课文导入 “第一次”是多么另人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿的那个 人吗?你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗?第一次远行、第一次 脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来,数不清的 第一次,无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂 得“第一次”的奥妙呢?周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很 好的启示。 整体感知 ①集体朗读 感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度 ②默读课文 独立思考,出示问题组 a.“第一次真好”,好在哪里? b.课文的中心意思是什么? C.作者为什么选取这两个“第一次”详写? 课文在安排材料上有什么特点?好处是什么 e.有的“第一次”是有益的,有的是无益的。本文所说的“第一次” 属于哪一种?为什么?
课文导入 “第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个 人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次 脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的 第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂 得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很 好的启示。 整体感知 ①集体朗读 感悟课文内容。要求学生注意朗读时的情感和速度。 ②默读课文 独立思考，出示问题组： a．“第一次真好”，好在哪里? b．课文的中心意思是什么? c．作者为什么选取这两个“第一次”详写? d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么? e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次” 属于哪一种？为什么？
研讨探究 引导学生釆用互动方式,合作交流,使问题逐渐明朗,最终明确; a.“第一次真好”指感觉真好:新鲜而刺激,使人回味无穷。 b.“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。” C.作者从不同角度写了两件事:前者写的是植物;后者写的是动物。 前者写的是静态;后者写的是动态。前者的感觉没有变化:只是喜悦 和新奇;后者的感觉随着事物的变化而变化:先是惊喜,再是恶心, 而后喜爱。这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验,也能与读 者产生共鸣,有典型意义。 (学生谈不透,教师要予以引导、点拨。) 详略得当:详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件 事,均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部 分的补充,旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义,同时, 使文章内容更加充实 e.本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例,都有益 于人生的健康发展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿 多彩
研讨探究 引导学生采用互动方式，合作交流，使问题逐渐明朗，最终明确； a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。 b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。 前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有变化：只是喜悦 和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心， 而后喜爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读 者产生共鸣，有典型意义。 (学生谈不透，教师要予以引导、点拨。) d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件 事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部 分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时， 使文章内容更加充实。 e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益 于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿 多彩
研读赏析 在整体感知课文内容的基础上,教师结合“研讨与练习”,引导学生 重点研读与赏析作品的语言,以求达到对课文内容更深刻的理解 体验反思 ①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝 试吗? 提示:感觉不愉快的第一次可能是更有益的,也应当积极尝试。如舍 己为人等。 ②为什么说“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? ③回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影 响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么? 教师小结: 同学们,现在我要告诉你们,据说西红柿最早只是一种观赏植物,没 人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的 人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的感觉
研读赏析 在整体感知课文内容的基础上，教师结合“研讨与练习”，引导学生 重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解 体验反思 ①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝 试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍 己为人等。 ②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影 响? ④什么样的第一次不能尝试?为什么？ 教师小结： 同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没 人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的 人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一
定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使西红柿 成了我们餐桌上的佳品。 同学们,我们要多多地尝试有益的第一次,让万紫千红的第一次,织 成我们五彩斑斓的人生,给社会带来进步。 拓展巩固: ②习作:写一篇题为《第一次,我忘不了你》的日记,谈谈学习本文 的感受 第二课时 北京奧运会盛况空前。我们在关注奥运会的精彩盛况的同时,一定 不能忘记这样一群人。他们有一个响亮的名字:奥运志愿者。奥运会 的成功,离不开志愿者的无私奉献
定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿 成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织 成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 拓展巩固： ②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的日记，谈谈学习本文 的感受 第二课时 北京奥运会盛况空前。我们在关注奥运会的精彩盛况的同时，一定 不能忘记这样一群人。他们有一个响亮的名字：奥运志愿者。奥运会 的成功，离不开志愿者的无私奉献
今天,我们就一起来学习一篇赞美奉献精神的散文。第七课《行 道树》作者:台湾女作家张晓风。 录音范读课文,整体感知(5分) 1、师:行道树是一列怎样的树呢?带着这个问题,我们先来听 录音朗读,要求同学们注意感受朗读的语速、语调和感情: 行道树是一列 的树(用原文的词语和句子填空,练 习说话) 、合作探究,感悟主旨,学习写法 1、师:看来大家对行道树的形象有了一定的了解。行道树立在 城市的飞尘中,它默默工作着,忧愁着,也快乐着。这篇散文就是 行道树的深情独白,我们应该用怎样的语速、语调来朗读课文呢? (明确:语速稍慢、语调深沉而坚定) 2、。现在我们就用这种方法来齐读课文,进一步感受行道树的形 象 (多音字:给予尽都是第三声 3、通过刚才朗读:文中那句话最能体现行道树对自己这项事业 的态度和认识。(5分) 神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我
今天，我们就一起来学习一篇赞美奉献精神的散文。第七课《行 道树》作者：台湾女作家张晓风。 二、 录音范读课文，整体感知（5 分） 1、师：行道树是一列怎样的树呢？带着这个问题，我们先来听 录音朗读，要求同学们注意感受朗读的语速、语调和感情： 行道树是一列___________的树（用原文的词语和句子填空，练 习说话）。 三、合作探究，感悟主旨，学习写法 1、师：看来大家对行道树的形象有了一定的了解。行道树立在 城市的飞尘中，它默默工作着，忧愁着，也快乐着。 这篇散文就是 行道树的深情独白，我们应该用怎样的语速、语调来朗读课文呢？ （明确：语速稍慢、语调深沉而坚定） 2、。现在我们就用这种方法来齐读课文，进一步感受行道树的形 象。 （多音字：给予 尽 都是第三声 ） 3、通过刚才朗读：文中那句话最能体现行道树对自己这项事业 的态度和认识。（5 分） 神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我