1.2.2有理数
1.2.2有理数
创设情景引入课题 1、观察温度计,体会数、形对应 学生观察温度计后回答下列问题:|0 ①零上5℃怎样表示? 05050 05050 ②零下10℃怎样表示? ③0℃怎样表示?
创设情景 引入课题 1、观察温度计，体会数、形对应． 学生观察温度计后回答下列问题： ①零上5℃怎样表示？ ②零下10℃怎样表示？ ③0℃怎样表示？ -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30
创设情景引课题 2、画情境图,体会方向与距离 在一条东西向的马路上,有一个汽车站, 汽车站东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨 树,汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树 和一根电线杆,试画图表示这一情境 4.8
❖ 2、画情境图，体会方向与距离． 创设情景 引入课题 在一条东西向的马路上，有一个汽车站， 汽车站东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨 树，汽车站西3m和4.8m处分别有一棵槐树 和一根电线杆，试画图表示这一情境． O 4.8 3 0 1 3 7.5
创设情景引入课题 令3、对比观察, 引入课题 050 05050 10 10 围0 4.83 013
创设情景 引入课题 ❖ ３、对比观察， ❖ 引入课题． -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 -10 -5 0 5 10 15 20 25 30 O 4.8 3 0 1 3 7.5
得出据示 1、提问,到底什么是数轴?如何画数轴? 单位长度 原点 正方向(向左或向右) -3-2-10123 2、丰富数轴的内涵:分数和小数在数轴 上怎么表示? 单位长度 原点 正方向(向左或向右) 5-2-1011123 2 2
❖ 1、提问，到底什么是数轴？如何画数轴？ 得出定义 揭示内涵 -3 -2 -1 0 1 2 3 原点 正方向（向左或向右） 单位长度 2、丰富数轴的内涵：分数和小数在数轴 上怎么表示？ -2 -1 0 1 2 3 原点 正方向（向左或向右） 单位长度 2 5 2 1 1.5