13.韩麦尔先生身为法语教师,却即将被迫离开课堂,离开自己热爱的学校和教育事业 再也不能把自己的知识教给孩子们了,所以小弗郎士觉得他是“可怜的人”。(2分) 小弗郎士身为一个法国学生,却没有能够学好法语,而且今后再也没有学习祖国语言的机 会了,所以韩麦尔先生说他是“可怜的人”。(2分) 14.韩麦尔先生精心设计的新字帖上用美丽的圆体字写着“法兰西”“阿尔萨斯”,是要学 生记住:“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的领土,决不容许敌人侵占。(2分) 12.语言是民族的标志和象征,是联系人民思想的纽带,它能使人民不忘自己的祖国,团结 起来和侵略者斗争,以求得民族的解放。韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情, 表现了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。(2分) 14.D(2分) (六) 10、“天气那么暖和,那么晴朗!画眉在树林边宛转地唱歌;”是自然环境描写,反映了小 弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态,(1分)与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤 的气氛形成强烈的反差(1分):“锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环 境,交代故事发生的时代背景。(1分)没有结合语句扣1分。 11、“柔和”是出于对学生的深情,对同胞、对祖国的热爱。“严肃”出于对亡国的深切悲痛 12、A句表达效果好,“我的”表达对祖国语言的热爱,感叹号语气强烈,更能表达小弗朗 士内心的强烈感情,既有对敌人的恨,又有对失去学习祖国语言机会的痛苦,也包含对过去 没有好好学习的痛苦。B句“这是”和句号,表达的感情不如A句充分。(意对即可) 11、惭愧、悔恨心理;(1分)想要补救的心理。(1分) 韩麦尔沉痛地总结了以往的教训,把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起 表现了先生对教育作用的高度认识,表现了他强烈的民族责任感和爱国热情。 (十) 8、先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土,决不容许敌人侵占 9、号声呼应了前面普鲁士兵的操练,表示普鲁士兵占领的事实,也暗示了德语要代替法语 10、用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱,坚信祖国一定能取得胜利的深情 11、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实,陷入了极大的痛苦之中而说不上话来,二是这样 结束,此时无声胜有声,收到了意境无穷的艺术效果。 2略 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 我的朋友们啊,”他说,“我一一我 是他哽住了,他说不下去了 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字: “法兰西万岁! 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做 1给“祈祷”注音 并概括先段内容。(韩麦尔宜布了后一课的结束。) 2“忽然”能否删去?为什么 不能,它说明大家学得非常专心,不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。) 3为什么听到钟声、祈祷声、号声,韩麦尔先生脸色惨白?(因为这宣告着最后一课的线束,从此他将不再能敦 法语,孩子们也将不再能学法语)
12．语言是民族的标志和象征，是联系人民思想的纽带，它能使人民不忘自己的祖国，团结 起来和侵略者斗争，以求得民族的解放。韩麦尔先生用祖国的语言表达对祖国的感情， 表现了强烈的爱国心及对祖国必胜的信念。（2 分） 14．D（2 分） （六） 10、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，反映了小 弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，（1 分）与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤 的气氛形成强烈的反差（1 分）；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环 境，交代故事发生的时代背景。（1 分）没有结合语句扣 1 分。 11、“柔和”是出于对学生的深情，对同胞、对祖国的热爱。“严肃”出于对亡国的深切悲痛。 12、A 句表达效果好，“我的”表达对祖国语言的热爱，感叹号语气强烈，更能表达小弗朗 士内心的强烈感情，既有对敌人的恨，又有对失去学习祖国语言机会的痛苦，也包含对过去 没有好好学习的痛苦。B 句“这是”和句号，表达的感情不如 A 句充分。（意对即可） （九） 11、惭愧、悔恨心理；（1 分）想要补救的心理。（1 分） 12、韩麦尔沉痛地总结了以往的教训，把学习、教育与国家的兴亡、民族的命运联系在一起， 表现了先生对教育作用的高度认识，表现了他强烈的民族责任感和爱国热情。 13、B （十） 8、先生是想让学生记住“阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占 9、号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语。 10、用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。 11、一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样 结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。 12 略 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1 给“祈祷”注音___________并概括先段内容。（韩麦尔宣布了后一课的结束。） 2“忽然”能否删去？为什么？ （不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。） 3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教 法语，孩子们也将不再能学法语）
4下列句中破折号的作用各是什么? “窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。”中(解释说明) 我的朋友们啊,”他说,“我一一我一”(声音的延续) 散学了,一你们走吧。”(递进) 5“我觉得他从来没有这么高大 为什么我会有这种感觉? 因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染,并为之感动所以觉得他从来没有这么高大 6“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人?这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情? 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋,对祖国语言的热爱 7“我的朋友们,我一一我一—”(补充韩麦尔先生未说出的话) 8写两个单词,为什么需要他“使出全身的力量”? 因为他内心无比悲痛,这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。 9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情? 这两个单词表达了他对祖国必胜的信念,集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。 10画线句子采用了 描写,若换成“他举起拳头高呼:‘法兰西万岁!’”好不好? 神态、动作描写。不好。 用动作来结尾,表达的感情更加深沉,更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产 生的巨大痛苦,包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的誉恋 此时无场胜有声,令人回味无穷。 11亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了,发挥你的想像力,以“下课以后”为题,替小弗郎士写一则练笔 (100字左右) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,”他说,“我 但是他哽住了,他说不下去了 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字 “法兰西万岁! 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也 1给“祈祷”注音 并概括先段内容。(韩麦尔宜布了后一课的结束。) 2“忽然”能否删去?为什么? 不能,它说明大家学得非常专心,不知不觉时间已经过去。响赵的钟声出乎大家的意外。) 3为什么听到钟声、祈祷声、号声,韩麦尔先生脸色惨白?(因为这宣告着最后一课的线束,从此他将不再能敦 法语,孩子们也将不再能学法语)。 4下列句中破折号的作用各是什么? “窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中(解释说明) “我的朋友们啊,”他说,“我一一我—”(声音的延续) 散学了,一你们走吧。”(递进 因为他被幕麦尔先生的爱国情怀所感染,并为之感动所以觉得他从来没有这么高大 6“我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人?这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情? 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的誉恋,对祖国语言的热爱 7“我的朋友们,我一一我一—”(补充韩麦尔先生未说出的话 8写两个单词,为什么需要他“使出全身的力量”? 因为他内心无比悲痛,这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感
4 下列句中破折号的作用各是什么？ “窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中（解释说明） “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续） “散学了，——你们走吧。”（递进） 5 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？ 因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。 6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？ 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。 7 “我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话） 8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？ 因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。 9 他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。 10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？ 为什么？ 神态、动作描写。不好。 用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产 生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。 此时无场胜有声，令人回味无穷。 11 亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。 （100 字左右） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站 起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1 给“祈祷”注音___________并概括先段内容。（韩麦尔宣布了后一课的结束。） 2“忽然”能否删去？为什么？ （不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。） 3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教 法语，孩子们也将不再能学法语）。 4 下列句中破折号的作用各是什么？ “窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中（解释说明） “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续） “散学了，——你们走吧。”（递进） 5 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？ 因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。 6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？ 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。 7 “我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话） 8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？ 因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感
9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情? 这两个单词表达了他对祖国必胜的信念,集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志 10画线句子采用了 描写,若换成“他举起拳头高呼:‘法兰西万岁!’”好不好? 神态、动作描写。不好。 用动作来结尾,表达的感情更加深沉,更能展撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产 生的巨大痛苦,包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的誉恋 此时无场胜有声,令人回味无穷 l1亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了,发挥你的想像力,以“下课以后”为题,替小弗郎士写一则练笔 (100字左右) 最后一课·自学评估 达标训练 1.本文作者是国作家 课文是在_ 这一历史背景下创作的。 2.本文是以 为线索安排情节,按 的顺序记叙。小说的主人公 是 3.根据拼音写汉字 xie持hao 叟 异 4.解释加粗的字 量④宛转 5.指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌:锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。( 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。( ③他讲的似乎挺容易,挺容易。( 6.分析句意填空 帖上都是美丽的圆体字”,“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”,这两句话分别表现了作者对 的热爱 能力提高 阅读语段,完成练习。 然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声—一①他们已经收操了。[A]站起 来,脸色惨白,[B]觉得他从来没有这么高大过 “我的朋友们啊,”他说,“我—一我②” 但是他哽住了,他说不下去了 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 “法兰西万岁 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势,“散 (1)文中画线处描写人物的两种方法是 (2)文中①②两处破折号的作用分别是 A.表示解释说明,语音的延长
9 他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？ 这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。 10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？ 为什么？ 神态、动作描写。不好。 用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产 生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。 此时无场胜有声，令人回味无穷。 11 亡国之痛使小弗郎士瞬间变得懂事、成熟了，发挥你的想像力，以“下课以后”为题，替小弗郎士写一则练笔。 （100 字左右） 最后一课·自学评估 达标训练 1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。 2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公 是________。 3．根据拼音写汉字 xié________持 hǎo________叟 chà________异 qí________祷 gěng________咽 ào________悔 4．解释加粗的字 ①喧闹________ ②诧异________ ③思量________ ④宛转________ 5．指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ） 6．分析句意填空 “帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、 ________和________的热爱。 能力提高 阅读语段，完成练习。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起 来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。” （1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。 （2）文中①②两处破折号的作用分别是 （ ） A．表示解释说明，语音的延长