13 医学文献翻译基本方法 2 14 医学文献比较翻译法 4 25 医学论文标题写作 自学 26 写作篇 MIAs医学文摘写作 2 29 入院录与病程录写作 2 15 循证医学背景资料 2 16 循证篇 经典EBM文献学习(BMJ社论) 2 2 17 循证医学主导文献检索、阅读与写作 2 31 医用口语三维语言规律 自学 口语篇 2 33 病史陈述 2 36 医学专业双语教学概论 2 双语篇 37 课堂教学 2 课时总计 46 10 四、大纲使用说明 1.本大纲共教师使用版本。供学生用为此简写版本，需在本课程开设前发给学生，人 手一份。 2.本课程教学顺序，基本按照上述课时分配表。 3.由于该课程的知识结构有其严格的循序渐进性，一般不允许有大的改动。 五、主要参考书目 《医用英语》(3册)，姚子然，上海：上海科学技术出版社，1982： 《互联网医学信息资源利用指南》，朱鸽胸，北京：中国科学技术出版社，2001： 《医学生物学领域英语术语词典》，张季平，北京：科技出版社，1975： 《医学术语构词手册》，肖希哲、张兰清，长春：吉林人民卫生出版社，1982： 《医用英语词汇快速记忆手册》，黄大斌，天津：天津科技翻译出版公司，1992： 《医学英语术语教程》，杨明山，上海：上海中医药大学出版社，2000： 《国外科技核心期刊手册》，第一版，陆伯华主编，北京：世界图书出版公司，1991： 《英汉翻译教程》，张培基、喻云根、李宗杰等，上海：上海外语教育出版社，1980： 《等效翻译探索》，金隄，北京：中国对外翻译出版公司，1989： 《医学教学方法》，方定志、万学红主编，北京：人民卫生出版社，2003。 ·21·
·21· 13 医学文献翻译基本方法 2 14 医学文献比较翻译法 4 25 写作篇 医学论文标题写作 自学 26 MIAs 医学文摘写作 2 29 入院录与病程录写作 2 15 循证篇 循证医学背景资料 2 16 经典 EBM 文献学习(BMJ 社论) 2 2 17 循证医学主导文献检索、阅读与写作 2 31 口语篇 医用口语三维语言规律 自学 2 33 病史陈述 2 36 双语篇 医学专业双语教学概论 2 2 37 课堂教学 2 课时总计 46 10 四、大纲使用说明 1．本大纲共教师使用版本。供学生用为此简写版本，需在本课程开设前发给学生，人 手一份。 2．本课程教学顺序，基本按照上述课时分配表。 3．由于该课程的知识结构有其严格的循序渐进性，一般不允许有大的改动。 五、主要参考书目 《医用英语》(3 册)，姚子然，上海: 上海科学技术出版社, 1982； 《互联网医学信息资源利用指南》，朱鸽昀，北京: 中国科学技术出版社, 2001； 《医学生物学领域英语术语词典》，张季平，北京: 科技出版社, 1975； 《医学术语构词手册》，肖希哲、张兰清，长春: 吉林人民卫生出版社, 1982； 《医用英语词汇快速记忆手册》，黄大斌，天津: 天津科技翻译出版公司, 1992； 《医学英语术语教程》，杨明山，上海: 上海中医药大学出版社, 2000； 《国外科技核心期刊手册》， 第一版，陆伯华 主编，北京: 世界图书出版公司，1991； 《英汉翻译教程》，张培基、喻云根、李宗杰等，上海: 上海外语教育出版社，1980； 《等效翻译探索》，金 ，北京: 中国对外翻译出版公司，1989； 《医学教学方法》，方定志、万学红 主编，北京: 人民卫生出版社, 2003
《英语听说》教学大纲 课程编号：05.008.0.5 课程名称：英语听说 English Listening and Speaking Course 开课学院：外语教学中心 课程性质：限选课 学分：3.5学分 学时：本课程总学时为49学时，教学中教师讲授与学生讨论穿插进行。 前期课程：大学英语（一）、（二） 授课对象：01医（七）中西（七）医药（七）基（七）02医药针推伤03春医升本 考核方式：期末考试（口试）。此外，教师在学生考试成绩的基础上，根据该学生的平时表 现（出勤、作业完成情况、课堂问答等），在±3个百分点的幅度内进行微调。 课程基本要求（或课程简介)： 英语听说课的教学对象为己经通过了大学英语四级考试的学生，希望通过本教程的学 习，克服前阶段哑巴英语的倾向，培养学生一定的听说能力，以听带动说，使学生养成良 好的口头交际的习惯，初步达到清晰、流畅、达意的水平。通过训练，使学生能用简单而 基本正确的英语表达思想，同时做到思维清晰，表达具有一定的逻辑性。 English Listening and Speaking Course is intended for the students who have passed ·22·
·22· 《英语听说》教学大纲 课程编号：05.008.0.5 课程名称：英语听说 English Listening and Speaking Course 开课学院：外语教学中心 课程性质：限选课 学分：3.5 学分 学时：本课程总学时为 49 学时，教学中教师讲授与学生讨论穿插进行。 前期课程：大学英语（一）、（二） 授课对象：01 医（七）中西（七）医药（七）基（七）02 医药针推伤 03 春医升本 考核方式：期末考试（口试）。此外，教师在学生考试成绩的基础上，根据该学生的平时表 现（出勤、作业完成情况、课堂问答等），在±3 个百分点的幅度内进行微调。 课程基本要求（或课程简介）： 英语听说课的教学对象为已经通过了大学英语四级考试的学生，希望通过本教程的学 习，克服前阶段哑巴英语的倾向，培养学生一定的听说能力，以听带动说，使学生养成良 好的口头交际的习惯，初步达到清晰、流畅、达意的水平。通过训练，使学生能用简单而 基本正确的英语表达思想，同时做到思维清晰，表达具有一定的逻辑性。 English Listening and Speaking Course is intended for the students who have passed
CET-4 Test.It is hoped that through the study of the course,the students could get rid of the habit of"dumb English"formed throughout the previous period of study.They are to be trained to develop to a certain level the ability of listening and speaking the language of English.The process of listening is carried out before that of speaking so as to make it easier for the students to practice speaking,enabling them to form a generally acceptable habit of oral communication.If possible,it is preferred that they should achieve the standard of clarity,fluency and expressiveness in their utterance.It is required that the students should express their thoughts using simple but basically correct English coherently and logically. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 帮助己通过大学英语四级考试的学生在语言的口头应用方面更趋灵活自如，能达到边 思考边表达的程度。 【教学要求】 通过本阶段的学习，培养学生初步的英语语言交际能力。根据各主题单元的学习内容， 让学生了解并参与在跨文化跨语境条件下的交流。由交流过程本身达到英语口语水平的提 高，并力争在英语口语的表达方面做到基本正确得体。学生的成绩主要由期末考试成绩决 定，同时部分参照学生在课堂讨论中的表现。 二、教学要求和内容、方法 开头两周 【目的要求】 使学生了解本课程的教学方法、步骤和对学生的基本要求。 【教学内容】 本阶段学生仍在选课，处于这一不定阶段，拟安排影视节目的观赏，然后组织学生就 节目内容进行讨论。 【教学方式】 同教学内容 Unit One Loneliness 【目的要求】 Functional Devices 1.Starting a conversation 2.Making a date 3.Saying goodbye Communication Activities ·23·
·23· CET-4 Test. It is hoped that through the study of the course, the students could get rid of the habit of “dumb English” formed throughout the previous period of study. They are to be trained to develop to a certain level the ability of listening and speaking the language of English. The process of listening is carried out before that of speaking so as to make it easier for the students to practice speaking, enabling them to form a generally acceptable habit of oral communication. If possible, it is preferred that they should achieve the standard of clarity, fluency and expressiveness in their utterance. It is required that the students should express their thoughts using simple but basically correct English coherently and logically. 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 帮助已通过大学英语四级考试的学生在语言的口头应用方面更趋灵活自如，能达到边 思考边表达的程度。 【教学要求】 通过本阶段的学习，培养学生初步的英语语言交际能力。根据各主题单元的学习内容， 让学生了解并参与在跨文化跨语境条件下的交流。由交流过程本身达到英语口语水平的提 高，并力争在英语口语的表达方面做到基本正确得体。学生的成绩主要由期末考试成绩决 定，同时部分参照学生在课堂讨论中的表现。 二、教学要求和内容、方法 开头两周 【目的要求】 使学生了解本课程的教学方法、步骤和对学生的基本要求。 【教学内容】 本阶段学生仍在选课，处于这一不定阶段，拟安排影视节目的观赏，然后组织学生就 节目内容进行讨论。 【教学方式】 同教学内容 Unit One Loneliness 【目的要求】 Functional Devices 1．Starting a conversation 2．Making a date 3．Saying goodbye Communication Activities
【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Two Politeness 【目的要求】 Functional Devices 1.Greetings 2.Introductions 3.Talking about work 4.Leave-taking Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Three Career Choice 【目的要求】 Functional Devices 1.Expressing intentions 2.Stating preferences 3.Giving reasons Communication Activities 【教学方式】 teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Four Independent Thinking 【目的要求】 Functional Devices 1.Concession/partial agreement/definite agreement 2.Confusion or uncertainty 3.Advising someone to accept an idea Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Five Health 【目的要求】 Functional Devices 1.Narrating one's illness 2.Asking the patient about his illness 3.Diagnosing and giving advice ·24·
·24· 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Two Politeness 【目的要求】 Functional Devices 1．Greetings 2．Introductions 3．Talking about work 4．Leave-taking Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Three Career Choice 【目的要求】 Functional Devices 1．Expressing intentions 2．Stating preferences 3．Giving reasons Communication Activities 【教学方式】 teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Four Independent Thinking 【目的要求】 Functional Devices 1．Concession/partial agreement/definite agreement 2．Confusion or uncertainty 3．Advising someone to accept an idea Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Five Health 【目的要求】 Functional Devices 1．Narrating one’s illness 2．Asking the patient about his illness 3．Diagnosing and giving advice
4.Visiting a patient Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentation,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Six A Love for Books 【目的要求】 Functional Devices 1.Asking for information 2.Making offers 3.Accepting offers 4.Declining offers Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Seven Courage 【目的要求】 Functional Devices 1.Questioning techniques 2.Answering techniques 3.Getting more information Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays. Unit Eight Successful Women 【目的要求】 Functional Devices 1.Checking on the schedule 2.Getting people to do things 3.Agreeing and refusing Communication Activities 【教学方式】 Teacher's presentations,class discussions,group discussions,pair work and role plays 三、大纲使用说明 教学内容 讲课时数 讨论内容 讨论时数 ·25·
·25· 4．Visiting a patient Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentation, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Six A Love for Books 【目的要求】 Functional Devices 1．Asking for information 2．Making offers 3．Accepting offers 4．Declining offers Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Seven Courage 【目的要求】 Functional Devices 1．Questioning techniques 2．Answering techniques 3．Getting more information Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays. Unit Eight Successful Women 【目的要求】 Functional Devices 1．Checking on the schedule 2．Getting people to do things 3．Agreeing and refusing Communication Activities 【教学方式】 Teacher’s presentations, class discussions, group discussions, pair work and role plays 三、大纲使用说明 教学内容 讲课时数 讨论内容 讨论时数