恒安一中三卡教学模式操作卡 年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:龚利权协作教师:全体教师 17、奇妙的克隆 【学习目标】 1、进一步了解说明顺序和说明方法(重点) 2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力(难点) 3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神(重点) 【导学卡】 【知识链接】 1、走进作者 谈家桢,1909年出生于浙江省宁波市,中国遗传学家,中国科学院生物学部 委员,是我国遗传学发展的奠基人之一,获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934 年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造,跟从多布然斯教授从事果蝇进化 遗传研究,1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年 在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象,受到国际遗传学界重视。1952年 担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 2、关于克隆 克隆是人工诱导下的无性繁殖,就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的 方法,把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质 内。核移植采用的供体细胞有两种,它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体 复制,“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代,相当于生了个“多胞胎”;体细 胞克隆属于自体拷贝,“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看, 者的难度比前者大。 、预习检测 1、给下列加点字注音 繁衍()囊胚期()蟾蜍()蝌蚪()鄞县()性腺() 胰蛋白酶()分泌() 濒临()孵化() 2、解释下列词语的含义 繁衍: 濒临 神通广大: 拍案叫绝 相安无事: 难能可贵 二、激发兴趣,导入新课 假如你是足球迷,你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者, 你当然愿意再拥有一个贝多芬;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”,换句话,以 上的梦想都只能是空想,没有实现的可能。但是,现在情况却有了变化,有一种 新兴生物技术“克隆”,或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪 里呢?今天,就让我们一起走近一—“奇妙的克隆” 三、速读全文,整体感知 1.课文使用了四个小标题,有什么作用?
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：龚利权 协作教师：全体教师 17、 奇妙的克隆 【学习目标】 1、 进一步了解说明顺序和说明方法（重点） 2、 进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力（难点） 3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神（重点） 【导学卡】 【知识链接】 1、走进作者 谈家桢，1909 年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部 委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934 年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化 遗传研究， 1936 年获哲学博士。1937 年回国任浙江大学生物学教授。1946 年 在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952 年 担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。 2、关于克隆 克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的 方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质 内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体 复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细 胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后 者的难度比前者大。 一、预习检测 1、 给下列加点字注音 繁衍．（ ） 囊胚．．期（ ） 蟾蜍．．（ ） 蝌蚪．．（ ）鄞．县（ ） 性腺．（ ） 胰．蛋白酶（ ） 分泌．（ ） 濒．临（ ）孵．化（ ） 2、解释下列词语的含义： 繁衍： 濒临： 神通广大： 拍案叫绝： 相安无事： 难能可贵： 二、激发兴趣，导入新课 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者， 你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。 古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以 上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种 新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪 里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 三、速读全文，整体感知 1．课文使用了四个小标题，有什么作用?
2.“克隆”的突出特点是什么? 四、小组合作,自主学习 跳读课文,思考下列问题 1、究竟什么叫做“克隆”?联系课文的有关介绍,你能用简洁的语言对它下个 定义吗? 2、克隆技术给人类带来哪些好处? 3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言) 五、合作探究 1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法?在文中找出。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?这样安排有什么好处? 3、文中哪些地方体现了科研人员的努力?体现了他们的什么精神?在学习中, 我们该如何做? 六、拓展延伸:(瓣论会) 1、辩论主题:克隆人是福音,还是恶兆? 辩论要求:(1)语言清晰、流畅,声音洪亮: (2)观点鲜明,论据充足; (3)驳斥对方观点时既要有“理”,又要有“礼” 七、课堂小结 请同学们针对本文的学习,以“我学到了…”进行小结
2．“克隆”的突出特点是什么? 四、小组合作，自主学习 跳读课文，思考下列问题： 1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个 定义吗？ 2、克隆技术给人类带来哪些好处？ 3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言） 五、 合作探究 1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。 2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？ 3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中， 我们该如何做？ 六、拓展延伸：（辩论会） 1、辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？ 辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮； （2）观点鲜明，论据充足； （3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 七、课堂小结 请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结
《训练卡》 、基础知识 (1)下列加粗字的注音完全正确的一项是 A.分泌(mi) 渗透 胚胎(pei) 两栖(xi) 乳腺(xian)哺乳(bu) C.脊椎(j) 爪蟾(chan)濒临(bin) D.草莓(mei)繁衍(ydn)匍匐茎(jing) (2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 A.可以这样说,关于克隆的设想,我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描 述。(这里指想象,假想) B.鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。(相处没有冲突,没有 问题) C.鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。(不 经外力作用而如此) D.我国的大熊猫是国宝,但自然交配成功率低,因此已濒临绝种。(面临 面对) (3)下列句子中不含反义词的一项是 A.凡此种种,都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍 后代,这就是无性繁殖。 B.这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合,仅仅是给卵细胞换了个囊胚细 胞的核,实际上是由换核卵产生的,因此也是克隆鱼 C.经几百次灰、黑、白这样的操作以后,白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 有关“克隆人”的讨论提醒人们,科技进步是一首悲喜交集的进行曲 (4)下列句子中引号的用法不同于其他几个的一项是 A.一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎,一年内就能长出数百株草莓 苗 B.实际上,英文的“ Clone”起源于希腊文“ Klone”,原意是用“嫩枝” 或“插条”繁殖。 C.这种鱼有“胡须”,生长快,完全像鲤鱼,但它的侧线鳞片数和脊椎骨 的数目与鲫鱼相同 D.这也就是用克隆法为人类自身提供“配件” (5)试指出下列句子的说明方法。 ①时至今日,“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”,凡来自一个祖先 无性繁殖出的一群个体,也叫“克隆” ②在189个这种换核卵细胞中,只有两个孵化出了鱼苗,而最终只有一条幼 鱼渡过难关,经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。 ③我国著名学者童第周在1978年成功地进行了黑斑蛙的克隆试 ④这种鱼有“胡须”,生长快,完全像鲤鱼,但它的侧线鳞片数和脊椎骨的 数目与鲫鱼相同,而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼 课内精读 1979年春,中国科学院武汉水生生物研究所的科学家,………在189个这种 换核卵细胞中,只有两个孵化出了鱼苗,而最终只有一条幼鱼渡过难关,经过
《训练卡》 一、基础知识 (1)下列加粗字的注音完全正确的一项是 ( ) A．分泌(mì) 渗透(sèn) 胚胎(pēi) B．两栖(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ) C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 濒临(bīn) D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐茎(jìng) (2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 ( ) A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描 述。(这里指想象，假想) B．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。 (相处没有冲突，没有 问题) C．鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。(不 经外力作用而如此) D．我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。(面临， 面对) (3)下列句子中不含反义词的一项是 ( ) A．凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍 后代，这就是无性繁殖。 B．这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细 胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。 C．经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 D．有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。 (4)下列句子中引号的用法不同于其他几个的一项是 ( ) A．一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐茎，一年内就能长出数百株草莓 苗…… B．实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝” 或“插条”繁殖。 C．这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨 的数目与鲫鱼相同。 D．这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。 (5)试指出下列句子的说明方法。 ①时至今日，“克隆”的含义已不仅仅是“无性繁殖”，凡来自一个祖先， 无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 ( ) ②在 189 个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼 鱼渡过难关，经过 80 多天培养后长成 8 厘米长的鲫鱼。 ( ) ③我国著名学者童第周在 1978 年成功地进行了黑斑蛙的克隆试 验。 ( ) ④这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的 数目与鲫鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。 ( ) 二、课内精读 1979 年春，中国科学院武汉水生生物研究所的科学家，…………在 189 个这种 换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过
80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合, 仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核,实际上是由换核卵产生的,因此也是克隆 鱼 在克隆鲫鱼出现之前,英国牛津大学的科学家已经在1960年和1962年………并 把这些细胞的核A地放进已被紫外线破坏了的细胞核的卵细胞内。经过B照料, 这些换核卵中…所以也是克隆爪蟾 对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目 光投向了哺乳类。 白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 1.第1段中“一切准备就绪后”中的“一切准备”具体指什么? 2.“而最终只有一条幼鱼渡过难关”一句中的“难关”一词如何理解? 3.为文中A、B处选择恰当的词语:精选;精确;精密;精心;精致 4.第三段中的前两句话在文中起什么作用? 5.文中画线句子的运用了什么说明方法?它有什么作 用 6.试概括三段的段落大意。 《反思卡》 这节课我学到了 特别是 对我感触很大
80 多天培养后长成 8 厘米长的鲫鱼。这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合， 仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆 鱼。 在克隆鲫鱼出现之前，英国牛津大学的科学家已经在 1960 年和 1962 年………并 把这些细胞的核 A 地放进已被紫外线破坏了的细胞核的卵细胞内。经过 B 照料， 这些换核卵中………所以也是克隆爪蟾。 对科学的追求是永无止境的。鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目 光投向了哺乳类。…………白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。 1． 第 1 段中“一切准备就绪后”中的“一切准备”具体指什么？ 2．“而最终只有一条幼鱼渡过难关”一句中的“难关”一词如何理解？ 3．为文中 A、B 处选择恰当的词语：精选；精确；精密；精心；精致 4．第三段中的前两句话在文中起什么作用？ 5．文中画线句子的运用了什么说明方法？它有什么作 用？ 6．试概括三段的段落大意。 《反思卡》 这节课我学到了————————————————，特别是————————————— —————对我感触很大
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:龚利权协作教师:全体教师 29湖心亭看雪 学习目标: 1、掌握文中的实词,通过诵读,感悟文章的简约之美。 2、通过想象,感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 3、沉潜涵泳,体悟作者旷达的志趣和故国之思 【导学卡】 检查预习 基础知识 1、读准下列加点的字 更()定拥毳()衣崇祯()雾凇( )沆砀 )与余舟一芥( )铺毡( )对坐 2、本文选自《》,作者 字 又字石公,号陶庵,山 阴(今浙江绍兴)人 3、文章描写西湖 的景象,表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志 趣,寄寓了对的怀念 、反复诵读,疏通文字 第一步,读顺:请一两位同学尝试读文,同学点评。 第二步,读齐:集体尝试齐读,读准确,读出节奏 第三步,阅读:自由朗读,逐字逐句地仔细阅读。 第一步,理出要点:把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。要 求学生在自由读的过程中找答案,然后探讨,完成填充。 第二步,理会要点:要求同桌配合,一学生美读,一学生翻译。随意抽取同桌组 合,汇报读与译的情况,重点字词作特别提示。 第三步,理通全文:请两位同学分别串译课文一二两节,以求全面疏通文字。 3、再读: 再次齐读全文,读出抑扬顿挫之势,读出声情并茂之感。 三、小组合作,理解探究 1、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 2、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 3、文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章 末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：龚利权协作教师：全体教师 29 湖心亭看雪 学习目标： 1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。 2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。 3、沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。 【导学卡】 检查预习： 一、基础知识 1、读准下列加点的字 更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇( ）沆砀 （ ）与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ） 饮 2、本文选自《 》，作者 字 ，又字石公，号陶庵，山 阴(今浙江绍兴)人。 3、文章描写西湖 的景象，表达了作者自己及文人雅士清高拔俗的志 趣，寄寓了对 的怀念。 二、反复诵读，疏通文字。 1、读： 第一步，读顺：请一两位同学尝试读文，同学点评。 第二步，读齐：集体尝试齐读，读准确，读出节奏。 第三步，阅读：自由朗读，逐字逐句地仔细阅读。 2、理： 第一步，理出要点：把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。要 求学生在自由读的过程中找答案，然后探讨，完成填充。 第二步，理会要点：要求同桌配合，一学生美读，一学生翻译。随意抽取同桌组 合，汇报读与译的情况，重点字词作特别提示。 第三步，理通全文：请两位同学分别串译课文一二两节，以求全面疏通文字。 3、再读： 再次齐读全文，读出抑扬顿挫之势，读出声情并茂之感。 三、小组合作，理解探究 1、记叙看雪的背景、时间、天气有何作用 2、说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。 3、文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章 末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？