四年级下册导学案 四年级 学习内容 加法运算定律的运用 能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵 本节目标 活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题 重难点 复习旧知导入 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。能不能使用加法的运算定律 设疑导入使计算简便。 1、出示:例5 下面是李叔叔后四天的行程计划 第四天城市A→BA→B115千米 第五天城市B→CB→C132千米 第六天城市C→D118千米 第七天城市D→E85千米 根据上面的条件,能提出什么问题? 预习提纲 2、根据提出的问题列式,想一想,这个式子能够怎样计算,各种计 算的结果是不是一样的。 3、上面的计算方法,哪一种简单些,用了加法的什么运算定律。 为什么要先交换位置后使用结合律 4、讨论,在一些计算题中,为什么要使用运算定律
四 年 级 下 册 导 学 案 四 年级 1 班 学习内容 加法运算定律的运用 本节目标 1、能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵 活性。 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重难点 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。 教 学 流 程 设疑导入 复习旧知导入 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。能不能使用加法的运算定律 使计算简便。 预习提纲 1、出示：例 5 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市 A→B A→B 115 千米 第五天 城市 B→C B→C 132 千米 第六天 城市 C→D 118 千米 第七天 城市 D→E 85 千米 根据上面的条件，能提出什么问题？ 2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计 算的结果是不是一样的。 3、上面的计算方法，哪一种简单些，用了加法的什么运算定律。 为什么要先交换位置后使用结合律。 4、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律
学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方 学生对我们的条件分别提 出不同的问题。 选出一个有意义的题目让学生列式 解答 互动展示 2、对运算顺序及计算方法进 行讨论 加法的交换律和结合律通常是同时 使用的,单一使用的时候很少 3、各小组分别发表自己的见 解,其他小组实时提出问题让 他们解决。 想想在现实生活中,加法的运算定律是不是经常使用,在平时的计算 流|探究提升 中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律,从而使计算简便。 245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律 汇报学习的内容,以及自己的收获这节课你有什么收获? 归纳反思 用简便方法计算下面各题 425+14+18675+168+2567+25+33+75 35+39+65+115+137+45+63+50 达标测评 P32/5-7
教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、学生对我们的条件分别提 出不同的问题。 2、对运算顺序及计算方法进 行讨论。 3、各小组分别发表自己的见 解，其他小组实时提出问题让 他们解决。 选出一个有意义的题目让学生列式 解答。 加法的交换律和结合律通常是同时 使用的，单一使用的时候很少。 探究提升 想想在现实生活中，加法的运算定律是不是经常使用，在平时的计算 中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律，从而使计算简便。 245+174+15+155+11 在这个题中怎样来使用加法的运算定律。 归纳反思 汇报学习的内容，以及自己的收获.这节课你有什么收获？ 达标测评 用简便方法计算下面各题 425+14+186 75+168+25 67+25+33+75 135+39+65+11 5+137+45+63+50 P32/5—7
四年级下册导学案 四年级 学习内容 P34/例1(乘法交换律)例2(乘法结合律) 知道乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算 2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵 本节目标 活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题 探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算 重难点 主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题。) (1)负责挖坑、种树的一共有多少人? 设疑导入 (2)一共要浇多少桶水? 1、针对上面的问题1列出算式,有几种列法。 2、为什么列的式子不同,它们的计算结果是怎样的。 3、两个算式有什么特点?你还能举出其他这样的例子吗? 4、能给乘法的这种规律起个名字吗?能试着用字母表示吗? 预习提纲 5、乘法交换律有什么作用。 6、根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另 个规律 7、1这组算式发现了什么? 2举出几个这样的例子 3用语言表述规律,并起名字 4字母表示
四 年 级 下 册 导 学 案 四 年级 1 班 学习内容 P34/例 1（乘法交换律） 例 2（乘法结合律） 本节目标 1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵 活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重难点 探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 教 学 流 程 设疑导入 主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题。) （1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 预习提纲 1、针对上面的问题 1 列出算式，有几种列法。 2、为什么列的式子不同，它们的计算结果是怎样的。 3、两个算式有什么特点？你还能举出其他这样的例子吗？ 4、能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗? 5、乘法交换律有什么作用。 6、根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另 一个规律吗？ 7、1 这组算式发现了什么？ 2 举出几个这样的例子。 3 用语言表述规律，并起名字。 4 字母表示
学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方 小组讨论乘法的交换律、在验算乘法时,可以用交换因数的位 结合律用字母怎样表示 置,再算一遍的方法进行验算,就是 用了乘法交换律。 互动展示 2、各小组展示自己小组记定 律的方法。 交换两个因数的位置,积不 变。这叫做乘法交换律, 3、分别说说是用什么方法记 住这些运算定律的。 先乘前两个数,或者先乘后两 个数,积不变。这叫做乘法结合律。 4、讨论为什么要学习运算定 在什么时候使用乘法的交换律,结合律。使用这两个运算定律的结果 流|探究提升 是什么。使用它们的优点是什么。 怎样用乘法的结合律计算25×32×125 学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律 今天这节课你们都有什么收获? 归纳反思 你能把这些运用于以后的学习中吗? 下面的算式用了什么定律 (60×25)×8=60×(25×8) 15×16=16×15 P37/2-4 达标测评 P35/做一做1、2 在口里填上合适的数。 30×6×7=30×(口×口) 125×8×40=(口×囗)×口
教 学 流 程 互动展示 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、小组讨论乘法的交换律、 结合律用字母怎样表示。 2、各小组展示自己小组记定 律的方法。 3、分别说说是用什么方法记 住这些运算定律的。 4、讨论为什么要学习运算定 律。 在验算乘法时，可以用交换因数的位 置，再算一遍的方法进行验算，就是 用了乘法交换律。 交换两个因数的位置，积不 变。 这叫做乘法交换律。 先乘前两个数，或者先乘后两 个数，积不变。这叫做乘法结合律。 探究提升 在什么时候使用乘法的交换律，结合律。使用这两个运算定律的结果 是什么。使用它们的优点是什么。 怎样用乘法的结合律计算 25×32×125 归纳反思 学生小结本节课学习的乘法的交换律、结合律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 达标测评 下面的算式用了什么定律 （60×25）×8=60×(25×8) 15×16=16×15 P37/2—4 P35/做一做 1、2 在□里填上合适的数。 30×6×7 = 30×（□×□） 125×8×40 =（□×□）×□
四年级下册导学案 四年级 学习内容 P36/例3(乘法分配律) 知道乘法分配律 2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵 本节目标 活性 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 乘法分配律的意义和应用。乘法分配律的反应用。 重难点 思考问题导入 在学习乘法的运算定律时,我们观察了一幅主题图,有的同学还提出 设疑导入了一个问题:一共有多少名同学参加了这次植树活动? 1、小组讨论,尝试用不同的方法解决 2、小组合作: (1)两组算式有什么相同点? (2)两组算式有什么不同点? (3)两组算式有什么联系? 预习提纲 3、你还能举出像这样的几组算式吗? 4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢? 5通过这些算式我们发现了一个什么规律? 6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律? 7、用什么方法表示这个规律
四 年 级 下 册 导 学 案 四 年级 1 班 学习内容 P36/例 3（乘法分配律） 本节目标 1、知道乘法分配律。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵 活性。 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 重难点 乘法分配律的意义和应用。乘法分配律的反应用。 教 学 流 程 设疑导入 思考问题导入 在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出 了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 预习提纲 1、小组讨论，尝试用不同的方法解决。 2、小组合作： （1）两组算式有什么相同点？ （2）两组算式有什么不同点？ （3）两组算式有什么联系？ 3、你还能举出像这样的几组算式吗？ 4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢？ 5 通过这些算式我们发现了一个什么规律？ 6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 7、用什么方法表示这个规律