七年级下册课内语段精选训练 阅读文段,完成练习 不必说的菜畦, 的石井栏,_的皂荚树,_的桑葚;也不必说鸣蝉在树 叶里,肥胖的黄蜂在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里_,蟋蟀们在这里 。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的 声,从后窍喷岀一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃 肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不 断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可 以摘到覆盆子,像小珊瑚珠的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远 1、该语段选自课文《 》,文章体裁是,出自鲁迅的著名散文集 2、给文章中横线上填上准确的词语。 3、用“∥/”给选段划分为两层。并分别说明层义 第一层: 第二层 4.这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么 5.这段文字从哪些角度进行了描写 6、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用? 7、这段写了四件趣事,请用简洁的语言概括
七年级下册课内语段精选训练 一．阅读文段，完成练习 （一） 不必说______的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑葚；也不必说鸣蝉在树 叶里______，肥胖的黄蜂______在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间______向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里 ______。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一 声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃 肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不 断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠______的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1、该语段选自课文《 》，文章体裁是________，出自鲁迅的著名散文集 《 》 2、给文章中横线上填上准确的词语。 3、用“//”给选段划分为两层。并分别说明层义。 第一层： 第二层： 4． 这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 5． 这段文字从哪些角度进行了描写 6、 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 7、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括
8.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了 9、文段开头两个“不必说”有什么表达作用? 10、理解填空:文段的景物描写层次十分鲜明,“不必说”侧重于事物的 的描 写,其描写顺序是 ,“也不必说”侧重事物的 的描写其描写顺序 是 这两个“不必说”是对百草园 的描写,“单是”则是 性的描写 l1.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对我”的影响两方面加 以回答。 12、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续 写两个句子 13.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法? 14.作者写这一段文字表达了他怎样的感情? 冬天的百草园比较的无啉一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上) 和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是 不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。开一块雪, 出地面,用一支短棒起一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上 条长绳,人 远远地着,看鸟雀下来 走到竹筛底下的时候,将绳子 便住了。 但所得的是麻雀居多,也有白颊 ■胀飞鸟了,性子很躁,养不过夜的 这是闰土的父亲所传授的方法,我却不大能用。明明见它们进去了,拉了绳,跑去一看, 却什么都没有,费了半天力,捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只,装 在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由,他只静静地笑道:你太性急,来不及等它走 到中间去。 1、给文中的空格内加上标点符号。 2、写出捕鸟的动作词语。 2、文段详写了冬天在百草园的活动一—捕鸟,作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况?写这 些有什么作用? 3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法? 4、文中写"我″和闰土的父亲同样的捕鸟方法,收获却不同,仔细品味词句,说说鲁迅先生 为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”?
8．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了 9、文段开头两个“不必说”有什么表达作用？ 10、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的___________的描 写，其描写顺序是______________，“也不必说”侧重事物的__________的描写其描写顺序 是_____________。这两个“不必说”是对百草园____________的描写，“单是”则是 _______________性的描写。 11.文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加 以回答。 12、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？请运用这种手法再续 写两个句子。 13． 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 14． 作者写这一段文字表达了他怎样的感情？ （二） 冬天的百草园比较的无味 雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上） 和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是 不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____开一块雪，____ 出地面，用一支短棒_____起一面大的竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人 远远地_____着，看鸟雀下来_____，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____，便_____住了。 但所得的是麻雀居多，也有白颊 张飞鸟 ，性子很躁，养不过夜的。 这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看， 却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装 在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走 到中间去。 1、给文中的空格内加上标点符号。 2、写出捕鸟的动作词语。 2、文段详写了冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这 些有什么作用？ 3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？ 4、文中写"我"和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生 为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？
我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许 是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石 井栏上跳下来罢,……都无从知道。总而言之,我将不能常到百草园了。Δde,我的蟋蟀们! Ade,我的覆盆子们! 1按照顺序写出本段使用的修辞方法? 2文中三个“也许”表达怎样感情? 3这一段在全文中的作用是? (四) ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒,催着自 己,我好像怕赶不上什么事情似的,为什么呀? ②进了家门,静悄悄的,四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土, 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样,是因为爸爸今年没有 收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴,我很生气,问 妹妹们:“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妺妺们惊奇地睁大了眼,摇摇头 说:“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴 ③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了,他说:“大小姐,别说什么告诉你爸爸 了,你妈妈刚从医院来了电话,叫你赶快去,你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽 然着急起来,大声喊着说:“你说什么?老高。” ④“大小姐,到了医院,好好儿劝劝你妈,这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妺妹还在抢燕燕的小玩意儿,弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的,这里就数我大了,我是 小小的大人。我对老高说:“老高,我知道是什么事了,我就去医院。”我从来没有过这样的 镇定,这样的安静 ⑤我把小学毕业文凭,放到书桌的抽屉里,再出来,老高已经替我雇好了到医院的车子 走过院子,看那垂落的夹竹桃,我默念着: ⑥爸爸的花儿落了。 ⑦我已不再是小孩子 1、第①自然段中“我”为什么要快回家去?为什么“我好像怕赶不上什么事情似的,为什 么呀”? 2、第②自然段画“”线是什么描写?有何作用? 3、本文着力表现“我”的成熟与长大,但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知,竟然还在家里 嬉戏,好像压根父亲病重与之毫无关系? 答
(三) 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许 是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石 井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的覆盆子们！…… 1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？ 2.文中三个“也许”表达怎样感情？ 3.这一段在全文中的作用是？ （四） ①快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自 己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀? ②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有 收拾它们修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问 妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头 说：“是它们自己掉下来的。”我捡起小青石榴。 ③缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说： “大小姐，别说什么告诉你爸爸 了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了?我忽 然着急起来，大声喊着说：“你说什么?老高。” ④“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!” 瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是 小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的 镇定，这样的安静。 ⑤我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着： ⑥爸爸的花儿落了。 ⑦我已不再是小孩子。 1、第①自然段中“我”为什么要快回家去？为什么“我好像怕赶不上什么事情似的，为什 么呀”？ 答：________________________________________________________________________ 2、第②自然段画“ ”线是什么描写？有何作用？ 答：______________________________________________________________________ 3、本文着力表现“我”的成熟与长大，但为什么还写弟弟妹妹的年幼无知，竟然还在家里 嬉戏，好像压根父亲病重与之毫无关系？ 答________________________________________________________________________
4、联系全文,用概括的语言说说“我已不再是小孩子”的两件事。 答 5、虽然“爸爸的花儿落了”,但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解,这种说法对吗? 为什么? 答: 6、试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用 答 五) 阅读“当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起的毛病 他递给我,看着我穿上, 又拿出两个铜板来给我。”答题 1.选文中父亲对我管教严体现在哪些方面? 用一句话概括选文内容。 3.选文表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”成长有什么影响? 4.“爸爸气急了,竟用鸡毛掸子打了我,爸爸的这种教育方法你是怎么看的? 5.迟到事件后,“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使 “我”的变化这么大?如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么? 6.文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作,这些动词主要运用了什么描写方法?表达了爸爸 什么样的感情? 7.联系全文说说爸爸是个怎样的人?爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用? (六) 《最后一刻》节选 接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语音上来了。他说,法国语言是世 界上最美的语言,——一最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,① 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙 说到这里,他就翻开书讲语法。②真奇怿,今天听讲,我都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。 ②我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不 得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽 的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静!只听 见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分
________________________________________________________________________ 4、联系全文，用概括的语言说说“我已不再是小孩子”的两件事。 答：________________________________________________________________________ 5、虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？ 为什么？ 答：________________________________________________________________________ 6、试从结构和内容上说说第⑥⑦自然段在全文中的作用。 答：________________________________________________________________________ （五） 阅读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。……他递给我，看着我穿上， 又拿出两个铜板来给我。”答题 1．选文中父亲对我管教严体现在哪些方面？ 2．用一句话概括选文内容。 3．选文表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”成长有什么影响？ 4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方法你是怎么看的？ 5．迟到事件后，“每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。是什么使 “我”的变化这么大？如果你是作者此时你最想对“爸爸”说的话是什么？ 6．文中写爸爸给我穿夹袄的一连串动作，这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸 什么样的感情？ 7．联系全文说说爸爸是个怎样的人？爸爸在“我”的生活中起了怎样的作用？ （六） 《最后一刻》节选 接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言是世 界上最美的语言，──最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，① 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙， 说到这里，他就翻开书讲语法。②真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。 ②我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不 得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听 见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分
心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着, 我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧 ④突然教堂的钟敵 ,祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—一他们 已经收操了。⑤韩麦尔先生站起来,脸色惨臼,我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊,”他说,“我——我一” 但是他哽住了,他说不下去了 ⑥他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,——你 们走吧。” 1、画“”线①句中的“监狱的大门”是 “钥匙” 。这句话的含义是什么? 答 1、在画“_”线②句中“我”为什么有“真奇怪,今天听讲,我都懂”的感受? 答 2、画“”线③句采用什么修辞?有何作用? 3、在画“”线④句中的“钟声”与“号角”分别意味着什么? 答: 线⑥句采用什么描写?这句话的含义是什么? 答 4、画“”线⑤句韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么?“我”为什么觉得他从来没有这么 高大? 答:① 选段采用哪些描写方法表现韩麦尔先生的爱国主义思想? 答 (七) 闻一多先生还有另外一个方面,一一作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了 作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有 昆明的青年听得到:后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争 取民主 他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的
心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。③屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着， 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” ④突然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声──他们 已经收操了。⑤韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我──我──” 但是他哽住了，他说不下去了 ⑥他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，──你 们走吧。” 1、画“ ”线①句中的“监狱的大门”是_______________________________；“钥匙” 是_____________。这句话的含义是什么？ 答：____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1、 在画“ ”线②句中“我”为什么有“真奇怪，今天听讲，我都懂”的感受？ 答：____________________________________________________________________ 2、 画“ ”线③句采用什么修辞？有何作用？ 答：____________________________________________________________________ 3、 在画“ ”线④句中的“钟声”与“号角”分别意味着什么？ 答：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 画“ ”线⑥句采用什么描写？这句话的含义是什么？ 答：____________________________________________________________________ 4、 画“ ”线⑤句韩麦尔先生脸色惨白的原因是什么?“我”为什么觉得他从来没有这么 高大？ 答：①____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5.选段采用哪些描写方法表现韩麦尔先生的爱国主义思想？ 答：____________________________________________________________________ （七） 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有 昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” 他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的