，理解测试完成的标 准，理解调试过程、方 (1)嵌入式：介绍软件测试基础时，联系到我国大飞机、复兴号等重大工程都需 考核方式： 12. 软 课程目标2、3、 法和纠正错误。 要经历严格的软件测试， 才能正常运行，同时，纠正对软件测试的不正确理解，激 )完成不同软件系统 理论 件测试 4 2.掌挥白盒测试的逻 发学生对软件测试的积极性 的测试并进行交流时论。 2学时 知带盖测试基本路轻 (2)嵌入式：在组建测试团队时，培养友善、仁爱之心。采用项目团队方式协作 (2)查看学生的测试结 循环测试 掌挥 完成任务，沉浸式体验并学会友善这一核心价值观。 果，并强调软件测试对软 黑盒测试的等价类 (3)补充式：通过实例讲解黑盒测试方法设计测试用例时，融入人文精神、工匠 件系统的重要性。 分、边界值分析、比较 精神教育。分享诗人贾岛为诗句“鸟宿池边树，推月下门”的“推”要不要改成 敲？而反复蛋磨和惧的的农例，让学牛体会古典陆散之美与锤线精品的工匠清神 握测试策略(W 模型 (4)支撞式：介绍收测试内容时， 介绍案例：某人在进行验收测试时收受开发 单元调试，集成测试 方贿赂，没有严格测试就签字通过验数，结果给使用方造成了严重损失， 确认测试，系统测试 等) 1. 了解软件护的过 1.软件维护 授课形式： 13. 软 程，了解再工程的侧 2.再工程技术 课堂教授+课堂讨论 件维护 程目标2、3、 理解业客讨程面工 与软件 理解软件再工程过 (1)嵌入式：介绍软件维护及软件维护的必要性，联系各种零件都会“生病”，都 教学方法 再工程 程，理解正向工程和逆 需要维护，人也一样，也会生病，也需要看病，才能治愈，恢复正常，才能正常“运 案例法+演示法+师生互 向工程。 转”。强调尊重生命，爱惜生命，敬畏自然，社会才会和谐发展。 动时论： 9
9 11 ． 程 序 设 计 语 言 和 编码 课程目标 1、2 1．了解程序设计语言 的基本成分和语言特 性；理解程序设计语言 的分类和程序设计语 言的选择。 2．掌握程序设计风格， 掌握源程序文档、数据 说明、语句结构、输入 和输出。 1．程序设计语言 2．程序设计风格 （1）嵌入式：介绍程序设计语言时，讲解程序设计语言的发展过程，每种编程语 言的特点、优缺点及使用场合，联系到学生要以发展的眼光看问题，特别是在信息 社会，计算机的发展速度非常快，我们要去适应社会的发展。同时，学习了编程后， 要用美的眼光看待编程，要有美的概念和思想，感受编程的美。 （2）补充式：通过大量的实例讲解程序设计风格，并且强调：编程不仅是完成功 能就可以，而是要保质保量的把程序做好，还要为后续的软件维护工作奠定良好的 基础。联系到，质量是企业的根本，如果质量不过关，那就是不诚信，不符合中华 民族的“仁义礼智信”的美德。 （3）支撑式：通过具体的案例，介绍不同时期，同一个软件系统要用不同的编程 语言实现，以满足社会发展需要和用户需要，联系到要用新技术新思想去看待问题 和解决问题，否则，软件企业就会倒闭，就会被社会淘汰。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论+课 后习题答疑 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成软件系统的编 码并进行交流讨论。 （2）查看学生的编码质 量，并强调编码风格的重 要性。 理论 2 学时 12 ． 软 件测试 课程目标 2、3、 4 1．了解软件测试的目 的和软件测试的基本 原则，了解面向对象的 测试及测试策略，了解 面向对象测试用例设 计；理解白盒测试和黑 盒测试，理解数据流测 试，理解测试完成的标 准，理解调试过程、方 法和纠正错误。 2．掌握白盒测试的逻 辑覆盖测试、基本路径 测试、循环测试，掌握 黑盒测试的等价类划 分、边界值分析、比较 测试、错误猜测等，掌 握测试策略（V 模型， 单元测试，集成测试， 确认测试，系统测试 等）。 1．软件测试基础 2．白盒测试 3．黑盒测试 4．测试策略 5．面向对象测试 6．测试完成标准 7．调试 （1）嵌入式：介绍软件测试基础时，联系到我国大飞机、复兴号等重大工程都需 要经历严格的软件测试，才能正常运行，同时，纠正对软件测试的不正确理解，激 发学生对软件测试的积极性。 （2）嵌入式：在组建测试团队时，培养友善、仁爱之心。采用项目团队方式协作 完成任务，沉浸式体验并学会友善这一核心价值观。 （3）补充式：通过实例讲解黑盒测试方法设计测试用例时，融入人文精神、工匠 精神教育。分享诗人贾岛为诗句“鸟宿池边树，僧推月下门”的“推”要不要改成 “敲”而反复琢磨和斟酌的案例，让学生体会古典诗歌之美与锤炼精品的工匠精神。 （4）支撑式：介绍验收测试内容时，介绍案例：某人在进行验收测试时收受开发 方贿赂，没有严格测试就签字通过验收，结果给使用方造成了严重损失。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论+课 后习题答疑 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 考核方式： （1）完成不同软件系统 的测试并进行交流讨论。 （2）查看学生的测试结 果，并强调软件测试对软 件系统的重要性。 理论 2 学时 13 ． 软 件 维 护 与 软 件 再工程 课程目标 2、3、 4 1．了解软件维护的过 程，了解再工程的概 念；理解业务过程再工 程，理解软件再工程过 程，理解正向工程和逆 向工程。 1．软件维护 2．再工程技术 （1）嵌入式：介绍软件维护及软件维护的必要性，联系各种零件都会“生病”，都 需要维护，人也一样，也会生病，也需要看病，才能治愈，恢复正常，才能正常“运 转”。强调尊重生命，爱惜生命，敬畏自然，社会才会和谐发展。 授课形式： 课堂教授+课堂讨论 教学方法： 案例法+演示法+师生互 动讨论 理论 2 学时