《假如给我三天光明》学案 单县第二中学高一语文组 谢素梅 2009.12 知识与能力 1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法; 2、品味语段含义和训练快速阅读能力 过程与方法 1、研习文本,能够说出文中富有哲理的语句的含义 2、讨论与探究,体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情 情感态度与价值观 1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格: 2、领悟作者的情感美,提高自己领悟生活美和自然美的能力。 教学重点: 通过品味语言,步入海伦凯勒的心灵,深入领会作者的思想感情 教学难点 对海伦·凯勒和卢桂兰的精神(内心)世界的体悟和分析。 晨读积累 乌 李清照 生当做人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东 【注释】 人杰:人中杰出者。 鬼雄:鬼之雄杰者。 项羽:即楚霸王,秦亡后与刘邦争夺天下,最后失败。 不肯过江东:《史记?项羽本纪》记:项羽垓下兵败后,逃至乌江畔,乌江亭长欲助项羽渡江, 项羽笑曰:“天之亡我,我何渡为?且籍与江东子弟渡江而西,今无一人还,纵江东父老怜 而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎!”言罢,拔剑自刎。 【赏析】: 这是一首雄浑宏阔的咏史诗,也是一首脍炙人口的言志诗 此诗另有题作“夏日绝句”,李清照南渡之后,建炎三年(1129)年赵明诚罢守江宁, 李清照与丈夫具舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江(楚霸王项羽兵败自刎处)。该诗可能 作于此时。李清照在这首诗中,不以成败论英雄,对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己 生涯的楚霸王项羽,表示了钦佩和推崇。这首五绝,通过歌颂一位失败了的英雄一一项羽, 表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安,也是一个有力的讽刺 教学过程: 快乐预习: 字词积累:(为加点的字注音 ①轮廓() ②翌日() ③孩稚 ④虔诚() ⑤堵塞 ⑥憧憬 ⑦瞥() ⑧百舸() ⑨禁锢
《假如给我三天光明》学案 单县第二中学高一语文组 谢素梅 2009.12 知识与能力 1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法； 2、品味语段含义和训练快速阅读能力； 过程与方法： 1、研习文本，能够说出文中富有哲理的语句的含义 2、讨论与探究，体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情 情感态度与价值观 1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格； 2、领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。 教学重点： 通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感情。 教学难点： 对海伦·凯勒和卢桂兰的精神（内心）世界的体悟和分析。 晨读积累： 乌 江 李清照 生当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 【注释】 人杰：人中杰出者。 鬼雄：鬼之雄杰者。 项羽：即楚霸王，秦亡后与刘邦争夺天下，最后失败。 不肯过江东：《史记?项羽本纪》记：项羽垓下兵败后，逃至乌江畔，乌江亭长欲助项羽渡江， 项羽笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜 而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”言罢，拔剑自刎。 【赏析】： 这是一首雄浑宏阔的咏史诗，也是一首脍炙人口的言志诗。 此诗另有题作“夏日绝句”，李清照南渡之后，建炎三年（1129）年赵明诚罢守江宁， 李清照与丈夫具舟去芜湖。沿江而上时经过和县乌江（楚霸王项羽兵败自刎处）。该诗可能 作于此时。李清照在这首诗中，不以成败论英雄，对楚霸汉之争中最后以失败而结束了自己 生涯的楚霸王项羽，表示了钦佩和推崇。这首五绝，通过歌颂一位失败了的英雄——项羽， 表现了诗人崇尚气节的精神风貌。对南宋统治者的苟且偷安，也是一个有力的讽刺。 教学过程： 快乐预习： 字词积累：（为加点的字注音） ①轮廓（ ） ②翌日（ ） ③孩稚 （ ） ④虔诚（ ） ⑤堵塞（ ） ⑥憧憬（ ） ⑦瞥（ ） ⑧百舸（ ） ⑨禁锢（ ）
⑩绚丽() (11)恬静() (12)如醉如痴() (13)禁()锢/弱不禁()风 (14)堵塞()/塞满()/边塞() 字形辨析 识博闻强识 锢禁锢诩自诩 炽炽热 横竖涸干涸栩栩栩如生 恬恬静 赖信赖 瞥瞥见 弊弊端 聒聒噪 棘棘手 憋憋闷 敝凋敝 词语解释: 天真无邪:心地单纯,性情直率 悠然自得:悠闲的样子。 爱不释手:喜爱的舍不得放下 依依不舍:形容留恋,不忍分离。-作者介绍 导入新课 马克?吐温说过,19世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦?凯勒。美 国著名作家海尔博士也曾断言,海伦的《我生活的故事》是1903年文学界最重大的贡献之 今天,让我们一起走进这位作家的精神世界,去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里 给我们展示的丰富情感。 作者简介: 海伦·凯勒生平:海伦·凯勒,美国女作家、社会活动家。1880年出生,19个月时患病 两耳失聪,双目失明。7岁时,安妮·莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友 相处达50年。19岁时,以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院,1904年以优异成绩毕 业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残,不仅给盲人而且给 成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字,在世界各国流传。以后她为许多 杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》 《中流—一我以后的生活》和《愿我们充满信心》,在这些著作中,她表明黑暗与寂静并不 存在,她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地,到欧洲 亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰 问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉一一总统自由 勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了 传记。海伦·凯勒以残疾之躯,创造了正常人难以企及的生命辉煌、人生奇迹,她以她的人 格,以她的作品,影响了一代又一代人,被人们誉为“精神楷模”。 二、整体感知: 1.初读课文,大体上了解全文的面貌。要求:认真思考“三天”这个字眼,注意作者在 天里看到了什么,抓住其中主要的事物来透视她的思想感情。最好是一边读一边将自己感受 较深的地方画出来,或者加几句旁批 2.再读课文,填写下表,然后作简要分析 日期 时间
⑩绚丽（ ） （11）恬静（ ） （12）如醉如痴（ ） （13）禁（ ）锢／弱不禁（ ）风 （14）堵塞（ ）／塞满 （ ）／边塞（ ） 字形辨析： 识 博闻强识 翌 翌日 锢 禁锢 诩 自诩 炽 炽热 竖 横竖 涸 干涸 栩 栩栩如生 恬 恬静 赖 信赖 暼 瞥见 弊 弊端 聒 聒噪 棘 棘手 憋 憋闷 敝 凋敝 词语解释： 天真无邪：心地单纯，性情直率。 悠然自得：悠闲的样子。 爱不释手：喜爱的舍不得放下。 依依不舍：形容留恋，不忍分离。-作者介绍： 一、导入新课 ： 马克?吐温说过，19 世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。美 国著名作家海尔博士也曾断言，海伦的《我生活的故事》是 1903 年文学界最重大的贡献之 一。 今天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里 给我们展示的丰富情感。 作者简介： 海伦·凯勒生平：海伦·凯勒，美国女作家、社会活动家。1880 年出生，19 个月时患病， 两耳失聪，双目失明。7 岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友， 相处达 50 年。19 岁时，以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院，1904 年以优异成绩毕 业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给 成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传。以后她为许多 杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》 《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不 存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、 亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰 问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964 年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由 勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了 传记。海伦·凯勒以残疾之躯，创造了正常人难以企及的生命辉煌、人生奇迹，她以她的人 格，以她的作品，影响了一代又一代人，被人们誉为“精神楷模”。 二、整体感知： 1．初读课文，大体上了解全文的面貌。要求：认真思考“三天”这个字眼，注意作者在三 天里看到了什么，抓住其中主要的事物来透视她的思想感情。最好是一边读一边将自己感受 较深的地方画出来，或者加几句旁批。 2.再读课文，填写下表，然后作简要分析。 日期 时间
活动 第一天白天 夜晚 第二天白天 夜晚 第三天白天 夜晚 精读精研 1.“有了”三天光明的海伦·凯勒,为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎 莉文·麦西夫人的脸”? 2.如何理解作者在能见到光明的第三天,最后一眼要看的是喜剧,欣赏人类精神世界的喜 剧的泛音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么? 3.作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”,如何理解其中所要 表达的感情?怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”? 4.“有些场面是令人愉快的,让你内心喜悦,可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我 也不会闭上眼睛,因为它们毕竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵,禁锢 思想。”怎样理解这段话?海伦·凯勒具有怎样的性格特点? 5.“假如”是一种假想,从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的,如何理解作者在文 章中所见、所闻和所感的真实性和感染力?文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用? 四、课堂小结: 我们从海伦的三天光明中,看到她对大自然的美景充满了“陶醉”之情,对人类的美好生活
活动 第一天 白天 夜晚 第二天 白天 夜晚 第三天 白天 夜晚 三、精读精研： 1．“有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎 莉文·麦西夫人的脸”? 2．如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类精神世界的喜 剧的泛音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么? 3．作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”，如何理解其中所要 表达的感情?怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”? 4．“有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我 也不会闭上眼睛，因为它们毕竟也是生活的一部分，对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，禁锢 思想。”怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点? 5．“假如”是一种假想，从海伦·凯勒的实际情况来看是不可能实现的，如何理解作者在文 章中所见、所闻和所感的真实性和感染力?文章朴素的表达方式对体现真实性有什么作用? 四、课堂小结： 我们从海伦的三天光明中，看到她对大自然的美景充满了“陶醉”之情，对人类的美好生活
高度礼赞。同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的心 灵。而这种对光明的渴望,对生命的珍视,对美的追求,从这位先天具有生理缺陷的盲人女 性身上迸发而出,不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼!在她身上,我们丝毫看不 到恐惧、凄凉、悲哀,看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。因此, 海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》,而是一曲高昂的《命运交响曲》 五、典型素材: 海伦·凯勒一一残疾人的骄傲 美国盲聋女作家、教育家海伦·凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力,这对于一般人来说 是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下,她凭 坚强的毅力战胜了病残,学会了讲话、用手指“听话”并掌握了5种文字。24岁时,她以 优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界 盲人、聋人谋利益的事业中,曾受到国家政府、人民的赞誉和嘉奖。1959年,联合国曾发 起“海伦·凯勒”运动。她写的自传作品《我生活的故事》,成为英语文学的经典作品,被 翻译成多种文字广泛发行。 敢于正视人生的疾苦和磨难,是海伦成功的根本。正是如此,她才成了全世界残疾人的精神 代表,成了残疾人的骄傲。 运用方略:“挫折是奋进的动力”、“金无足赤,人无完人”、“要扼住命运的喉咙”、“爱心 创造奇迹”、“永不言败”等. 精彩妙用 (1)我从海伦·凯勒的生命中体会到:要想除掉旷野里的杂草,办法只有一种,那就是在 上面种上庄稼。同样,要想让灵魂变得圣洁,办法也只有一种,那就是让博爱、乐观和信念 填满心胸。有了坚韧的毅力和坚定的信念,你会是一个成功的人:有了博爱的胸怀,你 是一个伟大的人。 (2)海伦·凯勒的人生经历告诉我们:人生不可能总是一帆风顺,人生路也许蜿蜒崎岖, 也许会有惊涛骇浪,可这正是“路漫漫其修远兮”的表现啊!也正因为人生路上充满蜿蜒崎 岖,充满惊涛骇浪,我们才回努力是自己的人生更真切,更生动,更充实,更有意义。海伦·凯 勒的人生经历更使我明白:无论生活中有多少风雨坎坷,只要不懈地奋斗与追求,定然可以 打造辉煌的人生!因此,在人生路途中,我们要学习,要奋斗,要追求,我们要有自己的事 业,要为成功去努力打拼 六、布置作业 1、仿写下面句子: 看到海伦我想起了忍辱负重、直书信史的司马迁, 想起了 想起了 想起了 ,想起了 想起了 他们都能够在逆境中顽强抗争达到自己生命的极致 2、假如上帝只给你三天生命,你将怎样度过这三天宝贵的时光?请驰骋想象,写一篇不少 于500字的短文。 七课堂练习 1.下列加线字的注音,不全部正确的一组是() A.孩稚(zh)地毯(tn)淘(to)气虔(qin)诚 B.绚(xun)丽祈(q)祷翌(y)日 瞥(pie) C.魅(m)力循(xn)着羡(xin)慕恬(tn)莆
高度礼赞。同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的心 灵。而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位先天具有生理缺陷的盲人女 性身上迸发而出，不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼！在她身上，我们丝毫看不 到恐惧、凄凉、悲哀，看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。因此， 海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》，而是一曲高昂的《命运交响曲》 五、典型素材： 海伦· 凯勒——残疾人的骄傲 美国盲聋女作家、教育家海伦· 凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说 是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她凭 坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话、用手指“听话”并掌握了 5 种文字。24 岁时，她以 优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界 盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到国家政府、人民的赞誉和嘉奖。1959 年，联合国曾发 起“海伦· 凯勒”运动。她写的自传作品《我生活的故事》，成为英语文学的经典作品，被 翻译成多种文字广泛发行。 敢于正视人生的疾苦和磨难，是海伦成功的根本。正是如此，她才成了全世界残疾人的精神 代表，成了残疾人的骄傲。 运用方略： “挫折是奋进的动力”、“金无足赤，人无完人”、“要扼住命运的喉咙”、“爱心 创造奇迹”、“永不言败”等. 精彩妙用： （1）我从海伦· 凯勒的生命中体会到：要想除掉旷野里的杂草，办法只有一种，那就是在 上面种上庄稼。同样，要想让灵魂变得圣洁，办法也只有一种，那就是让博爱、乐观和信念 填满心胸。有了坚韧的毅力和坚定的信念，你会是一个成功的人；有了博爱的胸怀，你一定 是一个伟大的人。 （2）海伦· 凯勒的人生经历告诉我们：人生不可能总是一帆风顺，人生路也许蜿蜒崎岖， 也许会有惊涛骇浪，可这正是“路漫漫其修远兮”的表现啊！也正因为人生路上充满蜿蜒崎 岖，充满惊涛骇浪，我们才回努力是自己的人生更真切，更生动，更充实，更有意义。海伦·凯 勒的人生经历更使我明白：无论生活中有多少风雨坎坷，只要不懈地奋斗与追求，定然可以 打造辉煌的人生！因此，在人生路途中，我们要学习，要奋斗，要追求，我们要有自己的事 业，要为成功去努力打拼！ 六、布置作业： 1、仿写下面句子: 看到海伦,我想起了忍辱负重、直书信史的司马迁, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________ ......他们都能够在逆境中顽强 抗争,达到自己生命的极致。 2、 假如上帝只给你三天生命，你将怎样度过这三天宝贵的时光？请驰骋想象，写一篇不少 于 500 字的短文。 七.课堂练习 1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是 ( ) A．孩稚(zh) 地毯(tǎn) 淘(to)气 虔(qin)诚 B．绚(xun)丽 祈(q)祷 翌(y)日 一瞥(piē) C．魅(mi)力 循(xn)着 羡(xin)慕 恬(tin)静
D.百舸(g6)堤(d)岸怜悯(min)塞(s)满 2.下列各组词语中,书写全都正确的一组是( A.轮廓简朴敞开变换莫测 B.兴衰苍桑辨别千姿万态 C.雕像相貌朦胧灿烂夺目 D.遗漏憧憬禁固赏心阅目 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() ①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来,好好 他们的面孔,将他们内在 美的外貌深深地印在我的心上。 ②我要用虔敬的目光 我所读过的那些凸字书,不过这眼光将更加急于看到那些 供有视力的人读的印刷书 ③我相信那在人群中的妇女装束的色彩,肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A.端详表现凝视川流B.端详体现凝视穿流 C.凝视体现端详穿流D.凝视表现端详川流 4.下列句子中,加线的词语使用有误的一项是() A.人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观,是因为这景象对他们来说太熟悉了 B.对于欢乐和悲哀,我总是睁大眼睛去关心,以便能深刻探索和进一步了解人们是如 何工作和生活的。 C.不过我脑海中会塞满那美妙的回忆,以致根本没时间去懊悔 D.今后无论摸到任何东西,它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆 5.下列各句中加线的成语使用正确的一项是() A.第二天的夜晚,戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B.山上的石头奇形怪状,有的像猴子嬉戏,有的像双龙衔珠,有的似莲花盛开,真是 巧夺天工 C.她的演技,可以说已到了炉火纯青的地步,她扮演的慈禧太后栩栩如生,演得真是 绝了。 D.那是一张两人的合影,左边是一位英俊的解放军战士,右边是一位文弱的莘莘学子。 6.作为一个盲人,海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明,并以此来展开想象? 答 7.作者是如何来安排仅有的三天光明的?这样安排的目的是什么? 答:第一天 第二天 第三天 这样安排的目的是 阅读下面一段文字,回答8—9题。 当夜幕降临,我能看到人造光明,而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候,为扩大自己的视力而发明创造的 8.文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦? 答;①第一重喜悦是 ②第二重喜悦是 9.“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感? 答:包含了 阅读下面一段文字,回答10-12题 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那
D．百舸(gě) 堤(dī)岸 怜悯(mǐn) 塞(s)满 2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是 ( ) A．轮廓 简朴 敞开 变换莫测 B．兴衰 苍桑 辨别 千姿万态 C．雕像 相貌 朦胧 灿烂夺目 D．遗漏 憧憬 禁固 赏心阅目 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) ①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在 美的外貌深深地印在我的心上。 ②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些 供有视力的人读的印刷书。 ③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。 A．端详 表现 凝视 川流 B．端详 体现 凝视 穿流 C．凝视 体现 端详 穿流 D．凝视 表现 端详 川流 4．下列句子中，加线的词语使用有误的一项是 ( ) A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。 B．对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如 何工作和生活的。 C．不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。 D．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。 5．下列各句中加线的成语使用正确的一项是 ( ) A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。 B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开，真是 巧夺天工。 C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是 绝了。 D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 6．作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？ 答：______________________________________________________。 7．作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？ 答：第一天________________________________________________； 第二天________________________________________________； 第三天________________________________________________。 这样安排的目的是________________________________________。 阅读下面一段文字，回答 8—9 题。 当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。 8．文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦？ 答；①第一重喜悦是________________________________________。 ②第二重喜悦是________________________________________。 9．“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感？ 答：包含了________________________________________________。 阅读下面一段文字，回答 10—12 题。 我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那