O华阳师苑学院?Fuyung Tachers CollegeBIEN外语学习模型与天花板现象倪致祥
外语学习模型与天花板现象 倪致祥
华阳师苑学院FuyagTsachersCollegeIEA问题英国语言学家、教育家L.G.Alexander发现在学习外语的过程中存在一种“天花板（Ceiling)现象”，即一个人如果每天化同样的时间学习外语，到一定的阶段，他或她的外语水平就会排不前，保持在某一个水平上。我们周围不少人在学习外语过程中也有同样的感受。这是为什么？怎样才能继续提高我们的外语水平？
问题 英国语言学家、教育家L．G．Alexander发 现在学习外语的过程中存在一种“天花板(Ceiling) 现象” ，即一个人如果每天化同样的时间学习外 语，到一定的阶段，他或她的外语水平就会徘徊 不前，保持在某一个水平上。我们周围不少人在 学习外语过程中也有同样的感受。这是为什么？ 怎样才能继续提高我们的外语水平？
华阳师苑学院?FuyangTsachersCollegeE分析影响一个人外语学习的因素很多，我们必须从中找出主要矛盾来。在个人的外语水平发展过程中，主要的动力是学习（包括练习、复习）和使用（如交际、阅读等），自然遗忘则是主要的阻力。因此，其外语水平提高的速度应该由动力和阻力之差来确定。在把主要因素定量化之后，我们就可以建立一个数学模型了
• 分析 • 影响一个人外语学习的因素很多，我们必 须从中找出主要矛盾来。在个人的外语水平发 展过程中，主要的动力是学习（包括练习、复 习）和使用（如交际、阅读等），自然遗忘则 是主要的阻力。因此，其外语水平提高的速度 应该由动力和阻力之差来确定。在把主要因素 定量化之后，我们就可以建立一个数学模型了
华阳师苑学院FuyaigTsachersCollegs心BIEN定量化衡量一个人外语水平高低的组成要素很多常见的有听、说、读、写等，这些都与个人所掌握的词汇量以及相应的熟练程度有关。为了简单起见，我们用一个综合变量表示外语水平的高低（可以称为有效词汇量）。×的值越大，相应的外语水平越高，反之亦然
定量化 衡量一个人外语水平高低的组成要素很多 ，常见的有听、说、读、写等，这些都与个人 所掌握的词汇量以及相应的熟练程度有关。为 了简单起见，我们用一个综合变量x表示外语水 平的高低（可以称为有效词汇量）。 x 的值越 大，相应的外语水平越高，反之亦然
华阳师苑学院?FuyagTachorsColegIEA定量化有效词汇量（外语水平）的变化可以用一个时间函数x（t）来描述，为了方便，我们取开始学习的时刻为t=0，时间单位为天水平提高的速度V可以用x（t）对时间的变化率x(t)来描述。V>0说明水平在提高，V越大说明水平提高的越快：V<0说明水平在下降V=0说明水平在停滞不前
定量化 有效词汇量（外语水平）的变化可以用一 个时间函数x (t) 来描述，为了方便，我们取开 始学习的时刻为 t = 0，时间单位为天。 水平提高的速度V可以用x (t) 对时间t的变 化率x’(t)来描述。V > 0说明水平在提高， V 越 大说明水平提高的越快；V < 0说明水平在下降, V = 0说明水平在停滞不前