6一封信 【教学要求】 1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词 2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。 理解课文内容,学会乐观地面对生活。 【教学重点】 学会生字,理解词语,能流利地朗读课文 【教学难点】 理解课文内容,学会乐观地面对生活。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.认识16个生字,会写9个字,理解生字组成的新词 2.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同 教具准备 教学课件 教学过程 谈话导入,揭示课题 1.板书课题,齐读课题。(板书:一封信) 2.看到课题,你想知道什么? 生质疑:谁给谁写信?写了些什么? 3.导入:让我们看看是谁在写信,信的内容是什么? 初读课文,整体感知 1.学生初读课文,提出自读要求。(课件出示1) (1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。 (2)读顺句子,不唱读,不回读,注意语气和语调 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 (4)看看这篇短文一共有几个自然段? 2.检査自读情况,疏通字词障碍
6 一 封 信 【教学要求】 1．认识 16 个生字，会写 9 个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3．理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教学重点】 学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教学课时】2 课时 第一课时 课时目标 1．认识 16 个生字，会写 9 个字，理解生字组成的新词。 2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题 ，齐读课题。（板书：一封信） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示 1） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍
(1)出示生字:(课件出示2) XIn jin xie yuan zhu bi deng ju dial 信今写圆珠笔灯句电 ①自由练读;指名读,相机指导;再指名读:齐读。 ②开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来 ③抢答。教师拿出哪个字,学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音:“单”前鼻音,“招”翘舌音,不是平舌音 (2)认读本课新词:(课件出示3) 一封刮胡子修灯重新一束鲜花一团冷清一叠朝外 ①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他 学习 ②检査评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读 (3)多音字。(课件出示4) chong(重新) 朝|ch(朝向)重 zhao(朝阳) zhong(重量) 学以致用:(课件出示5) 选择正确的读音填空。 ①这棵向日葵总是朝()向太阳生长。 ②早晨,我们迎着朝()阳上学去。 ③我又重()新称了一下重()量。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 教师提问 (1)露西第一次给爸爸写信提到了什么事? (爸爸不在我们不开心,家里的台灯坏了没法修,家里的冷清。) (2)在妈妈的帮助下,露西第二次给爸爸写信又写了什么事? (过得很好,小狗好,螺丝刀放哪里了,我们自己修台灯,下个星期去看电 提示:作者情感学生可自由总结,可以用自己的话说,也可以用课文的语句, 但必须符合文意 三.指导写字
（1）出示生字：（课件出示 2） xìn jīn xiě yuán zhū bǐ dēnɡ jù diàn 信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示 3） 一封 刮胡子 修灯 重．新 一束鲜花 一团 冷清 一叠 朝．外 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他 学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。 （课件出示 4） chóng（重新） 朝 cháo（朝向） 重 zhāo（朝阳） zhònɡ （重量） 学以致用：（课件出示 5） 选择正确的读音填空。 这棵向日葵总是朝（ ）向太阳生长。 早晨，我们迎着朝（ ）阳上学去。 我又重（ ）新称了一下重（ ）量。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问： （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。） （2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ （过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电 影） 提示：作者情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句， 但必须符合文意。 三．指导写字
1.(课件出示6)出示本课生字田字格课件:信信今写圆 珠笔灯句电 (1)观察生字特点及在田字格中的位置。 (2)重点指导“今、灯”字的书写。(板书:今、灯) (课件出示7) (3)学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导. (4)学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导 (5)实物投影出示,展示优秀的同学作品,师生评议 四、课堂回顾,教师小结 这节课,我们认识露西,还认识了许多生字朋友,下节课,我们再一起学习 课文讲了什么。 课外作业新设计 1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3.抄写本课6个生字两遍 答案:略。 第二课时 课时目标 1.正确、流利地朗读课文,了解露西两封信的不同。 2.理解课文内容,学会乐观地面对生活。 教具准备 教学课件 教学过程 、复习生字,质疑导入。 1.检查认读生字词。 2.通过上节课的学习,大家知道了露西给爸爸写信的事,接下来我们就来 看看露西具体写了些什么?
1.（课件出示 6）出示本课生字田字格课件：信 信 今 写 圆 珠 笔 灯 句 电 （1）观察生字特点及在田字格中的位置。 （2）重点指导“今、灯”字的书写。（板书：今、灯） （课件出示 7） （3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. （4）学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 （5）实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习 课文讲了什么。 课外作业新设计 1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3.抄写本课 6 个生字两遍。 答案：略。 第二课时 课时目标 1．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 2．理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教具准备 教学课件 教学过程 一、复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。 2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来 看看露西具体写了些什么？
3.板书课题,齐读课题。(板书:一封信) 二、自读自悟,合作探究。 读课文第2-14自然段,想想露西是怎么给爸爸写信的。 2.学生自由读课文,教师相机引导。 哪些自然段时写露西第一次写信的,哪些自然段是描写第二次写信的。 3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得 很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。 交流感悟,品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言,相机指导学 生学习、朗读、理解课文。 1.哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么?谁愿意起来把你的学 习体会和大家交流交流。 (1)第一次写信,我是从课文的第2、3自然段中读到的 (2)(课件出示8)请同学们自由读2、3自然段,找出描写第一次写信的句 子,读一读 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗 读。(课件出示9) 亲爱的爸爸,你不在,我们很不开 B.“以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。” C.“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。” D.“从早到晚,家里总是很冷清。” (4)露西的爸爸不在家,露西多么不开心呀!谁还想读。(板书:不开心冷清) (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读 (6)(课件出示10) 谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边……一边……”表示两个动 作同时进行。 (7)自由练习。然后指名说句子。 2.哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么? (1)我是从课文的第7-14自然段中读到的
3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信） 二、自读自悟，合作探究。 1． 读课文第 2—14 自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 2．学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。 3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得 很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学 生学习、朗读、理解课文。 1． 哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学 习体会和大家交流交流。 (1)第一次写信，我是从课文的第 2、3 自然段中读到的。 (2)（课件出示 8）请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写第一次写信的句 子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗 读。（课件出示 9） A．“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。” B．“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。” C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。” D.“从早到晚，家里总是很冷清。” (4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清） (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6)（课件出示 10） 谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边……一边……”表示两个动 作同时进行。 (7)自由练习。然后指名说句子。 2．哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？ (1)我是从课文的第 7--14 自然段中读到的
(课件出示11)第7-14自然段。 (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子: (课件出示12) A.亲爱的爸爸,我们过得挺好 B.太阳闪闪发光,我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请爸爸告诉我们,螺丝刀在哪儿,这样,我们就能自己修台灯了 D.下星期天我们要去看电影 E.爸爸,我们天天都向你。 大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读 3.比较露西前后两封信,你更喜欢那一封,为什么? ①我喜欢第一封信,因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信,内容上虽然和第一封是一致的,但是第二封信更充满 乐观、阳光、坚强。(板书:乐观、阳光、坚强) (课件出示12):第4-14自然段 指名朗读第4-14自然段。读出对露西对爸爸的思念之情,读出露西的坚强、 乐观和自信。 四、小结全文。 通过前后两封信的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面 对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切 课外作业新设计 1.写话 我想对课文中的妈妈说:“ 2.这篇短文是在告诉我们: 3.把《一封信》的故事讲给别人听。 答案 1.你真是个坚强、聪明的妈妈,真了不起! 2.这篇短文是在告诉我们:生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独
（课件出示 11）第 7--14 自然段。 (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： （课件出示 12） A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。 B．太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。 D.下星期天我们要去看电影。 E.爸爸，我们天天都向你。 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。 3．比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，为什么？ ①我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满 乐观、阳光、坚强。（板书：乐观、阳光、坚强） （课件出示 12）：第 4—14 自然段 指名朗读第 4—14 自然段。读出对露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、 乐观和自信。 四、小结全文。 通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面 对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 课外作业新设计 1.写话 我想对课文中的妈妈说：“ 。” 2.这篇短文是在告诉我们： 。 3.把《一封信》的故事讲给别人听。 答案： 1.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！ 2.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独