蓬体感知 1、阅读课文,理清结构:(用下列 符号进行圈点批注) 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 ●不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。 关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 ●有疑问的地方,用括号和问号
整体感知 1、 阅读课文，理清结构：（用下列 符号进行圈点批注） 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号
段落层次 开篇设疑惦记背影(思念父亲) 父子情深 悲凉气氛(别时家境)2-3 回忆往事 铺垫背影(细心关照)4-5 刻画背影(望父买橘) 惜别背影(父子分手) 别后思念再现背影(别后怀念)7
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次
思考讨论 1:请找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。) 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何? 4:课文写了“我”几次流泪? 5:文中一共写了父亲几个背影?
1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论
思考讨论 1:请找出本文的文眼。 (我最不能忘记的是他的背影。) 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
1:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 思考讨论