熟语的类别 广义的熟语包括成语、惯用语(熟 语)、谚语(俗语)、歇后语等。这里只 谈成语。 二、成语运用中的错误类型 www./kzyw.com
一、熟语的类别 广义的熟语包括成语、惯用语（熟 语）、谚语（俗语）、歇后语等。这里只 谈成语。 二、成语运用中的错误类型
成语及成语误用的类型 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短 语,它具有以下特点:①结构相对定型性;②意义的 整体性;③形成的历史性等。在语言运用中,成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点,每年都有1道题,考的 是判断成语运用的正误。因此,对成语,首先要了解 含义,注意本义、引申义和比喻义,如"买椟还珠", 原意是"买下匣子,退还珍珠",比喻义为"不识货,舍 本逐末,取舍失当"。这是最基本的工作。 其次,要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型。 wwwkywCom
成语及成语误用的类型 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短 语，它具有以下特点：①结构相对定型性；②意义的 整体性；③形成的历史性等。在语言运用中，成语是 相当于一个词的。 成语是高考的一大重点，每年都有１道题，考的 是判断成语运用的正误。因此，对成语，首先要了解 含义，注意本义、引申义和比喻义，如"买椟还珠" ， 原意是"买下匣子，退还珍珠"，比喻义为"不识货，舍 本逐末，取舍失当"。这是最基本的工作。 其次，要重点训练判断成语运用正误的能力。以下 为成语误用的类型
第一文生义 成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典 故,加之有些成语中的语素,还含有生僻的古义,这 就造成了成语意蕴上的理解难度,如果我们对成语意 蕴不仔细辨析,粗枝大叶,一瞥而过,就极易造成望 文生义的误用。如: (1)各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视 整体利益的做法是不对的。 "目无全牛"原指解剖牛的肢体时,看到的是其各 个相连部分的空隙,已不再注意牛的外形,后用来比 喻技艺极其纯熟,已达到得心应手的境地。而例(1)由 于望文生义,误解为看不到整头牛即看不到整体,因 而导致了使用的错误。 www./kzyw.com
第一类 望文生义 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典 故，加之有些成语中的语素，还含有生僻的古义，这 就造成了成语意蕴上的理解难度，如果我们对成语意 蕴不仔细辨析，粗枝大叶，一瞥而过，就极易造成望 文生义的误用。如： ⑴各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视 整体利益的做法是不对的。 "目无全牛"原指解剖牛的肢体时，看到的是其各 个相连部分的空隙，已不再注意牛的外形，后用来比 喻技艺极其纯熟，已达到得心应手的境地。而例⑴由 于望文生义，误解为看不到整头牛即看不到整体，因 而导致了使用的错误
(2)、在语文老师的严格要求下,我逐渐改正 了文不加点的毛病。 成语中“点”是“涂改”的意思,指文章 气呵成,不用修改,形容文思敏捷,写作 技巧纯熟。而(2)句在使用"文不加点"时,由 于望文生义,把"点"理解为标点,导致误用。 (3)、今天天气真好,在操场上的人们真是 如坐春风 “如坐春风”指沐浴在和煦的春风里,比 喻受到良好的教育和感化,并不是指气候
⑵、在语文老师的严格要求下，我逐渐改正 了文不加点的毛病。 成语中“点”是“涂改”的意思，指文章 一气呵成，不用修改，形容文思敏捷，写作 技巧纯熟。而⑵句在使用"文不加点"时，由 于望文生义，把"点"理解为标点，导致误用。 (3)、今天天气真好，在操场上的人们真是 如坐春风。 “如坐春风”指沐浴在和煦的春风里，比 喻受到良好的教育和感化，并不是指气候
(4)、在伊拉克战争期间,一些女记者直接到前线 采访,其冒险程度无异于火中取渠。(200年广西 题) “火中取栗”比喻受人利用,冒了风险,吃了 苦头,却没有捞到好处,此处误以为是进入危险境 地。 (5)、秋雨湿透了衣衫,画出了他削瘦凸起的肩胛 骨;他的双手交叉护在胸前,想留住一点温暖,可 没有用,仍然颤抖着,噤若寒蝉。 “噤若寒蝉”,形容闭口不敢做声,并非指寒冷。 www./kzyw.com
（4）、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线 采访，其冒险程度无异于火中取栗。（2004年广西 题） “火中取栗”比喻受人利用，冒了风险，吃了 苦头，却没有捞到好处，此处误以为是进入危险境 地。 （5）、秋雨湿透了衣衫，画出了他削瘦凸起的肩胛 骨；他的双手交叉护在胸前，想留住一点温暖，可 没有用，仍然颤抖着，噤若寒蝉。 “噤若寒蝉” ，形容闭口不敢做声，并非指寒冷