我想把小手 安在桃枝上 带着一串花苞 牵着万缕阳光 悠啊,悠 悠出声声春的歌唱
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把小手 安在桃树枝上
思考:“我”为什么想把小手安在桃树枝上?这体 现了儿童怎样的内心? 因为“我”羡慕桃树枝,桃树枝带着美丽的花苞, 牵动着万缕阳光,它们随风摇摆,在风中倾听春的 歌唱,它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊 这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和 追求
因为“我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花苞， 牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听春的 歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福啊！ 这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向往和 追求。 思考：“我”为什么想把小手安在桃树枝上？这体 现了儿童怎样的内心？
我想把脚丫 这里指柳树,运用了 接在柳树根上比喻的手法,将“柳树” 伸进湿软的土地,比喻成“帐篷”。形象 汲取甜美的营养,生动地表现出了儿童对 长啊,长 茁壮成长的渴望 长成一座绿已道电
接在柳树根上。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把脚丫 这里指柳树，运用了 比喻的手法，将“柳树” 比喻成“帐篷”。形象 生动地表现出了儿童对 茁壮成长的渴望 绿色的篷帐 ？
我想把眼睛 装在风含b LAmar 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮, 望啊,望 蓝天是我的课堂
望啊，望—— 蓝天是我的课堂。 装在风筝上
思考:你是如何理解这几句诗的呢? 前两句写“我”想把眼睛装在风筝上的原因, 后一句写“我”变成风筝,蓝天是“我”活动 的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、开阔 视野的愿望
前两句写“我”想把眼睛装在风筝上的原因， 后一句写“我”变成风筝，蓝天是“我”活动 的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、开阔 视野的愿望。 思考：你是如何理解这几句诗的呢？