【练一练】大家来开故事会 口头表达:每人讲一个故事。 书面表达:把你讲的故事整理成文。 【评一评】专项评分标准:符合文体要求,一满分。 作文擂台赛:从小组中选出一名优秀选手,再从优秀选手中评出擂主,然后开展守擂攻擂 比赛 【学习心得】画知识树例如: 记叙文四要素:时间,地点,人物,事件。 第二讲美的发现与创造 教学目标:发现美,创造美。 教学时间:4课时 导入:常听某些同学感慨,生活太平淡,人物太平凡,景物太平常,没什么可写,果真如 此吗? 美的发现 第一课时理论课 ★什么是美? 【读一读】“美就是生活。”一车尔尼雪夫斯基 【议一议】现实生活中不是缺少好人,而是衡量好人的标准超越了现实生活。 请选择:下雨了,只有小明带着一把雨伞,他怎样做才算“好人”? A.把伞送给同学,自己淋着雨。 B.自己和同学一块打着伞。 C.自己打着伞,同学淋着雨。 A的做法很伟大,但是,傻乎乎的,不近人情。B的做法合情合理,堪称好人。C的做法极 端自私自利,不敢恭维
6 【练一练】大家来开故事会 口头表达：每人讲一个故事。 书面表达：把你讲的故事整理成文。 【评一评】专项评分标准：符合文体要求，——满分。 作文擂台赛：从小组中选出一名优秀选手，再从优秀选手中评出擂主，然后开展守擂攻擂 比赛。 【学习心得】画知识树 例如： 记叙文四要素：时间，地点，人物，事件。 第二讲 美的发现与创造 教学目标：发现美，创造美。 教学时间：4 课时 导入：常听某些同学感慨，生活太平淡，人物太平凡，景物太平常，没什么可写，果真如 此吗？ ※美的发现 第一课时 理论课 ★什么是美？ 【读一读】“美就是生活。”——车尔尼雪夫斯基 【议一议】现实生活中不是缺少好人，而是衡量好人的标准超越了现实生活。 请选择：下雨了，只有小明带着一把雨伞，他怎样做才算“好人”？ A.把伞送给同学，自己淋着雨。 B.自己和同学一块打着伞。 C.自己打着伞，同学淋着雨。 A 的做法很伟大，但是，傻乎乎的，不近人情。B 的做法合情合理，堪称好人。C 的做法极 端自私自利，不敢恭维
自私是人的本性,无可厚非;能为别人考虑一点点,实在难能可贵,值得讴歌和赞美。 人生有三种境界:心中只有“我”的人,是自私的恶魔;心中只有“你”的人,是无私的 上帝;心中装着“你和我”的人,是地道的好人。 ★如何发现美? 【读一读】《以小见大》(见《创新作文66问》P9)(请欣赏严顺开小品《张三其人》) 【议一议】男孩的修养固然值得钦佩,先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹。 因果联想见精神,对比映衬见高低,情感渲染撼人心。 戴着科学的眼镜,怀誉感恩的心,你会发现,身边到处是美丽的天使 第二课时实践课 【练一练】 口头表达:你是否有过下面的经历 一个微笑像暖流进入你的心田… 一句轻柔的话语像春风般的温暖… 个动作给你留下了难以磨灭的印象 一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏… 请与同学一起分享那感人的一幕 书面表达:把你讲的故事整理成文 【评一评】感情真挚,美丽动人,—满分 ※美的创造 第三课时理论课 ★如何创造美? 【读一读】 乡愁
7 自私是人的本性，无可厚非；能为别人考虑一点点，实在难能可贵，值得讴歌和赞美。 人生有三种境界：心中只有“我”的人，是自私的恶魔；心中只有“你”的人，是无私的 上帝；心中装着“你和我”的人，是地道的好人。 ★如何发现美？ 【读一读】《以小见大》（见《创新作文 66 问》P9）（请欣赏严顺开小品《张三其人》） 【议一议】男孩的修养固然值得钦佩，先生慧眼识英才的眼光更令人赞叹。 因果联想见精神，对比映衬见高低，情感渲染撼人心。 戴着科学的眼镜，怀着感恩的心，你会发现，身边到处是美丽的天使。 第二课时 实践课 【练一练】 口头表达：你是否有过下面的经历： 一个微笑像暖流进入你的心田…… 一句轻柔的话语像春风般的温暖…… 一个动作给你留下了难以磨灭的印象…… 一件寻常而珍贵的物品一直被你珍藏…… 请与同学一起分享那感人的一幕。 书面表达：把你讲的故事整理成文。 【评一评】感情真挚，美丽动人，——满分。 ※美的创造 第三课时 理论课 ★如何创造美？ 【读一读】 乡愁
余光中 小时侯, 乡愁是一枚小小的邮票, 我在这头,母亲在那头 长大后, 乡愁是一张窄窄的船票, 我在这头,新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟基, 我在外头,母亲在里头。 而现在, 乡愁是一湾浅浅的海峡, 我在这头,大陆在那头。 【议一议】找出行文的线索。 艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品,追求形式和内容的完美统一。 记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”。场面就是人物活动的场所,线索 就是连接场面的纽带 第四课时实践课 【练一练】 1.为《中学生活》设计行文线索。 2.口头表达:《我爱我家》 3.书面表达:《我爱我家》 【评一评】 专项评分标准:线索分明,构思精巧—满分
8 余光中 小时侯， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 【议一议】找出行文的线索。 艺术的目的就是创造美。我们应该把作文看做艺术品，追求形式和内容的完美统一。 记叙文构思谋篇的基本方法是“安排场面与设计线索”。场面就是人物活动的场所，线索 就是连接场面的纽带。 第四课时 实践课 【练一练】 1．为《中学生活》设计行文线索。 2．口头表达：《我爱我家》 3．书面表达：《我爱我家》 【评一评】 专项评分标准：线索分明，构思精巧——满分
【学习心得】画知识树(见《创新作文66问》美的标准P9,美的发现P10,美的创造P14) 第三讲开头和结尾 教学目标:掌握开头和结尾的方法 教学时间:4课时 导入:万事开头难,作文很简单。 第一课时理论课 如何写好记叙文的开头? 【读一读】《背影》《我的老师》《绿》的开头。(见《创新作文66问》P31) 再如《散步》(莫怀成)的开头: 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子 【议一议】你从中悟出的开头方法是什么?(以下问题相同)—开门见山,干净利落 【读一读】《退婚》《真想》《秋夜》的开头。(见《创新作文66问》P32) 再如《紫藤萝瀑布》(宗璞)的开头: 我不由得停住了脚步。” 【议一议】巧设悬念,引人入胜 【读一读】《春》《回忆我的母亲》的开头。(见《创新作文66问》P32) 【议一议】抒发感情,激起共鸣。 【读一读】《药》的开头。(见《创新作文66问》P33 【议一议】描写环境,渲染气氛 读一读】《父爱无言》《幸福》的开头。(见《创新作文66问》P33
9 【学习心得】画知识树（见《创新作文 66 问》美的标准 P9，美的发现 P10，美的创造 P14） 第三讲 开头和结尾 教学目标：掌握开头和结尾的方法。 教学时间：4 课时 导入：万事开头难，作文很简单。 第一课时 理论课 ★ 如何写好记叙文的开头？ 【读一读】《背影》《我的老师》《绿》的开头。（见《创新作文 66 问》P31） 再如《散步》（莫怀戚）的开头： “我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 【议一议】你从中悟出的开头方法是什么？（以下问题相同）——开门见山，干净利落。 【读一读】《退婚》《真想》《秋夜》的开头。（见《创新作文 66 问》P32） 再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的开头： “我不由得停住了脚步。” 【议一议】巧设悬念，引人入胜。 【读一读】《春》《回忆我的母亲》的开头。（见《创新作文 66 问》P32） 【议一议】抒发感情，激起共鸣。 【读一读】《药》的开头。（见《创新作文 66 问》P33） 【议一议】描写环境，渲染气氛。 【读一读】《父爱无言》《幸福》的开头。（见《创新作文 66 问》P33）
【议一议】议论点题,文采飞扬 第二课时实践课 【练一练】 口头表达:音乐,承载着生活的喜怒哀乐。想一想,哪一首歌扣动了你的心弦,让你难以 忘怀;哪一首曲子打开了你思想的闸门,让你浮想联翩。请以“乘着音乐的翅膀”为话题, 讲一则与音乐有关的故事 书面表达:把你讲的故事整理成文 【评一评】专项评分标准:开头巧妙,一满分。 第三课时理论课 ★如何写好记叙文的结尾 【读一读】《绿》《荷塘月色》《再别康桥》的结尾。(见《创新作文66问》P34) 再如《紫藤萝瀑布》(宗璞)的结尾 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。” 【议一议】首尾呼应,浑然天成 【读一读】《荔枝蜜》《狂人日记》的结尾。(见《创新作文66问》P35) 【议一议】画龙点晴,卒章显志。 再如《珍珠鸟》(冯骥才)的结尾 “我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。” 【读一读】《项脊轩志》《猎户》的结尾。(见《创新作文66问》P35) 【议一议】委婉含蓄,余味无穷
10 【议一议】议论点题，文采飞扬。 第二课时 实践课 【练一练】 口头表达：音乐，承载着生活的喜怒哀乐。想一想，哪一首歌扣动了你的心弦，让你难以 忘怀；哪一首曲子打开了你思想的闸门，让你浮想联翩。请以“乘着音乐的翅膀”为话题， 讲一则与音乐有关的故事。 书面表达：把你讲的故事整理成文。 【评一评】专项评分标准：开头巧妙，——满分。 第三课时 理论课 ★如何写好记叙文的结尾？ 【读一读】《绿》《荷塘月色》《再别康桥》的结尾。（见《创新作文 66 问》P34） 再如《紫藤萝瀑布》（宗璞）的结尾： “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” 【议一议】首尾呼应，浑然天成。 【读一读】《荔枝蜜》《狂人日记》的结尾。（见《创新作文 66 问》P35） 【议一议】画龙点睛，卒章显志。 再如《珍珠鸟》（冯骥才）的结尾： “我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。” 【读一读】《项脊轩志》《猎户》的结尾。（见《创新作文 66 问》P35） 【议一议】委婉含蓄，余味无穷