可见,要使语言生动活泼,善用动 词、形容词、修饰语、叠词等加以 细致的写是必备的技巧。如我们 课本中学过的:"小草偷偷的从土里 钻出来"的"偷偷"、"钻"就写出了春草 破土而出的挤劲;又如"山坡上卧着 些村庄,小村庄的房顶上卧着点小 雪"句中的两个"卧"字航把村庄和雪 写的活灵活现,让句子新意迭出, 增添了语言的无限魅力
•可见，要使语言生动活泼，善用动 词、形容词、修饰语、叠词等加以 细致的描写是必备的技巧。如我们 课本中学过的："小草偷偷的从土里 钻出来"的"偷偷" 、 "钻"就写出了春草 破土而出的挤劲；又如"山坡上卧着 些村庄，小村庄的房顶上卧着点小 雪"句中的两个"卧"字就把村庄和雪 写的活灵活现，让句子新意迭出， 增添了语言的无限魅力
·比较下面两个句子: 琴声级引了许多路入驻足饭听 优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲, 轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨, 散落在林间的小路上。许多行人情不自禁 地放慢了脚步,听得如痴如醉。 ·两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效 果,但前一句只是一般性的交代,没有写 出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有 写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演 奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有 的艺术美感
• 比较下面两个句子： • 琴声吸引了许多路人驻足倾听。 • 优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲， 轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨， 散落在林间的小路上。许多行人情不自禁 地放慢了脚步，听得如痴如醉。 • 两句话虽然都表达了小提琴演奏的艺术效 果，但前一句只是一般性的交代，没有写 出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有 写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演 奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有 的艺术美感
·再如: 繁优的作之后,女孩开始有些想家 繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶 楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜 文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前 句只是一般性的交代,“想家”是抽象 的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个 人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、 夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离 的孤独感、凄凉感的,给人的印象特别深
• 再如： • 繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。 • 繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶 楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜 文静《寻人启事》) • 两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前 一句只是一般性的交代，“想家”是抽象 的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个 人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、 夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离 的孤独感、凄凉感的，给人的印象特别深
在平时的作文中,同学们习惯于泛泛陈述, 这样必然导致语言味同嚼蜡 要使文章生动起来,首先一定要学会 选择、锤炼动词。如《范进中举》中 “屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头釬 过来。。。屠户连忙把拳头缩了回去,往 腰间揣 ”这几个动词形象地写出了 胡屠户的贪婪和虚伪
• 在平时的作文中，同学们习惯于泛泛陈述， 这样必然导致语言味同嚼蜡。 • 要使文章生动起来，首先一定要学会 选择、锤炼动词。如《范进中举》中 “屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒 过来。。。屠户连忙把拳头缩了回去，往 腰间揣。。。”这几个动词形象地写出了 胡屠户的贪婪和虚伪
·如果我们惶惶不可终日,始终感到没有 个合适的位置,那么周围的一切就会变成 主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得 忽左忽右地奉承着,我们得上窜下跳地迎 合着,我们得内揣外度地恭维着。(《位 置》) 作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜 下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和 “伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个 表示态度的词,使语言错落有致,避免了 重复,给人以美感
• 如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一 个合适的位置，那么周围的一切就会变成 主人，我们得跑前跑后地伺候着，我们得 忽左忽右地奉承着，我们得上窜下跳地迎 合着，我们得内揣外度地恭维着。（《位 置》） • 作者用“跑前跑后”“忽左忽右”“上窜 下跳”“内揣外度”四个表示方向的词和 “伺候”“迎合”“奉承”“恭维”四个 表示态度的词，使语言错落有致，避免了 重复，给人以美感