高一高二语文知识衔接、高二知识重京及对策 高语文主要进行必修模块1-4的学习,必修模块重点是按照教材体例,学习 不同文体相关知识和文言诗词知识,重点在于提高语文素养和积累基础知识,随着 语文教学在高二年级的纵深发展,越来越强调语文能力培养,按照传统的专题教学 方法,高一语文基础知识积累主要包含以下内容: 1.鲜明的文感。即读完后对文本整体把握后产生的鲜明的感觉。 2.神奇的汉字。即要掌握一定数量的字词,它将在很大程度上决定我们语文素 养的高低 3隽永的语句。即要细细品味经典名篇中意韵隽永、内涵丰富的句子,以获得 美的享受,提高写作水平 4深远的意境。体会诗歌、小说、散文甚至其它体裁的文章中的意境,提升学 生的文学素养,增强学生的审美能力 5永远的人物。优秀文学作品中的人物形象如贾宝玉、林黛玉、王熙凤、祥林 嫂、桑地亚哥等超越了时空,永远驻留在我们的精神世界中,使我们感受文学之美。 6独特的手法。让学生掌握一些独特的写作手法,看看大师们是如何运用手中的 笔,描摹出客观景物、社会现象、思想感情来的
高一高二语文知识衔接、高二知识重点及对策 高一语文主要进行必修模块1-4的学习，必修模块重点是按照教材体例，学习 不同文体相关知识和文言诗词知识，重点在于提高语文素养和积累基础知识，随着 语文教学在高二年级的纵深发展，越来越强调语文能力培养，按照传统的专题教学 方法，高一语文基础知识积累主要包含以下内容: 1.鲜明的文感。即读完后对文本整体把握后产生的鲜明的感觉。 2.神奇的汉字。即要掌握一定数量的字词，它将在很大程度上决定我们语文素 养的高低。 3.隽永的语句。即要细细品味经典名篇中意韵隽永、内涵丰富的句子，以获得 美的享受，提高写作水平。 4.深远的意境。体会诗歌、小说、散文甚至其它体裁的文章中的意境，提升学 生的文学素养，增强学生的审美能力。 5.永远的人物。优秀文学作品中的人物形象如贾宝玉、林黛玉、王熙凤、祥林 嫂、桑地亚哥等超越了时空，永远驻留在我们的精神世界中，使我们感受文学之美。 6.独特的手法。让学生掌握一些独特的写作手法，看看大师们是如何运用手中的 笔，描摹出客观景物、社会现象、思想感情来的
高二阶段主要进行必修5及选修模块学习,必修5一般会安排在高二上学 期,用8周48课时完成,重点要了解第三单元的新闻有关知识和第四单元戏剧 的构成要素,初中对此类知识尤其是戏剧接触较少,势必要面临大量戏剧常识 的了解和识记,在梯度上必修阶段学习即将结束,我们有必要将必修板块知识 做个小结,以便我们弄清教材结构及知识要点,必修5个模块体系结构如下 册别 活动 文体 文体 语体 语文认识自我传记 散文 古典诗歌① 语文2体验情感诗歌 议论文①文言文① 语文3关注社会议论文②小说① 文言文② 语文4感悟自然科学小品小说② 古典诗歌② 语文5走近经济新闻 戏剧 文言文③
高二阶段主要进行必修5及选修模块学习，必修5一般会安排在高二上学 期，用8周48课时完成，重点要了解第三单元的新闻有关知识和第四单元戏剧 的构成要素，初中对此类知识尤其是戏剧接触较少，势必要面临大量戏剧常识 的了解和识记，在梯度上必修阶段学习即将结束，我们有必要将必修板块知识 做个小结，以便我们弄清教材结构及知识要点，必修5个模块体系结构如下： 册别 活动 文体 文体 语体 语文l 认识自我 传记 散文 古典诗歌① 语文2 体验情感 诗歌 议论文① 文言文① 语文3 关注社会 议论文② 小说① 文言文② 语文4 感悟自然 科学小品 小说② 古典诗歌② 语文5 走近经济 新闻 戏剧 文言文③
从上表我们可以清晰地看到,必修模块的活动单元,即第一 单元,由认识自我开始,逐步引导学生体验情感,关注社会,感 悟自然,到高二阶段,开始要求我们深度了解社会经济发展规律, 学以致用,文体单元中新增的新闻单元也正是为此而设置的,戏 剧单元文学色彩更为浓厚,是多种文学样式的综合体现,故而也 放在本阶段才进行学习,总之,高二阶段对我们综合运用和能力 考査要求大大提高,并为以后选修专题和高三总复习阶段做好准 备,此时,我们如果学习还仅仅停留在高一时的积累基础阶段, 是远远不够的,要把知识变为能力,正是高二阶段我们需要充分 准备并努力做到的 此外,为了提高语文综合运用能力,高二阶段还要开设2-3门 选修课,选修课属专题学习,一般是学习《唐宋散文选读》(选 修2)、《中国现代散文选读》(选修4)、《短篇小说欣赏》 (选修5)这几门选修,这几科都和高考联系紧密,学好它们不仅 仅是陶冶情操,对高考中文言文阅读、文学类作品阅读及古诗词 鉴赏来说,意义尤其重大
从上表我们可以清晰地看到，必修模块的活动单元，即第一 单元，由认识自我开始，逐步引导学生体验情感，关注社会，感 悟自然，到高二阶段，开始要求我们深度了解社会经济发展规律， 学以致用，文体单元中新增的新闻单元也正是为此而设置的，戏 剧单元文学色彩更为浓厚，是多种文学样式的综合体现，故而也 放在本阶段才进行学习，总之，高二阶段对我们综合运用和能力 考查要求大大提高，并为以后选修专题和高三总复习阶段做好准 备，此时，我们如果学习还仅仅停留在高一时的积累基础阶段， 是远远不够的，要把知识变为能力，正是高二阶段我们需要充分 准备并努力做到的。 此外，为了提高语文综合运用能力，高二阶段还要开设2-3门 选修课，选修课属专题学习，一般是学习《唐宋散文选读》（选 修2）、《中国现代散文选读》（选修4）、《短篇小说欣赏》 （选修5）这几门选修，这几科都和高考联系紧密，学好它们不仅 仅是陶冶情操，对高考中文言文阅读、文学类作品阅读及古诗词 鉴赏来说，意义尤其重大
应对策略:初高中衔接阶段要侧重“补”,补基 本语法修辞等知识,补新的学习方法,并养成独 立自主、合作探究的学习习惯,高二则侧重 “培”,培养综合运用能力、知识迁移能力,尤 其强调语文学习与实所生活的联系,因此要树立 大语文概念,即生活中处处皆可学习语文,“登 山则情满于山,观海则意溢于海”,我们既要在 书本中学习阅读与鉴赏,更要在日常生活中学习 表达与交流,唯有这样,我们才能在做阅读题目 时直奔命题者意图,在做语言文字运用类题目时 游刃有余,在写作中写出切合题意、有真情实感 的作文,去获得我们所期望的理想分数
应对策略：初高中衔接阶段要侧重“补” ，补基 本语法修辞等知识，补新的学习方法，并养成独 立自主、合作探究的学习习惯，高二则侧重 “培” ，培养综合运用能力、知识迁移能力，尤 其强调语文学习与实际生活的联系，因此要树立 大语文概念，即生活中处处皆可学习语文， “登 山则情满于山，观海则意溢于海” ，我们既要在 书本中学习阅读与鉴赏，更要在日常生活中学习 表达与交流，唯有这样，我们才能在做阅读题目 时直奔命题者意图，在做语言文字运用类题目时 游刃有余，在写作中写出切合题意、有真情实感 的作文，去获得我们所期望的理想分数
高二、高三语文知识衔接、高三考点梳理及对蕈 经过前两年的学习,我们已经学完高中必修5个模块和部 分选修模块的相关知识,积累了一定数量的文体知识和古诗 文知识,也具备了一定的语文综合应用能力,那么我们距离 高考的要求是不是不远了呢?如果单从知识的容量来看,也 许是的,可是我们对所学知识掌握还不够系统,对于命题规 律和考试技巧研究不够,知识运用的熟练程度更是远远不能 得心应手,所以,高三一年我们除了完成1-2个选修模块( 般是《新闻阅读与写作》(选修8)和《常用文体写作》(选修12) 的学习,进一步增强能力之外,主要就是研究考纲,熟悉考 点,掌握解题方法和答题技巧,规范作答,以便使我们的成 绩能够用分数来显现。具体来说,我们可以将高中所学内容 及高考考点总结如下
高二、高三语文知识衔接、高三考点梳理及对策 经过前两年的学习，我们已经学完高中必修5个模块和部 分选修模块的相关知识，积累了一定数量的文体知识和古诗 文知识，也具备了一定的语文综合应用能力，那么我们距离 高考的要求是不是不远了呢？如果单从知识的容量来看，也 许是的，可是我们对所学知识掌握还不够系统，对于命题规 律和考试技巧研究不够，知识运用的熟练程度更是远远不能 得心应手，所以，高三一年我们除了完成1-2个选修模块(一 般是《新闻阅读与写作》（选修8）和《常用文体写作》（选修12）) 的学习，进一步增强能力之外，主要就是研究考纲，熟悉考 点，掌握解题方法和答题技巧，规范作答，以便使我们的成 绩能够用分数来显现。具体来说，我们可以将高中所学内容 及高考考点总结如下: