息。春天的脚步近了一一赋予春以人的动作,表现了作者殷切而又喜悦的心情。 ◆春风是无形的,是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度,把无形、 无味、无色的春风写得有声有色,有情有感 朱自清先生将自己的感情融于景物中,在他的笔下,所有的景物一一那小草,那 春花,无不充盈着跃动的活力和生命的灵气,以至于也撩拨起我们的喜爱之情 五、课堂总结。 在这一堂课里,我们又积累了不少的词语,从整体上对课文有了初步的理解,理清 了文章的结构,在朗读声中,我听得出大家既爱春天,也爱这篇如诗如画如歌的散文 六、布置作业 ①掌握字词 ②熟读课文,背诵1-5段,鼓励背诵全文 第二课时 复习提问。 检查知识掌握和背诵情况 1.听写生字词 2.背诵1-5段 3.让能背诵全文的同学表演。 二、质疑问难,合作探究 问题组: 1、阅读了本文,你的感受是什么? 2、面对着这大好春色,你准备做些什么? 3、体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,学习语言分析的一般方法 4、文中运用了哪些修辞手法?试分析其作用。并模仿举例。 5、你认为好的语言应当具备哪些特点?应当如何品味语言的精妙之处?在文字表达 上应注意些什么? 学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表达,教师从旁点拨 补充 6、你还有哪些问题没解决? 7、归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成,教师以实例点拨启发, 尽量不要告诉学生现成答案。学生说不全就再读相关语段,再体会,再尝试表达 学生讨论后,可以向老师质疑,可以向同学提问,以形成对文章的进一步学习与探 学生不懂词句举例 ①为什么用两个盼望着“?(体现急盼心情) ②’小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的“,为什么不说成'嫩嫩的绿绿的小 草偷偷地从土里钻岀来“?(如果说成'嫩嫩的绿绿的小草“,只能理解为小草本来就是这样, 课文的说法能突出春天的作用,让小草充满生机,显得极为可爱) ③’花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。·这句话的前后都描写 花,为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞,是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香,同时用蜂 蝶的'闹、飞”衬花的香甜艳丽,使画面有动有静,有声有色有味) ④’人家屋顶上全笼着一层薄烟。为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景 状,作者观察细致,整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨,远望去,屋顶上像有 层薄烟,而且是’笼’着,一个’笼’字,非常传神地显示出细雨朦胧的美感) 6
6 息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。 ◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、 无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。 朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那 春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。 五、课堂总结。 在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清 了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。 六、布置作业。 ①掌握字词。 ②熟读课文，背诵 1-5 段，鼓励背诵全文。 第二课时 一、复习提问。 检查知识掌握和背诵情况 1.听写生字词； 2.背诵 1-5 段； 3.让能背诵全文的同学表演。 二、质疑问难，合作探究。 问题组： 1、阅读了本文，你的感受是什么? 2、面对着这大好春色，你准备做些什么? 3、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。 4、文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。 5、你认为好的语言应当具备哪些特点？应当如何品味语言的精妙之处？在文字表达 上应注意些什么？ 学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、 补充。 6、你还有哪些问题没解决? 7、归纳出景物描写的一般方法。由学生自己合作、探究完成，教师以实例点拨启发， 尽量不要告诉学生现成答案。学生说不全就再读相关语段，再体会，再尝试表达。 学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探 讨。 学生不懂词句举例： ①为什么用两个'盼望着“?(体现急盼心情) ②'小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成'嫩嫩的绿绿的小 草偷偷地从土里钻出来“?(如果说成'嫩嫩的绿绿的小草“，只能理解为小草本来就是这样， 课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱) ③'花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。'这句话的前后都描写 花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂 蝶的'闹、飞'衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味) ④'人家屋顶上全笼着一层薄烟。'为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景 状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一 层薄烟，而且是'笼'着，一个'笼'字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)
⑤’有的是工夫,有的是希望。”应该怎样理解?(这里的工夫’是指时间,这句话的 意思是:有一年的时间,可以做好许多事情,告诉人们应当把握时机,奋发向上) ⑥文章的结尾为什么选用’刚落地的娃娃“、’小姑娘“、’健壮的青年’来比喻’春 天“?(这些比喻非常形象、贴切,春天给人以新生命,给人以美丽多姿,给人以力量、信心 的美感。在这里,我们知道,用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) (注意:学生还可能提出许多问题,如是词句方面的问题,应力求满足学生:如 涉及比喻、拟人方面的问题,也应该在这里解决;如属其他方面的问题,应告诉学生以后解 [明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨,如同一幅幅细致的工笔画,侧重描 绘的是自然界之春:而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手, 通过细致观察,用心灵,通过含情的画笔,描绘了春天的各种景物,赋予各种景物以鲜明的 感情色彩。结尾以三个形象的比喻,进一步揭示了春天有不可過制的创造力和无限美好的希 声情并茂地朗读,体会作品的意境、风格,读出对春天的由衷的赞美,可以小组 展开朗读竞赛,学生可以互评。看画面朗读,背诵 三、拓展延伸,以读带写。 有人说:“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的 仙子”……古今中外写春的作品很多,同学们可将自己搜集的关于春的诗文、成语互相交流 景物描写训练: 1.写一段描写景物的文字。 2.口头交流景物描写的片段。 交流创作:选出佳作,全班范围内进行交流赏析 四、课堂总结。 教师小结]在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字 词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。 作者用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中,表现出作者向往春天、热爱生活、 充满希望的真情实感,是不可多得的美文。 〔学生自我总结学习本文所得〕 引导学生从形式(词语的积累,句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思,文中 的情感)进行归纳 五、布置作业 1、《我看秋天》,仿照《春》写一篇文章,字数不限。 2、整理所收集的关于春的诗文。 六、板书设计 、盼春 盼、来、近(总领全文,开启下文) 、描春 ()的总的轮廓:一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼 山(朗润)水(涨)太阳(红) 细致描写:(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图) 春草图(草报春):偷、钻、嫩、绿、满—一草 坐、躺、打、踢、赛、捉一—人 春花图(花争春):态—一桃、杏、梨,赶趟儿
7 ⑤'有的是工夫，有的是希望。'应该怎样理解?(这里的'工夫'是指时间，这句话的 意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上) ⑥文章的结尾为什么选用'刚落地的娃娃“、'小姑娘“、'健壮的青年'来比喻'春 天“?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心 的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点) (注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生；如 涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决；如属其他方面的问题，应告诉学生以后解 决) [明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描 绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手， 通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的 感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希 望。 声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组 展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。 三、拓展延伸，以读带写。 有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的 仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文、成语互相交流。 景物描写训练： 1.写一段描写景物的文字。 2.口头交流景物描写的片段。 交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。 四、课堂总结。 [教师小结]在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字 词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。 作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、 充满希望的真情实感，是不可多得的美文。 〔学生自我总结学习本文所得〕 引导学生从形式(词语的积累，句段篇形式上的特点)到内容(句段篇的意思，文中 的情感)进行归纳 五、布置作业。 1、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。 2、整理所收集的关于春的诗文。 六、板书设计： 春 一、盼春。 盼、来、近（总领全文，开启下文） 二、描春 ㈠的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山（朗润）水（涨）太阳（红） ㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图） 春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草 坐、躺、打、踢、赛、捉——人 春花图（花争春）：态——桃、杏、梨，赶趟儿