五年级下册语文第21课猴王出世教案 五年级下册语文第21课《猴王出世》教案1 【教材分析】 《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇 略读课文。本组课文的教学要求是理解主要内容,感受人物 形象,体验阅读名著的乐趣,从而激发阅读名著的兴趣。 《猴王出世》是本组最后一篇课文,节选自我国古典神 话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙 石,孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,敢于第一个跳 进水帘洞,被群猴拜为猴王。 作为略读课文的古代白话文小说,教学中要充分发挥学 生的主体性,引导学生抓住文前的“阅读提示”,自主了解 课文主要内容。不理解的词句,可以在预习时查字典或结合 注释理解,教师略作讲解。 帮助学生感受猴王的形象是本课教学的重点。教学时, 要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象,将读、想 写等有机结合,让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树 立起来。 【教学目标】 1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流,了解课文 主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。 2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法, 第1页
第 1 页 五年级下册语文第 21 课猴王出世教案 五年级下册语文第 21 课《猴王出世》教案 1 【教材分析】 《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇 略读课文。本组课文的教学要求是理解主要内容，感受人物 形象，体验阅读名著的乐趣，从而激发阅读名著的兴趣。 《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我国古典神 话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙 石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳 进水帘洞，被群猴拜为猴王。 作为略读课文的古代白话文小说，教学中要充分发挥学 生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解 课文主要内容。不理解的词句，可以在预习时查字典或结合 注释理解，教师略作讲解。 帮助学生感受猴王的形象是本课教学的重点。教学时， 要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、 写等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树 立起来。 【教学目标】 1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文 主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。 2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法
品味语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 学生预习:读几遍,结合注释理解词句;标段落,画生 字新词重点句子;思考问题,写批注。 【教学过程】 谈话导入 我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手,正在看 《西游记》的同学也请举手,在你的印象中,孙悟空是个什 么样的角色? 是的,孙悟空神通广大,英勇无畏,今天我们学习的这 篇课文节选自《西游记》,讲述孙悟空在成为孙悟空之前的 故事,我们看看,最初的他给我们留下什么印象?(板书:猴 王出世 根据“阅读提示”,了解学习要求, 学生默读“提示”,说一说本课重点问题。 2、学生回答:(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为 猴王的? 师:从题目上看,这两个问题,哪个又是最重要的? 品读语言,深入感悟猴王形象 (一)解决问题一:石猴是从哪儿来的? 指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书:花 第2页
第 2 页 品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。 3.激发学生阅读经典名著的兴趣。 【教学准备】 学生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生 字新词重点句子;思考问题，写批注。 【教学过程】 一、谈话导入 我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看 《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个什 么样的角色? 是的，孙悟空神通广大，英勇无畏，今天我们学习的这 篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的 故事，我们看看，最初的他给我们留下什么印象?(板书：猴 王出世) 二、根据“阅读提示”，了解学习要求。 1、学生默读“提示”，说一说本课重点问题。 2、学生回答：(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为 猴王的? 师：从题目上看，这两个问题，哪个又是最重要的? 三、品读语言，深入感悟猴王形象 (一)解决问题一：石猴是从哪儿来的? 1、指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书：花
果山福地石猴) 那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高 有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有 灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。 因见风,化作一个石猴。 2、第一段中哪一句介绍了石猴的生活?指名读。赏析句 子,指导朗读。 那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花 觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐麂为友,猕猿为亲;夜宿 石崖之下,朝游峰洞之中。 3、他给你留下了什么印象?(结合学生答话板书,尊重 学生的想法。可能写:自由自在、快活逍遥、顽皮可爱) 4、合作朗读,读出石猴的自在、快活、可爱。 5、小结。 (二)解决问题二:石猴怎样成为猴王的? 1、学生独立思考第二个问题:故事中,石猴怎样成为 猴王的?画一画重点词句,并做上批注。最后试着用几句话 简单地说一说。 2、学习小组交流,教师巡视指导。 3、全班交流,抓住重点品读。 (1)叙述这一部分的主要内容,即简要叙述石猴成为猴 第3页
第 3 页 果山福地 石猴) 那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高， 有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有 灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。 2、第一段中哪一句介绍了石猴的生活?指名读。赏析句 子，指导朗读。 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花， 觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿 石崖之下，朝游峰洞之中。 3、他给你留下了什么印象?(结合学生答话板书，尊重 学生的想法。可能写：自由自在、快活逍遥、顽皮可爱) 4、合作朗读，读出石猴的自在、快活、可爱。 5、小结。 (二)解决问题二：石猴怎样成为猴王的? 1、学生独立思考第二个问题：故事中，石猴怎样成为 猴王的?画一画重点词句，并做上批注。最后试着用几句话 简单地说一说。 2、学习小组交流，教师巡视指导。 3、全班交流，抓住重点品读。 (1)叙述这一部分的主要内容，即简要叙述石猴成为猴
王的经过。(板书:水帘洞洞天跳进跳出跳进) (2)石猴为什么往瀑布泉中跳?指名读。 众猴……道:“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来, 不伤身体者,我等即拜他为王。” (3)品读跳进、跳出水帘泂,再跳进水帘洞的句子。说 说:你觉得这是一只怎样的石猴?(适时板书:勇敢、灵巧 敏捷) 他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头 观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。 石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水 外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!” 石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来! 进来!” (4)石猴这么有本事,当上了猴王吗?看课文插图,读相 关句子。 石猴端坐上面道:“列位呵,& I quo;人而无信,不知 其可& rsquo;。你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体 者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这 个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王? 从这里,你能看出石猴能成为猴王的又一个重要原因了 吗?(适时板书:机智、聪明) (5)我们大家来体会石猴登上王位时的荣耀,好吗?指名 第4页
第 4 页 王的经过。(板书：水帘洞洞天 跳进 跳出 跳进) (2)石猴为什么往瀑布泉中跳?指名读。 众猴……道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来， 不伤身体者，我等即拜他为王。” (3)品读跳进、跳出水帘洞，再跳进水帘洞的句子。说 一说：你觉得这是一只怎样的石猴?(适时板书：勇敢、灵巧、 敏捷) 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头 观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水 外，打了两个呵呵道：“大造化!大造化!” 石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来! 进来!” (4)石猴这么有本事，当上了猴王吗?看课文插图，读相 关句子。 石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知 其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体 者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这 一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?” 从这里，你能看出石猴能成为猴王的又一个重要原因了 吗?(适时板书：机智、聪明) (5)我们大家来体会石猴登上王位时的荣耀，好吗?指名
读。教师讲解“拱伏无违”的意思。齐读。 众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜, 都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字隐了, 遂称美猴王。 5.小结 四、拓展提升,激发课外阅读《西游记》等名著的兴趣 1.拓展:在《西游记》中,一只出生神奇的石猴当上了 美猴王,后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖 除魔,保护唐僧西天取经的故事,你能简单说一个吗? 2.提升:《西游记》是古典名著,,《史记》、《水浒传》 《三国演义》也是古典名著。中国名著中,我们总能读到曲 折动人的故事,总能看到各具特点的人物形象,总能让我们 与故事中的主人公同悲共喜,总能引发我们的思考 愿同学们一生与名著相伴 五年级下册语文第21课《猴王出世》教案2 教学目标: 学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文, 2、了解课文内容,了解石猴出世的经过,体会石猴性 格特点。 3、初步感受古典文学的语言特点,体会古典名著的语 言美。 教学重点: 第5页
第 5 页 读。教师讲解“拱伏无违”的意思。齐读。 众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜， 都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了， 遂称美猴王。 5.小结。 四、拓展提升，激发课外阅读《西游记》等名著的兴趣 1.拓展：在《西游记》中，一只出生神奇的石猴当上了 美猴王，后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖 除魔，保护唐僧西天取经的故事，你能简单说一个吗? 2.提升：《西游记》是古典名著，,《史记》、《水浒传》、 《三国演义》也是古典名著。中国名著中，我们总能读到曲 折动人的故事，总能看到各具特点的人物形象，总能让我们 与故事中的主人公同悲共喜，总能引发我们的思考…… 愿同学们一生与名著相伴! 五年级下册语文第 21 课《猴王出世》教案 2 教学目标： 1、学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，了解石猴出世的经过，体会石猴性 格特点。 3、初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语 言美。 教学重点：