《从百草园到三味书屋》学案 湖北云梦隔蒲中学余国福 教学目标 1、知识与能力目标:学习准确行动的语言,训练细致观察,抓住特征进行描写的能力 2、过程与方法目标:在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、情感态度与价值观目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情 教学重点:学习准确生动的语言。 教学难点:体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 请同学们根据学习目标完成学案 教学过程 课前学习:基础知识题。 1、本文是一篇回忆童年生活的(体裁选自作者鲁迅原名是我国现代伟大的、他写的小说集散文集有 2、给下列词语中加点的字注音 确凿()菜畦()宿儒()倜傥()()敛()脑髓()桑葚() 斑蟊()攒在一起()秕谷()拗()盔甲()锡箔()()人声鼎沸(
《从百草园到三味书屋》学案 湖北云梦隔蒲中学 余国福 教学目标： 1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。 2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 教学重点：学习准确生动的语言。 教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 请同学们根据学习目标完成学案： 教学过程： 课前学习：基础知识题。 1、本文是一篇回忆童年生活的______（体裁）选自___。作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______，他写的小说集散文集有（ ） 2、给下列词语中加点的字注音。 确凿（ ） 菜畦（ ）宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ）桑葚（ ） 斑蟊（ ）攒在一起（ ）秕谷（ ）拗（ ）盔甲（ ）锡箔（ ）（ ）人声鼎沸（ ）
3.选出下面说法不正确的一项:( A鲁迅原名周树人,浙江绍兴市人,是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B本文选自鲁迅的《朝花夕拾》,是一篇回忆童年生活的小说。 C本文表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园,但其中也不乏乐超,如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 合作探究 (一).“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者,文中鲁迅对他的看法是:( A他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。 B他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。 C他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。 D他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。 (二)文章在写百草园时插入了美女蛇的故事,选出下面分析正确的一项:( A这个故事是长妈妈讲的,目的是使鲁迅懂得做人之险。 B这个故事是长妈妈讲的,它表明了劳动人民的智慧 C这个故事给百草园増添了神秘感,也给这个儿童乐园増添了情超
3.选出下面说法不正确的一项：（ ） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。 B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。 C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育 表示不满。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园 去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。 合作探究; (一).“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（ ） A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。 B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。 （二）.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（ ） A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。 C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣
D这是一个迷信故事,鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 (二)阅读第1自然段做下面的题目 1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的( ),百草园的( ),百草园的( ),最重要一点概括出百草园是( 2、解词:似乎 确菌: 两个词用在一句话中是否矛盾?为什么? (四)阅读第2自然段做下面的题目。 1这段文字共有七句话,找出层次划分正确的一项:( Ao|②o④o⑥⑦B.@|Q③④⑤⑥⑦C.ONQ③④⑥⑥⑦D.①Q③④S⑥⑦ 这段文字的段意是什么? 3这段文字在结构上是按( )来安排的 4这段自然景物描写的顺序是:() ①时间顺序(季节)②方位顺序③景态顺序④景类顺序 5作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 四个方面描写,充满情趣
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 （二）、阅读第 1 自然段做下面的题目。 1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（ ） ，百草园的（ ） ，百草园的 （ ） ，最重要一点概括出百草园是（ ） 。 2、解词：似乎： 确凿： 两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答： （四）、阅读第 2 自然段做下面的题目。 1.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：（ ） A.①||②③||④⑤⑥⑦ B. ①||②③④⑤⑥⑦ C. ①||②③④⑤||⑥⑦ D. ①②③④⑤||⑥⑦ 2.这段文字的段意是什么？ 答： 3.这段文字在结构上是按（ ）来安排的。 4.这段自然景物描写的顺序是：（ ） ①时间顺序（季节） ②方位顺序 ③景态顺序 ④景类顺序： 5.作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个方面描写，充满情趣
6这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情? 7从“不必说…不必说单是”这个句式来看,这段文字采用的写景顾序是:( A.由高到低B.由静到动C.由近及远D.概括全景到突出局部 8、文中的静态景物有 中的动物有 9、a.描写形状的词语有 b.描写颜色的词语有 c.描写性质的词语有 描写声音的词语有 e.有情节描写的动、植物有 10、属于略写的是 属于详写的是 1l、这段文字所用的修辞方法有A( B )C( 12、这段段意正确表述的是() 这段文字表现了百草园确实是我的乐园,也表现了儿童天真、好奇的心 b.百草园自然景物丰富多彩c.百草园的生活五光十色 d.百草园的动植物五彩缤纷ε.百草园中有超的植物,动物
6.这段文字对自然景物的描写表达了作者怎样的思想感情？ 答： 7. 从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：（ ） A．由高到低 B．由静到动 C．由近及远 D．概括全景到突出局部 8、文中的静态景物有 、 、 、 、 、 、 、 。 文中的动物有： 、 、 、 、 、 、 。 9、a．描写形状的词语有： b．描写颜色的词语有 ： c．描写性质的词语有： d．描写声音的词语有： e．有情节描写的动、植物有 10、属于略写的是： 属于详写的是 ： 11、这段文字所用的修辞方法有 A （ ）B （ ） C （ ） 12、这段段意正确表述的是（ ） a 这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童天真、好奇的心理。 b．百草园自然景物丰富多彩 c．百草园的生活五光十色 d．百草园的动植物五彩缤纷 e．百草园中有趣的植物，动物
13文中写“我拔何首乌”表现什么?() 表现“我”小时候很淘气,毁坏东西。B表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C表现百草园的生活充满无穷乐超。D.表现“我”小时候很好奇,勇于实践。 (五)阅读下面文字做题。 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。 薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪 地面,用一枝短棒 一面大的竹筛来 下面 些秕谷,棒上 条长绳,人远远地着 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子 ,便罩住了。但所得的是麻雀居 多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的 1、选择适当的动词填在横线上 a扫开;b打扫;c暴露;d露出;e支;f架;g拉;h牵;撒;k投;i系;m捆 2、用原文回答 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 4、"冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的?
13.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ） A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。 B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。 C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。 D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。 （五）、阅读下面文字做题。 冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。 薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来， 下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居 多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a 扫开；b 打扫；c 暴露；d 露出；e 支；f 架；g 拉；h 牵；j 撒；k 投；i 系；m 捆 2、用原文回答： 捕鸟的条件 捕鸟的结果 3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？