何大伯,今天我看你来了。 可是,我却怕何大伯认出我来。[来源学科网zXXK] 一个老者走出了小茅棚,望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起来 他老了,背弯了,头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采,表情是那样的漠然。深深的 愧疚压着我的心,假如他的驹儿不被激流卷走,假如他的第二个儿子还在他身边. 何大伯看了我眼,扭过头,说了声:“上船吧,同志。” 难道他真不认识我了?我工作了,成了一名年轻的法官,已有9年没来看他了。不认识也好, 哦,不,也许怪我没先叫他,可是…… 上了船,他只是摇桨,默不作声,我打破了宁静,说:“今天没什么风浪嘛,老人家。”“有 风浪也不怕,撑船的怕什么风浪?”声音沙哑,却带着当年的豪气。 船到河心,夕阳已落,河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 凊清水也好,浑水也好,只要有船,就能渡人。”何大伯接过我的话,眼睛却不看我,只是 摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 不行,老喽。再干6年,我小儿子白龙回来啦,就交给他。” 他说得那样平静,我的心却提上嗓子眼,不敢看他。 船到岸边,我身上没零钱,只好掏出一张百元钞给他。 怎么,用大票子吓我?”他露出一丝笑意 他边点钱边说:“现在我烟酒都断了。等儿子回来,我想买条新船。” 买条新船好啊。”我说。“只是,我看,光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气:“别看我 老了,但还看得清。你看,有些伢整天不务正业,偷吃扒拿,就是不上过日子这条船;有的当 干部,不但不吃苦在前,还多吃多拿,坑害百姓,不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法 办,让他们吃点苦,受点教育,家里还护着,请客送礼,替他们开脱。要我说,没有政府这条 大船,老百姓的一河凊水就让他们搅浑了,迟早他们把自己给呛死。 我边听边点头赞许。何大伯,你或许不知道,你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年 前,你为了救我失去了大儿子驹儿,可是后来,我却没给你的小儿子白龙留一点情面. 你看,天不早了,快回去吧,我这人瞎罗嗦 我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来,突然有了一个想法,复又上船,“老人家 我想帮你摆一次渡。” 老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙,一头抵向岸边。 双手,一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他,他却侧脸,目光投向了远方浩渺苍茫的水面,嘴中嗫嚅着什么… (1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()( 小说运用第一人称写法,讲述主人公“我’’在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大 伯多次交往的故事。 B.写老艄公“两只眼睛失去了神采,表情是那样的漠然”,是以外貌描写来表现他失去孩子驹 儿后的沉痛心情
6 何大伯，今天我看你来了。 可是，我却怕何大伯认出我来。[来源:学|科|网 Z|X|X|K] 一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯!我的心突突地跳起来。 他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的 愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边…… 何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” 难道他真不认识我了?我工作了，成了一名年轻的法官，已有 9 年没来看他了。不认识也好， 哦，不，也许怪我没先叫他，可是…… 上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。”“有 风浪也不怕，撑船的怕什么风浪?”声音沙哑，却带着当年的豪气。 船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 “清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是 摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 “不行，老喽。再干 6 年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。” 他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 “怎么，用大票子吓我?”他露出一丝笑意。 他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。” “买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气：“别看我 老了，但还看得清。你看，有些伢整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当 干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法 办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条 大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。” 我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20 年 前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… “你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎罗嗦。” 我百感交集下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家， 我想帮你摆一次渡。” 老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么…… （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ） A．小说运用第一人称写法，讲述主人公“我’’在乘老艄公何大伯的船渡乌蟒河过程中和何大 伯多次交往的故事。 B．写老艄公“两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然”，是以外貌描写来表现他失去孩子驹 儿后的沉痛心情
C.何大伯对“我”有救命之恩,可“我”却没有因此而宽容他犯罪的小儿子,这说明“我”是 个秉公执法的法官。 D.“我”提出摆渡这一请求,是希望我与老人相互谅解,而“老人疑惑地看了我一眼”,是对我 的要求一时的不理解 E.“半江瑟瑟半江红”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景,同时也起到 了烘托人物的作用。 (2)小说从“我”不主动介绍自己,自认为何大伯没有认出是我这个角度写,有什么好处?请 简要分析。 (3)从小说的叙述和描写上,哪些地方能看出何大伯己经认出我来了?请结合原文作简要分析 (4)小说的题目“船魂”,含意丰富,请结合全文,从一个方面谈谈你的理解和看法。 四、阅读下面的文字,完成()~(4题 雅盗孙方友 陈州城西有个小赵庄,庄里有个姓赵名仲字雅艺的人,文武双全,清未年间中过秀才。后 来家道中落,日子越发窘迫,为养家糊口,逼入黑道,干起了偷窃的勾当。 赵仲是文人,偷盗也与众不同,每每行窃,必化装一番。穿着整齐,一副风雅。半夜拨开 别家房门,先绑了男人和女人,然后彬彬有礼地道一声:“得罪!”依仗自己艺高胆不惧,竟点 着蜡烛,欣赏墙上的书画,恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。接下来,摘下墙上的琵 琶,弹上一曲《春江花月夜》,直听得被盗之人瞠目结舌了,才悠然起身,消失在夜色里。赵仲 说,这叫落道不落价,也叫雅癖。 这一日,赵仲又去行窃。被窃之家是陈州大户周家。赵仲蒙面入室,照例先绑了主人夫妇, 然后点燃蜡烛,开始欣赏主人家的诗画。当他举烛走近-帧古画面前时,一下瞪大了眼睛。那 是一幅吴伟的《灞桥风雪图》。远处是深林回绕的古刹,近景是松枝槎桠,板桥风雪。中间-客, 一副落魄之态,骑驴蹒跚而过,形态凄凉。中景曲折凊泉,下可连接灞桥溅溪以助回环之势
7 C．何大伯对“我”有救命之恩，可“我”却没有因此而宽容他犯罪的小儿子，这说明“我”是 一个秉公执法的法官。 D．“我”提出摆渡这一请求，是希望我与老人相互谅解，而“老人疑惑地看了我一眼”，是对我 的要求一时的不理解。 E．“半江瑟瑟半江红”这一句景物描写展示了一幅十分美丽的夕阳西下时的河景，同时也起到 了烘托人物的作用。 （2）小说从“我”不主动介绍自己，自认为何大伯没有认出是我这个角度写，有什么好处?请 简要分析。 （3）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了?请结合原文作简要分析。 （4）小说的题目“船魂”，含意丰富，请结合全文，从一个方面谈谈你的理解和看法。 四、阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 雅 盗 孙方友 陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年间中过秀才。后 来家道中落，日子越发窘迫，为养家糊口，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。 赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。穿着整齐，一副风雅。半夜拨开 别家房门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：“得罪!”依仗自己艺高胆不惧，竟点 着蜡烛，欣赏墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛和夫人的美丽端庄。接下来，摘下墙上的琵 琶，弹上一曲《春江花月夜》，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。赵仲 说，这叫落道不落价，也叫雅癖。 这一日，赵仲又去行窃。被窃之家是陈州大户周家。赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫妇， 然后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画。当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼睛。那 是一幅吴伟的《灞桥风雪图》。远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎桠，板桥风雪。中间一客， 一副落魄之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。中景一曲折清泉，下可连接灞桥溅溪以助回环之势
上可伸延向苍渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感! 赵仲看得呆了。他由画联想到自己的身世,仿佛身临其境,变成了那位骑驴过客,不由心境苍 凉,心酸落泪。不料趁他哀伤之时,周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。周家主人夺门而 出,唤来守夜的家丁。家丁一下把主人卧室围了个严实 赵仲从艺术中惊醒,一见此状,急中生智抓过夫人,对周家主人说:“我只是个文盗,只求 钱财,并不想闹人命!你若想保住夫人,万不可妄动!周家主人迟疑片刻,命家丁们后退了几 步。见形势略有缓和,赵仲松了一口气。他望了周家主人一眼,问:“知道我今日为甚吃亏吗 为了这幅画!”周家主人回答。 你认得这幅画吗?”赵仲又问 周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话,颇感好笑,缓了口气说:“这是明朝大家吴伟 的真迹《灞桥风雪图》! 说说它好在哪里?”赵仲望了望周家主人,挑衅般地问。 周家主人只是个富豪,对名画只知其表而不知其里,自然说不出个道道儿,禁不住面红耳 赤 那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热,开始居髙临下、口若悬河地炫耀道 吴伟为阳刚派,在他的勾斫斩折之中,看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚,而刚毅中透露 出的凄凉心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。不信你看,那线条是有力的勾斫和斩截, 毫无犹豫之感。树枝也是钉头鼠尾,顿挫分明,山骨嶙刚笔笔外露…….″说着,他像忘了自 己的处境,抓夫人的手自然松了,下意识地走近那画,开始指指点点,感慨阵阵. 周家主人和诸位家丁都听得呆了,个个木然,目光痴杲,为盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已 赵仲说着取下那画,对周家主人说:“此画眼下已成稀世珍品,能顶你半个家产!你不该堂 而皇之地挂它,应该珍藏,应该珍藏!” 周家主人恭敬地接过那画,如接珍宝,爱抚地抱在了胸前。 赵仲拍了拍周家主人的肩头,安抚说:“裱画最忌虫蚀,切记要放进樟木箱内!”说完,突 然挽过周家主人的胳膊,笑道:“让人给我拿着银钱,你送我一程如何? 周家主人这才醒悟,但已被赵仲押做了人质。万般无奈,他只得让一家丁拿起赵仲起初包 好的银钱,“送”赵仲走出了大门 三人走进一个背巷,赵仲止了脚步,对周家主人笑道:“多谢周兄相送,但有一言我不得 不说,你老兄抱的这幅画是一幅赝品,是当初家父临摹的!那真品仍在我家!为保真品,我宁愿 行窃落骂名也舍不得出手啊!” 那周家主人这才恍然大悟,一下把画轴摔得老远,忿忿地说:“你这贼,真是欺人太甚! 赵仲飞前一步,捡了那画,连银钱也不要了,双手抱拳,对着周家主人晃了几晃,然后便飞似 的消失在夜色里. 从此,赵仲再不行窃,带着全家躲进偏僻的乡村,用平日盗得的银钱买了几亩好地,白日 劳作,夜间读画——读那幅《灞桥风雪图》 据说,赵仲常常读得泪流满面
8 上可伸延向苍渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感! 赵仲看得呆了。他由画联想到自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍 凉，心酸落泪。不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。周家主人夺门而 出，唤来守夜的家丁。家丁一下把主人卧室围了个严实。 赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：“我只是个文盗，只求 钱财，并不想闹人命!你若想保住夫人，万不可妄动!”周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几 步。见形势略有缓和，赵仲松了一口气。他望了周家主人一眼，问：“知道我今日为甚吃亏吗?” “为了这幅画!”周家主人回答。 “你认得这幅画吗?”赵仲又问。 周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：“这是明朝大家吴伟 的真迹《灞桥风雪图》!” “说说它好在哪里?”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。 周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳 赤。 那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下、口若悬河地炫耀道： “吴伟为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透露 出的凄凉心境处处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。不信你看，那线条是有力的勾斫和斩截， 毫无犹豫之感。树枝也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙刚，笔笔外露……”说着，他像忘了自 己的处境，抓夫人的手自然松了，下意识地走近那画，开始指指点点，感慨阵阵…… 周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，为盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已 赵仲说着取下那画，对周家主人说：“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产!你不该堂 而皇之地挂它，应该珍藏，应该珍藏!” 周家主人恭敬地接过那画，如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。 赵仲拍了拍周家主人的肩头，安抚说：“裱画最忌虫蚀，切记要放进樟木箱内!”说完，突 然挽过周家主人的胳膊，笑道：“让人给我拿着银钱，你送我一程如何?” 周家主人这才醒悟，但已被赵仲押做了人质。万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲起初包 好的银钱，“送”赵仲走出了大门。 三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：“多谢周兄相送，但有一言我不得 不说，你老兄抱的这幅画是一幅赝品，是当初家父临摹的!那真品仍在我家!为保真品，我宁愿 行窃落骂名也舍不得出手啊!” 那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：“你这贼，真是欺人太甚!” 赵仲飞前一步，捡了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了几晃，然后便飞似 的消失在夜色里…… 从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了几亩好地，白日 劳作，夜间读画——读那幅《灞桥风雪图》。 据说，赵仲常常读得泪流满面……
(选自《〈小小说选刊〉15年获奖作品精选》) (1)下列对选文内容的理解不正确的两项是(5分)( A.作者笔下的盗贼是个温文尔雅的书生,博学多识,在幽默风趣中盗走名画,既让人捧腹,又 让人佩服。 B作品对“雅盜ˆ的形象刻画是成功的,作者紧紧抓住“盗”这个特征,把赵仲与众不同的“盗”的形 象展现在读者的面前。 C赵仲不仅是雅盗,而且是智盗。他先后抓住夫人和周家主人当人质,以便自己脱身,后来又 设计骗得《灞桥风雪图》,故事情节峰回路转。 D赵仲智取名画真迹,赝品不赝。作者在结尾运用了出其不意的强烈对比,充满悖论效应, 波三折,悬念迭起,既在意料之外,也在情理之中。 E这篇小小说的叙事视角由近及远,娓娓道来,在结尾处才作点破,让读者在宏大的叙述中惊 醒,而在故事之外,又给读者留下一个充分想象的空间。 (2)作者是从哪些角度写盗贼赵仲的“雅”的?(6分) (3)周家主人为什么会相信赵仲的话,把画轴摔了呢?为什么赵仲对《灞桥风雪图》有如此之 深的感触?(6分) (4)常言道:盗者不雅,雅者不盗。这文雅的盗贼在文学作品中很少出现。请从构思或立意的 角度赏析本篇小说。(8分) 五、阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 傻牛然 牛然是我们初中时的同学,他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋,一双大耳朵, 穿着双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学,背一只他姥姥去菜市时,买菜用的大提兜兜。牛然 的样子笨笨的,傻傻的。我们都说牛然有点傻 ‘牛然,擦黑板去!”牛然听到我们的叫声,便会把黑板擦得一尘不染。不知道擦黑板,根
9 （选自《〈小小说选刊〉15 年获奖作品精选》） （1）下列对选文内容的理解不正确的两项是（5 分）（ ）（ ） A.作者笔下的盗贼是个温文尔雅的书生，博学多识，在幽默风趣中盗走名画，既让人捧腹，又 让人佩服。 B.作品对“雅盗”的形象刻画是成功的，作者紧紧抓住“盗”这个特征，把赵仲与众不同的“盗”的形 象展现在读者的面前。 C.赵仲不仅是雅盗，而且是智盗。他先后抓住夫人和周家主人当人质，以便自己脱身，后来又 设计骗得《灞桥风雪图》，故事情节峰回路转。 D.赵仲智取名画真迹，赝品不赝。作者在结尾运用了出其不意的强烈对比，充满悖论效应，一 波三折，悬念迭起，既在意料之外，也在情理之中。 E.这篇小小说的叙事视角由近及远，娓娓道来，在结尾处才作点破，让读者在宏大的叙述中惊 醒，而在故事之外，又给读者留下一个充分想象的空间。 （2）作者是从哪些角度写盗贼赵仲的“雅”的？（6 分） （3）周家主人为什么会相信赵仲的话，把画轴摔了呢？为什么赵仲对《灞桥风雪图》有如此之 深的感触？（6 分） （4）常言道：盗者不雅，雅者不盗。这文雅的盗贼在文学作品中很少出现。请从构思或立意的 角度赏析本篇小说。（8 分） 五、阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25 分) 傻牛然 牛然是我们初中时的同学，他的脸上永远挂着谦和的笑。他长着一个大脑袋，一双大耳朵， 穿着一双他老爸扔掉的大头鞋。平日上学，背一只他姥姥去菜市时，买菜用的大提兜兜。牛然 的样子笨笨的，傻傻的。我们都说牛然有点傻。 “牛然，擦黑板去!”牛然听到我们的叫声，便会把黑板擦得一尘不染。不知道擦黑板，根
本不必那么使劲,让自己一头一脸都是粉笔末 牛然,明天替我做值曰。”次日早上,牛然便连玻璃也给擦了,连楼道也给拖了。不知 道,那只是属于一般意义上的值日,只要扫扫地就行。他卖了力气,还被我们骂得要死。 偶有时候,我们会心血来潮,想法气气老师,把老师教课用的书本里夹个小虫子,或在她 的座位上画个小乌龟。老师发现,总会气鼓鼓地站在我们面前,把锐利的目光扫向我们,然后 大声发问:“谁搞的?”全班举手,异口同声:“牛然!”然后哄堂大笑。 牛然也笑着,像是为我们担负着。老师自然不信:“牛然你说,是谁干的?你说谁,肯定就 是谁!”老师望着牛然,满眼鼓励的目光。 牛然站起身,目光同样扫视大家。这时他说谁都行,说谁就是谁,不必太认真。平日班上 整他耍他,拿他开心的人多了。可他没有找出谁:“不知道。”牛然老实地向老师回答。 我们就知道牛然肯定会是这样回答,他肯定就会这么老实,这么蠢笨。牛然不会错怪任何 人。不会抱怨任何人:“牛然,你怎么这个脾气,将来是要吃亏的!”老师对牛然愤愤。 一次下大雨,好大,好大的,学校前面的路全被淹没了,白茫茫一片。老师说,谁在前边 带路?我们把牛然推在了前头。他几次摔在沟里,一身泥水,却微笑着,把我们直带回家 次班上野炊,要从家里带各种用具。老师分配了我们谁该带什么,是锅,是碗,是米,是面. 下课了,大家蜂拥到牛然的面前,再把任务—分配给他。 第二天,牛然背着锅和碗,米和面,油和醋……把他们家的东西都背来了。东西压在他的 身上,似小山一样。牛然头一脸汘水。老师惊得瞪大了眼睛,接着巡视我们,我们全都两手 空空。牛然的样子,第一次让我们感到惭愧。 中学快毕业时,我们又长大了一些,多少懂得了一点人世问的道理。一次选班长,大家不 知为什么,举手选的竟然都是牛然,特别的一致。老师看着我们齐刷刷的手臂,眼里含了泪花。 我们也被自己所感动。我们知道,牛然不是班上学习最好的,牛然更不是班上最聪明的。甚至 牛然什么也不能胜仼。他是班里最笨,学习最差,做人最傻的。但我们却诚恳地愿意选他. 老师说,今后你们谁愿意帮助牛然做事?大家的手又都齐刷刷地举起来,我们都愿意帮助牛 然。牛然是个班长,但班长的事,却由我们去做 多少年过去,我们还时常想起牛然。想他的微笑,想他背着一身的锅碗瓢勺,想我们为什 么要选他当班长。 其实,无论是在什么工作岗位上,有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。聪明的 人,有能力的人,出类拔萃的人,我们的身边并不缺,甚至有的是。可我们不是担心,就是害 怕,并不完全信任他们。在我们的生活里,都曾出现过与牛然相似的人。在许多领域里,我们 面对某个关键人选时,有意无意中,我们会寻找像牛然这样的人去担当。至少我们希望能从某 个人的身上,看到与牛然相似的影子。我们喜欢牛然。 我们自然不是看中牛然有点傻,而是他的善良,和从他身上,让我们一再品味到的对生活 的那种真诚与待人的厚道。无独有偶,在世界许多显赫的行业,重要的领域里,大名鼎鼎的董 事长,总经理,掌管大印的人物,不一定都是出类拔萃的,不少人反而更像我们的傻牛然。 为此,很多人大为惊奇,深感疑惑。总是发问,这样的人,怎么能够当家掌权?甚至背后要
10 本不必那么使劲，让自己一头一脸都是粉笔末。 “牛然，明天替我做值日。”次日早上，牛然便连玻璃也给擦了，连楼道也给拖了。不知 道，那只是属于一般意义上的值日，只要扫扫地就行。他卖了力气，还被我们骂得要死。 偶有时候，我们会心血来潮，想法气气老师，把老师教课用的书本里夹个小虫子，或在她 的座位上画个小乌龟。老师发现，总会气鼓鼓地站在我们面前，把锐利的目光扫向我们，然后 大声发问：“谁搞的?”全班举手，异口同声：“牛然!”然后哄堂大笑。 牛然也笑着，像是为我们担负着。老师自然不信：“牛然你说，是谁干的?你说谁，肯定就 是谁!”老师望着牛然，满眼鼓励的目光。 牛然站起身，目光同样扫视大家。这时他说谁都行，说谁就是谁，不必太认真。平日班上， 整他耍他，拿他开心的人多了。可他没有找出谁：“不知道。”牛然老实地向老师回答。 我们就知道牛然肯定会是这样回答，他肯定就会这么老实，这么蠢笨。牛然不会错怪任何 人。不会抱怨任何人：“牛然，你怎么这个脾气，将来是要吃亏的!”老师对牛然愤愤。 一次下大雨，好大，好大的，学校前面的路全被淹没了，白茫茫一片。老师说，谁在前边 带路?我们把牛然推在了前头。他几次摔在沟里，一身泥水，却微笑着，把我们一直带回家。一 次班上野炊，要从家里带各种用具。老师分配了我们谁该带什么，是锅，是碗，是米，是面…… 下课了，大家蜂拥到牛然的面前，再把任务一一分配给他。 第二天，牛然背着锅和碗，米和面，油和醋……把他们家的东西都背来了。东西压在他的 身上，似小山一样。牛然一头一脸汗水。老师惊得瞪大了眼睛，接着巡视我们，我们全都两手 空空。牛然的样子，第一次让我们感到惭愧。 中学快毕业时，我们又长大了一些，多少懂得了一点人世问的道理。一次选班长，大家不 知为什么，举手选的竟然都是牛然，特别的一致。老师看着我们齐刷刷的手臂，眼里含了泪花。 我们也被自己所感动。我们知道，牛然不是班上学习最好的，牛然更不是班上最聪明的。甚至 牛然什么也不能胜任。他是班里最笨，学习最差，做人最傻的。但我们却诚恳地愿意选他。 老师说，今后你们谁愿意帮助牛然做事?大家的手又都齐刷刷地举起来，我们都愿意帮助牛 然。牛然是个班长，但班长的事，却由我们去做。 多少年过去，我们还时常想起牛然。想他的微笑，想他背着一身的锅碗瓢勺，想我们为什 么要选他当班长。 其实，无论是在什么工作岗位上，有时我们反而爱选牛然这样的人做我们的上司。聪明的 人，有能力的人，出类拔萃的人，我们的身边并不缺，甚至有的是。可我们不是担心，就是害 怕，并不完全信任他们。在我们的生活里，都曾出现过与牛然相似的人。在许多领域里，我们 面对某个关键人选时，有意无意中，我们会寻找像牛然这样的人去担当。至少我们希望能从某 个人的身上，看到与牛然相似的影子。我们喜欢牛然。 我们自然不是看中牛然有点傻，而是他的善良，和从他身上，让我们一再品味到的对生活 的那种真诚与待人的厚道。无独有偶，在世界许多显赫的行业，重要的领域里，大名鼎鼎的董 事长，总经理，掌管大印的人物，不一定都是出类拔萃的，不少人反而更像我们的傻牛然。 为此，很多人大为惊奇，深感疑惑。总是发问，这样的人，怎么能够当家掌权?甚至背后要