教师寄语 只有我们拥有对生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前展现它的无限 生机,我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽 学法指导: 1.走近作者。 约翰·尼斯延森,丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意 想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文 学奖。代表作有《漫长的旅途》等。 2.了解小说的一般常识。 小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说 的情节一般可分为开端,发展,高潮,结局四个部分,有的小说还有序幕和尾声。 小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素 小说的人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写 3.写作背景 本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》(1898-1910)这是延森 以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景,把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文 学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中,他热情讴歌希默兰的农民,赞 美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活,同时也描述了当地剽悍粗野的 民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括34篇,其中最出色的短篇是《安恩和奶 牛》 4.掌握生词。 撂下( 锃亮 )窘迫( 嶙xun( )xia疵( )踌chu( 腼腆 羞怯 熙来攘往 嘈杂 旁若无人 蹭()翕动 反刍 找茬 锱铢必较 惶惑 死乞白赖 刨根究底 第一课时
教师寄语： 只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前展现它的无限 生机，我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。 学法指导： 1．走近作者。 约翰·尼斯延森，丹麦小说家、诗人。1944 年，“由于他借着丰富有力的诗意 想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文 学奖。代表作有《漫长的旅途》等。 2．了解小说的一般常识。 小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说 的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕和尾声。 小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。 3. 写作背景 本文选自作者的《希默兰的故事》。《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森 以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文 学加工而写成的短篇故事集。在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞 美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的 民俗乡风。《希默兰的故事》一共包括 34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶 牛》。 4．掌握生词。 撂下（ ） 锃亮（ ） 窘迫（ ） 嶙 xún（ ）xiá 疵（ ）踌 chú（ ） 腼腆 羞怯 熙来攘往 嘈杂 旁若无人 蹭（ ） 翕动 反刍 找茬 锱铢必较 惶惑 死乞白赖 刨根究底 第一课时
学习目标: 1.通读全文,能简要概括小说的故事情节。 2.初步了解安恩的性格特点。 3.学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节的关系。 、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标一: 简要概括小说的故事情节(注意交代清楚故事的开端、发展、髙潮和 结局) 2.小说常见的人物描写方法有:外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、神态描写等,本文为了刻画安恩这一人物形象用了哪些方法,试举例说明 并作分析。(例:然而她却站在那里晒太阳,打着她的毛袜。通过神态描写说明 她是一个安静从容的人)
学习目标： 1．通读全文，能简要概括小说的故事情节。 2．初步了解安恩的性格特点。 3.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。 一、自学导引：（我自主，我收获！） 聚焦目标一： 1.简要概括小说的故事情节（注意交代清楚故事的开端、发展、高潮和 结局）。 2.小说常见的人物描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、神态描写等，本文为了刻画安恩这一人物形象用了哪些方法,试举例说明 并作分析。（例：然而她却站在那里晒太阳，打着她的毛袜。通过神态描写说明 她是一个安静从容的人）
聚焦目标二 3.小说中对安恩的外貌描写对推动情节有什么作用? 4.本文还运用了很多细节描写来刻画人物,你能找出来吗? 二、合作探究(你争我辩,收获甚多!) 三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!) 四、巩固提升(目标实现,快乐无限!) 1.选出加点字解释不全对的一项 A.锱铢必较(形容很大方) 踌躇(犹豫的样子) 蹭(摩擦) B.瑕疵(玉上的斑点) 腼腆(形容很羞涩) 撂下(搁下,丢开) C.翕动(一张一合地动) 锃亮(闪亮) 惶惑(不安,迷惑) D.嘈杂(声音杂乱扰人,喧闹) 粗粝(粗糙) 瘦骨嶙峋(形容 人或动物消瘦) 2.结合语境说说下列加点的词语的表达作用 (1)她站在那里,竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声,也不时抬头 看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口
聚焦目标二： 3. 小说中对安恩的外貌描写对推动情节有什么作用？ 4.本文还运用了很多细节描写来刻画人物，你能找出来吗？ 二、合作探究（你争我辩，收获甚多！） 三、展示点拨（勇于展示，战胜自己！） 四、巩固提升（目标实现，快乐无限！） 1.选出加点字解释不全对的一项 （ ） A．锱铢必较（形容很大方） 踌躇（犹豫的样子） 蹭（摩擦） B．瑕疵（玉上的斑点） 腼腆（形容很羞涩） 撂下（搁下，丢开） C．翕动（一张一合地动） 锃亮(闪亮) 惶惑（不安，迷惑） D．嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹） 粗粝（粗糙） 瘦骨嶙峋（形容 人或动物消瘦） 2．结合语境说说下列加点的词语的表达作用。 （1）她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头 看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口
(2)老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后 转过身脸去往别处张望,仿佛发现了什么使她感兴趣的东西。 3.体会下列句子中加点词的含义,说说它们对表现人物性格,推动情节发展有 什么作用。 “这样,我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样,我 们只好回去了
（2）老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后 转过身脸去往别处张望，仿佛发现了什么使她感兴趣的东西。 3．体会下列句子中加点词的含义，说说它们对表现人物性格，推动情节发展有 什么作用。 “这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我 们只好回去了
第二课时 总第课时 学习目标 1.进一步理解安恩对奶牛的深厚情感及主人公淳朴、善良、慈爱的特点 2.了解故事主人公关怀动物,重视他们生命需求的善良情感 3.体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。 、自学导引:(我自主,我收获!) 聚焦目标 1.对前来买牛的几个人,安恩分别是怎样的态度?在课文中画出相应的 语句,并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识 2.这篇小说的成功之处还在于情节的波澜起伏,巧妙地设置了悬 试着来分析这一手法
第二课时 总第 课时 学习目标： 1. 进一步理解安恩对奶牛的深厚情感及主人公淳朴、善良、慈爱的特点 2.了解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。 3.体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 一、自学导引：（我自主，我收获！） 聚焦目标一： 1. 对前来买牛的几个人，安恩分别是怎样的态度？在课文中画出相应的 语句，并结合具体内容说说你对安恩这个人物有哪些新的认识。 2.这篇小说的成功之处还在于情节的波澜起伏，巧妙地设置了悬念， 试着来分析这一手法