六年级下册《桃花心木》课时教学设计 教学目标: 1.学会本课9个生字,正确读写和理解下列词语:“汲 水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 3.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联 系生活实际谈自己的看法。 第一课时 教学目标: 1.有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的部分。 2.体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理。 教学过程 导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。(板书 6桃花心木) 初读课文,整体感知
六年级下册《桃花心木》课时教学设计 教学目标： 1．学会本课 9 个生字，正确读写和理解下列词语：“汲 水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联 系生活实际谈自己的看法。 第一课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。 教学过程： 一、导入新课 今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书： 6 桃花心木） 二、初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音, 画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上 下文的方法理解。 2.再读课文,想想课文写了一件什么事? 、自主学习,谈感悟。 1.抓段落,谈感悟。在学生整体感知课文的基础上, 鼓励学生畅所欲言,各抒已见,说说自己喜欢的部分,并陈 述自己喜欢的原因。 2.抓句子,谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础 上,先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子, 反复阅读,细细品味,再组织学生讨论,谈感受,谈见解 着重理解以下句子: (1)“在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百 年的大树就不成问题了。” (2)“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量, 树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下, 旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗,遇 到狂风暴雨,也会一吹就倒
1．用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音， 画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上 下文的方法理解。 2．再读课文，想想课文写了一件什么事？ 三、自主学习，谈感悟。 1．抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上， 鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈 述自己喜欢的原因。 2．抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础 上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子， 反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。 着重理解以下句子： （1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百 年的大树就不成问题了。” （2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量， 树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下， 一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇 到狂风暴雨，也会一吹就倒
(3)“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人, 能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心 3.抓品读,促感悟。教师引导学生品读,让学生选择 自己喜欢的段落或句子,自己练习有感情地朗读,然后在小 组中读,推荐读得好的同学在全班诵读 第二课时 教学目标: 1.学会本课9个生字 2.联系生活实际谈自己的看法 3.扩展阅读 教学过程: 、感悟道理 1.重点探究:“种树的人不再来了,桃花心水也不会 枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了?“我”从种树人的 番话中悟出了什么道理? 2.读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么? 扩展阅读
（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人， 能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。” 3．抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择 自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小 组中读，推荐读得好的同学在全班诵读。 第二课时 教学目标： 1．学会本课 9 个生字。 2．联系生活实际谈自己的看法。 3．扩展阅读。 教学过程： 一、感悟道理 1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会 枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的 一番话中悟出了什么道理？ 2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？ 二、扩展阅读
读短文《高原红柳》,有什么感受。 高原红柳 红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。她遍地生根、 开花、结果,从不向人们、向大自然索取什么,只是默默地 奉献。 在气候恶劣的青藏高原,大风暴的确太可怕了!狂风肆 虐,石走沙飞,直刮得遮天蔽日,天昏地暗。枯草吹走了, 牛羊刮散了,帐篷撕裂了,风魔和沙怪露出狰狞的面孔,发 出一阵阵狂笑。 沙丘下的红柳,却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深, 把触须伸得更长,最深、最长的可达三十多米,以汲取水分。 她们把被流沙掩埋的枝干变成根须,再从沙层的表面冒出 来,伸出一丛丛细枝,去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地 开出淡红色的小花,向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭 击,红柳的根却越扎越深,花儿也开得一次比一次更鲜艳 美丽!倔强的红柳,决不让沙丘向草原移动半步! 春天来了,红柳火红色的老枝上,发出了鹅黄的嫩芽, 接着长出一片片绿叶。高寒的自然气候,使高原人很容易患 风湿病,红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药,使
1．读短文《高原红柳》，有什么感受。 高原红柳 红柳是高原上最普通、最常见的一种植物。她遍地生根、 开花、结果，从不向人们、向大自然索取什么，只是默默地 奉献。 在气候恶劣的青藏高原，大风暴的确太可怕了！狂风肆 虐，石走沙飞，直刮得遮天蔽日，天昏地暗。枯草吹走了， 牛羊刮散了，帐篷撕裂了，风魔和沙怪露出狰狞的面孔，发 出一阵阵狂笑。 沙丘下的红柳，却没有被风暴吓倒。她们把根扎得更深， 把触须伸得更长，最深、最长的可达三十多米，以汲取水分。 她们把被流沙掩埋的枝干变成根须，再从沙层的表面冒出 来，伸出一丛丛细枝，去接受阳光雨露的滋润。她们顽强地 开出淡红色的小花，向着太阳微笑。大风暴一次又一次地袭 击，红柳的根却越扎越深，花儿也开得一次比一次更鲜艳、 美丽！倔强的红柳，决不让沙丘向草原移动半步！ 春天来了，红柳火红色的老枝上，发出了鹅黄的嫩芽， 接着长出一片片绿叶。高寒的自然气候，使高原人很容易患 风湿病，红柳春天的嫩枝和绿叶是治疗这种顽症的良药，使
多少人摆脱了病痛的折磨,让他们重新过上幸福的生活。因 此,藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。 孔繁森同志喜爱红柳。凡是他走过的雪域高原上的山山 水水,都留下了他栽植的红柳。他常说:“红柳是青藏高原 的生命树!” 记得是藏历雪顿节的一天,天空湛蓝如洗,这是高原最 美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。 柳林里不时传出人们的欢歌笑语,随处可闻到青稞酒和酥油 茶的芳香。孔繁森同志站起身来,从柳枝上采下几朵浅红色 的红柳花,放入杯内的青稞酒中,对我们几个援藏的同志说 人的一生,不一定非要干出什么惊天动地的事业不可,只 要能像高原上的红柳一样,甘于吃苦,乐于奉献,就会得到 社会的尊重,生命就会变得充实而有意义。”他喝了一口青 稞酒,笑着对大家说:“你看那红柳,论资格可谓是老西藏 了,恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀, 从不骄傲,柳梢总是低垂着,多么谦虚啊!”接着他又满怀 信心地对大家讲:“我们援藏干部要和藏汉群众一道,像红 柳那样,发扬老西藏精神,团结起来,战胜一切艰难险阻, 建设一个美丽富饶的新西藏!
多少人摆脱了病痛的折磨，让他们重新过上幸福的生活。因 此，藏族老百姓亲切地称她为“观音柳”和“菩萨树”。 孔繁森同志喜爱红柳。凡是他走过的雪域高原上的山山 水水，都留下了他栽植的红柳。他常说：“红柳是青藏高原 的生命树！” 记得是藏历雪顿节的一天，天空湛蓝如洗，这是高原最 美好的节日。孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。 柳林里不时传出人们的欢歌笑语，随处可闻到青稞酒和酥油 茶的芳香。孔繁森同志站起身来，从柳枝上采下几朵浅红色 的红柳花，放入杯内的青稞酒中，对我们几个援藏的同志说： “人的一生，不一定非要干出什么惊天动地的事业不可，只 要能像高原上的红柳一样，甘于吃苦，乐于奉献，就会得到 社会的尊重，生命就会变得充实而有意义。”他喝了一口青 稞酒，笑着对大家说：“你看那红柳，论资格可谓是老西藏 了，恐怕是和文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀， 从不骄傲，柳梢总是低垂着，多么谦虚啊！”接着他又满怀 信心地对大家讲：“我们援藏干部要和藏汉群众一道，像红 柳那样，发扬老西藏精神，团结起来，战胜一切艰难险阻， 建设一个美丽富饶的新西藏！