课程名称 动物微生物 授课时数 2 学时 班 级 时 间 节 次 周次 教学内容 能力单元二 病毒 2-2 病毒的其他特性与培养 教学方式 课堂讲授 【教学内容目标要求】 （一）知识训练点 1、掌握干扰现象与原因，干扰素的概念与基本特性，病毒的血凝现象，病毒的滤过特性。 2、掌握培养的方法：动物培养，鸡胚培养，组织培养。 （二）技能目标 1、病毒的血凝与血凝抑制试验的操作与原理及结果判定。 2、病毒的培养技术 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容 题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目 标 水 平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 病毒的培养 知识点：病毒的培养 能力点：病毒不同培养方法的区分， 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 病毒的特性 知识点：病毒的特性 能力点：病毒特性的掌握与运用。 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 【教学策略】 1、采用质疑教学方法，学生讨论教师提出问题，并解决问题，师与生相通，教与学互动
课程名称 动物微生物 授课时数 2 学时 班 级 时 间 节 次 周次 教学内容 能力单元二 病毒 2-2 病毒的其他特性与培养 教学方式 课堂讲授 【教学内容目标要求】 （一）知识训练点 1、掌握干扰现象与原因，干扰素的概念与基本特性，病毒的血凝现象，病毒的滤过特性。 2、掌握培养的方法：动物培养，鸡胚培养，组织培养。 （二）技能目标 1、病毒的血凝与血凝抑制试验的操作与原理及结果判定。 2、病毒的培养技术 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容 题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目 标 水 平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 病毒的培养 知识点：病毒的培养 能力点：病毒不同培养方法的区分， 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 病毒的特性 知识点：病毒的特性 能力点：病毒特性的掌握与运用。 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 【教学策略】 1、采用质疑教学方法，学生讨论教师提出问题，并解决问题，师与生相通，教与学互动
2、采用“逐渐分化“策略，从抽象到具体，先呈现抽象观念，再逐渐分化，呈现细节， 【教学过程组织】 复习旧课： 提回忆性问题：1、病毒的基本结构与化学组成 2、病毒的增殖过程 导入新课： 从 SARS、禽流感、口蹄疫等全国乃至全世界发生的重大疫病引入本堂课的内容，他们为什么威力 如此之大，为何难治、难防。我们这节课就来了解病毒的有关知识。 教学内容： 病毒的其他特性与培养 一、病毒的其他特性： （一） 干扰现象： 什么是干扰现象 ，干扰现象的原因 （二） 干扰素： 什么是干扰素 ，干扰素的基本特性 （三）病毒的血凝现象： （四） 病毒的滤过特性：过滤除菌 三、病毒的培养： 与生产应用结合讲解，与人体医药应用结 合讲解 与实验内容和生产中疾病诊断结合讲解
2、采用“逐渐分化“策略，从抽象到具体，先呈现抽象观念，再逐渐分化，呈现细节， 【教学过程组织】 复习旧课： 提回忆性问题：1、病毒的基本结构与化学组成 2、病毒的增殖过程 导入新课： 从 SARS、禽流感、口蹄疫等全国乃至全世界发生的重大疫病引入本堂课的内容，他们为什么威力 如此之大，为何难治、难防。我们这节课就来了解病毒的有关知识。 教学内容： 病毒的其他特性与培养 一、病毒的其他特性： （一） 干扰现象： 什么是干扰现象 ，干扰现象的原因 （二） 干扰素： 什么是干扰素 ，干扰素的基本特性 （三）病毒的血凝现象： （四） 病毒的滤过特性：过滤除菌 三、病毒的培养： 与生产应用结合讲解，与人体医药应用结 合讲解 与实验内容和生产中疾病诊断结合讲解
（一）动物培养：方法，要求，用途 （二）鸡胚培养：方法，要求，用途.在后面的教学中还将详细讲解理论与操作及动物 实验的注射方法。 （三）组织培养：方法，要求，用途 1、组织块培养 2、细胞培养： 五、总结与布置作业：提出问题————学生讨论、回答————交流————作业 学生学习情况检测 1、教师总结，并对相关内容提出问题，随机抽学生回答。 2、教师与学生情感沟通，建立良好师生关系，了解学生的学习结果与需求。 【教师参考资料及来源】 《兽医微生物学》 中国农业出版社 【作业及思考】 病毒的血凝与血凝抑制实验的原理及实际应用？ 简要说明病毒的培养方法。 【指定学生阅读材料】 病毒的特性与培养的相关理论与实践内容 课后分析: 图示讲解，与生产应用结合 讲解
（一）动物培养：方法，要求，用途 （二）鸡胚培养：方法，要求，用途.在后面的教学中还将详细讲解理论与操作及动物 实验的注射方法。 （三）组织培养：方法，要求，用途 1、组织块培养 2、细胞培养： 五、总结与布置作业：提出问题————学生讨论、回答————交流————作业 学生学习情况检测 1、教师总结，并对相关内容提出问题，随机抽学生回答。 2、教师与学生情感沟通，建立良好师生关系，了解学生的学习结果与需求。 【教师参考资料及来源】 《兽医微生物学》 中国农业出版社 【作业及思考】 病毒的血凝与血凝抑制实验的原理及实际应用？ 简要说明病毒的培养方法。 【指定学生阅读材料】 病毒的特性与培养的相关理论与实践内容 课后分析: 图示讲解，与生产应用结合 讲解
教研室主任 审核签名 累计 学时 10 新疆农业职业技术学院理论教学教案 NO：6 课程名称 动物微生物 授课时数 2 学时 班 级 时 间 节 次 周次 教学内容 能力单元二 病毒 2-3 病毒的一般诊断程序及主要动物病毒 教学方式 课堂讲授 【教学内容目标要求】 （一）知识训练点 1、病毒的一般诊断程序中掌握病料采取，包涵体检查，病毒的分离培养，病毒的血清学试验 2、主要动物病毒掌握口蹄疫病毒，狂犬病病毒，犬细小病毒，猪瘟病毒，猪传染性胃肠炎病毒， 新城疫病毒的主要特性，病原性，检查方法及防治。 （二）技能操作目标 病料的采取方法 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容 题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目 标 水 平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 病毒的检验 知识点：病毒的检验 能力点：病毒检验方法的掌握与运用 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √
教研室主任 审核签名 累计 学时 10 新疆农业职业技术学院理论教学教案 NO：6 课程名称 动物微生物 授课时数 2 学时 班 级 时 间 节 次 周次 教学内容 能力单元二 病毒 2-3 病毒的一般诊断程序及主要动物病毒 教学方式 课堂讲授 【教学内容目标要求】 （一）知识训练点 1、病毒的一般诊断程序中掌握病料采取，包涵体检查，病毒的分离培养，病毒的血清学试验 2、主要动物病毒掌握口蹄疫病毒，狂犬病病毒，犬细小病毒，猪瘟病毒，猪传染性胃肠炎病毒， 新城疫病毒的主要特性，病原性，检查方法及防治。 （二）技能操作目标 病料的采取方法 【主要能力点与知识点应达到的目标水平】 教学内容 题 目 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目 标 水 平 识记 理解 熟练 操作 应用 分析 病毒的检验 知识点：病毒的检验 能力点：病毒检验方法的掌握与运用 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √
主要动物病毒 知识点：主要动物病毒 能力点：主要动物病毒的鉴别、诊断与应用 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 【教学策略】 1、采用质疑教学方法，学生讨论教师提出问题，并解决问题，师与生相通，教与学互动 2、采用理论与实际结合的基本教学方法，激发学生兴趣，于虚拟现实的方法，达到理论向实践的 转化。 3、采用类比法，解决微观、抽象的理论问题，增强直观性。 【教学过程组织】 复习旧课：先提回忆性问题：病毒的特性、特点？ 再提思考性问题：病毒特点的应用？ 导入新课：许多重大传染病的发生，如何诊断出来。仅仅通过肉眼观察临床症状，通过肉眼观察病 理剖检变化就可吗？.请学生回答。否，我们必须要通过一定方法与设备精确得到一 些数值，才能得出确诊。我们这节课. 教学内容： 病毒的一般诊断程序及主要动物病毒 一、病毒的一般诊断程序： （一）、病料采取：1、采集部位 2、采集时间 3、保存液体 4、防止污染.联系生产 实际从正、反两个方面分步骤讲解，逼真，增强兴趣性。 （二）、包涵体的检查； 运用类比法，与概念相似如菌落联系起 来，使微观的概念宏观化，便于理解
主要动物病毒 知识点：主要动物病毒 能力点：主要动物病毒的鉴别、诊断与应用 职业素质点：理论指导素质、综合运用能力。 √ √ √ √ √ √ 【教学策略】 1、采用质疑教学方法，学生讨论教师提出问题，并解决问题，师与生相通，教与学互动 2、采用理论与实际结合的基本教学方法，激发学生兴趣，于虚拟现实的方法，达到理论向实践的 转化。 3、采用类比法，解决微观、抽象的理论问题，增强直观性。 【教学过程组织】 复习旧课：先提回忆性问题：病毒的特性、特点？ 再提思考性问题：病毒特点的应用？ 导入新课：许多重大传染病的发生，如何诊断出来。仅仅通过肉眼观察临床症状，通过肉眼观察病 理剖检变化就可吗？.请学生回答。否，我们必须要通过一定方法与设备精确得到一 些数值，才能得出确诊。我们这节课. 教学内容： 病毒的一般诊断程序及主要动物病毒 一、病毒的一般诊断程序： （一）、病料采取：1、采集部位 2、采集时间 3、保存液体 4、防止污染.联系生产 实际从正、反两个方面分步骤讲解，逼真，增强兴趣性。 （二）、包涵体的检查； 运用类比法，与概念相似如菌落联系起 来，使微观的概念宏观化，便于理解