1、CV104土木工程概论2、EM207材料力学3、EM215理论力学4、CV103工程测量5、CV204房屋建筑学6、CV219土木工程材料7、CV220木工程制图基础8、EM214结构力学(B)(1)9、CV302工程地质10、CV307结构试验CV308土力学与基础工程11、12、CV370混凝土结构基本原理13、CV371结构荷载与可靠性理论14、EM315流体力学（土木）15、EM352结构力学（B）(2)16、CV328钢结构基本原理17、CV336土木工程项目管理18、EM316弹性力学及有限元19、LA432建设法规20、CV312道路工程21、CV343防灾工程学导论22、CV306结构概念设计23、CV322水工建筑物24、CV350地基处理25、CV402建筑设备概论26、CV427桥梁工程27、CV362建筑工程施工28、CV363混凝土结构与砌体结构设计29、CV405建筑结构抗震30、CV300基坑工程31、CV310岩石力学32、CV364地下工程施工33、CV439隧道与地下工程34、EM212工程力学实验35、CV202认识实习36、CV206测量实习37、CV376建筑工程施工实习38、CV377地下工程施工实习39、CS446土木工程计算机辅助设计40、CV423《钢结构设计》课程大纲41、CV368混凝土结构课程设计CV444钢结构课程设计42、43、CV445高层建筑结构设计44、CV369基坑工程课程设计
1、 CV104 土木工程概论 2、 EM207 材料力学 3、EM215 理论力学 4、CV103 工程测量 5、CV204 房屋建筑学 6、CV219 土木工程材料 7、CV220 木工程制图基础 8、EM214 结构力学(B)(1) 9、CV302 工程地质 10、CV307 结构试验 11、CV308 土力学与基础工程 12、CV370 混凝土结构基本原理 13、CV371 结构荷载与可靠性理论 14、EM315 流体力学（土木） 15、EM352 结构力学（B）（2） 16、CV328 钢结构基本原理 17、CV336 土木工程项目管理 18、EM316 弹性力学及有限元 19、 LA432 建设法规 20、CV312 道路工程 21、CV343 防灾工程学导论 22、CV306 结构概念设计 23、CV322 水工建筑物 24、CV350 地基处理 25、CV402 建筑设备概论 26、CV427 桥梁工程 27、CV362 建筑工程施工 28、CV363 混凝土结构与砌体结构设计 29、CV405 建筑结构抗震 30、CV300 基坑工程 31、CV310 岩石力学 32、CV364 地下工程施工 33、CV439 隧道与地下工程 34、EM212 工程力学实验 35、CV202 认识实习 36、CV206 测量实习 37、CV376 建筑工程施工实习 38、CV377 地下工程施工实习 39、CS446 土木工程计算机辅助设计 40、CV423《钢结构设计》课程大纲 41、CV368 混凝土结构课程设计 42、CV444 钢结构课程设计 43、CV445 高层建筑结构设计 44、CV369 基坑工程课程设计
45、CV446隧道与地下工程课程设计46、CV451城市地下空间规划与实例47、CV218结构模型设计与制作48、CV221岩土模型设计与制作49、CV372土木工程测试技术与实践50、CV373现代建筑的可持续性和可恢复性设计51、CV374BIM技术与实践52、CV375建筑膜结构设计53、CV447预制装配式混凝土结构设计CV448大跨空间结构设计54、CV449既有建筑物鉴定加固技术与实践55、56、CV450工程结构模拟地震动力试验57、CV406国外设计规范简介58、BS097《毕业设计（论文）》》（土木工程）
45、CV446 隧道与地下工程课程设计 46、CV451 城市地下空间规划与实例 47、CV218 结构模型设计与制作 48、CV221 岩土模型设计与制作 49、CV372 土木工程测试技术与实践 50、CV373 现代建筑的可持续性和可恢复性设计 51、CV374 BIM 技术与实践 52、CV375 建筑膜结构设计 53、CV447 预制装配式混凝土结构设计 54、CV448 大跨空间结构设计 55、CV449 既有建筑物鉴定加固技术与实践 56、CV450 工程结构模拟地震动力试验 57、CV406 国外设计规范简介 58、BS097《毕业设计（论文）》（土木工程）
《土木工程概论》课程大纲课程代码CV104中文名：土木工程概论课程名称英文名：Introduction of Civil Engineering课程类别选修专业课修读类别16学分1学时开课学期第3学期开课单位船舶海洋与建筑工程学院土木工程系适用专业土木工程专业先修课程无教材及主要刘西拉，“结构工程学科的现状与展望”，人民交通出版社，1997年参考书刘西拉，“结构工程学科的进展与前景”，建筑工业出版社，2007年考核方式及各环节所占2000字学习心得（100%）比例课程简介《土木工程概论》课程有一个明确的中心，即“激发学生对土木工程专业的兴趣”。必须充分认识这门课对学生大学整个学习过程中的重要性。2000年9月第5次世界工程教育大会（EngineeringEducationandTrainingfor21thCenturyRequirements）上,来自世界个国的工程教育家公认：对新一代工程技术人员的要求中，“对专业的热情排在第一位。如果土木工程的重要性讲不好，可能对学生要影响以后几年。如果不能激发学生们对土木工程和建设管理的兴趣，我们力图进行的任何教学改革都会事倍功半。本课程有两个基本点：一是，要求学生了解十木工程专业的重要性和特点二是，要求学生了解土木工程领域包括的主要内容和学习要求。在十木工程系，这门课被认为是关系到学生整个职业生涯最关键的课程之一二本课程所支撑的毕业要求本课程支撑的毕业要求及比重如下：序号支撑比重毕业要求指标点毕业要求指标点具体内容
《土木工程概论》课程大纲 课程代码 CV104 中文名：土木工程概论 课程名称 英文名： Introduction of Civil Engineering 课程类别 专业课 修读类别 选修 学分 1 学时 16 开课学期 第 3 学期 开课单位 船舶海洋与建筑工程学院土木工程系 适用专业 土木工程专业 先修课程 无 教材及主要 参考书 刘西拉，“结构工程学科的现状与展望”，人民交通出版社，1997 年 刘西拉，“结构工程学科的进展与前景”，建筑工业出版社，2007 年 考核方式及 各环节所占 比例 2000 字学习心得 （100%） 一 课程简介 《土木工程概论》课程有一个明确的中心，即“激发学生对土木工程专业的 兴趣”。必须充分认识这门课对学生大学整个学习过程中的重要性。2000 年 9 月 第 5 次世界工程教育大会（Engineering Education and Training for 21th Century Requirements）上,来自世界个国的工程教育家公认：对新一代工程技术人员的要 求中，“对专业的热情”排在第一位。如果土木工程的重要性讲不好，可能对学生 要影响以后几年。如果不能激发学生们对土木工程和建设管理的兴趣，我们力图 进行的任何教学改革都会事倍功半。 本课程有两个基本点：一是，要求学生了解土木工程专业的重要性和特点； 二是，要求学生了解土木工程领域包括的主要内容和学习要求。 在土木工程系，这门课被认为是关系到学生整个职业生涯最关键的课程之一。 二 本课程所支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求及比重如下： 序号 毕业要求指标点 毕业要求指标点具体内容 支撑比重 1
具有综合考虑安全、经济和社会可持毕业要求3.240%续发展等因素，结合创新思维，解决复杂土木工程问题的能力；具有基于土木工程相关知识和行业标准，能够初步评价工程项目设计、施230%毕业要求6.1工和运行方案对社会安全、经济、环境和文化等影响的能力。通过评估复杂土木工程解决方案，理330%毕业要求6.2解土木工程师应承担的社会责任；本课程内容与毕业要求指标点的对应关系I.教学内容毕业要求指标点终身的职业：我国土木工程建设的成就毕业要求3.2、6.1、6.2与面临的挑战工程师与土木工程师工程师与科学家毕业要求3.2、6.1、6.2的不同，土木工程的特点知识结构实践、理论和计算的三极结毕业要求3.2、6.1、6.2构知识层次分析、系统和社会三个层次毕业要求3.2、6.1、6.2理论教学课程设置与特点介绍基础课、专业基毕业要求3.2、6.1、6.2础课和专业课的内容和学习方法以及面对环境变化需要的心理准备能力建设适应能力、合作能力、创造毕业要求3.2、6.1、6.2能力、表达能力和组织能力等素质教育：爱国精神、竞争意识、辩证毕业要求6.2的思维方法，刻苦踏实的作风现场参观：上海重大工程（浦东机场、科技馆、陆家嘴、虹桥枢纽虹桥综合毕业要求6.2实践教学交通枢纽等）班级座谈毕业要求3.2、6.1、6.22.毕业要求指标点在本课程中的实现路径本课程通过设立若于课程目标来实现对毕业要求指标点的支撑。具体课程目标及其与毕业要求指标点的主要对应关系如下：课程目标1：具有综合考虑安全、经济和社会可持续发展等因素，结合创新思维，解决复杂士木工程问题的能力：课程目标2：具有基于土木工程相关知识和行业标准，能够初步评价工程项目设计、施工和运行方案对社会安全、经济、环境和文化等影响的能力。课程目标3：通过评估复杂土木工程解决方案，理解土木工程师应承担的社会责任。2
1 毕业要求 3.2 具有综合考虑安全、经济和社会可持 续发展等因素，结合创新思维，解决 复杂土木工程问题的能力； 40% 2 毕业要求 6.1 具有基于土木工程相关知识和行业标 准，能够初步评价工程项目设计、施 工和运行方案对社会安全、经济、环 境和文化等影响的能力。 30% 3 毕业要求 6.2 通过评估复杂土木工程解决方案，理 解土木工程师应承担的社会责任； 30% 1. 本课程内容与毕业要求指标点的对应关系 教学内容 毕业要求指标点 终身的职业:我国土木工程建设的成就 与面临的挑战 毕业要求 3.2、6.1、6.2 工程师与土木工程师：工程师与科学家 的不同，土木工程的特点 毕业要求 3.2、6.1、6.2 知识结构：实践、理论和计算的三极结 构 毕业要求 3.2、6.1、6.2 知识层次：分析、系统和社会三个层次 毕业要求 3.2、6.1、6.2 课程设置与特点：介绍基础课、专业基 础课和专业课的内容和学习方法以及 面对环境变化需要的心理准备 毕业要求 3.2、6.1、6.2 能力建设：适应能力、合作能力、创造 能力、表达能力和组织能力等 毕业要求 3.2、6.1、6.2 理论教学 素质教育：爱国精神、竞争意识、辩证 的思维方法，刻苦踏实的作风 毕业要求 6.2 现场参观：上海重大工程（浦东机场、 科技馆、陆家嘴、虹桥枢纽；虹桥综合 交通枢纽等） 毕业要求 6.2 实践教学 班级座谈 毕业要求 3.2、6.1、6.2 2. 毕业要求指标点在本课程中的实现路径 本课程通过设立若干课程目标来实现对毕业要求指标点的支撑。具体课程目 标及其与毕业要求指标点的主要对应关系如下： 课程目标 1：具有综合考虑安全、经济和社会可持续发展等因素，结合创新 思维，解决复杂土木工程问题的能力； 课程目标 2：具有基于土木工程相关知识和行业标准，能够初步评价工程项 目设计、施工和运行方案对社会安全、经济、环境和文化等影响的能力。 课程目标 3：通过评估复杂土木工程解决方案，理解土木工程师应承担的社 会责任。 2
毕业要求指标点课程教学目标毕业要求3.2课程目标1、2、3毕业要求6.1课程目标1、2、3毕业要求6.2课程目标1、2、3三教学基本内容（一）理论教学（14学时）2学时1.终身的职业：我国土木工程建设的成就与面临的挑战2学时2.工程师与土木工程师：工程师与科学家的不同，土木工程的特点2学时3.知识结构：实践、理论和计算的三极结构2学时4.知识层次：分析、系统和社会三个层次5.课程设置与特点：介绍基础课、专业基础课和专业课的内容和学习方法以及2学时面对环境变化需要的心理准备6.能力建设适应能力、合作能力、创造能力、表达能力和组织能力等2学时7.素质教育：爱国精神、竞争意识、辩证的思维方法，刻苦踏实的作风2学时（二）实践教学（2学时）现场参观：上海重大工程（浦东机场、科技馆、陆家嘴、虹桥枢纽）班级座谈：主讲教师参加写学习心得本课程的重点在于：（1）土木工程的重要性：（2）土木工程的特点；（3）对土木工程人才在知识、能力和素质方面的要求。本课程的难点是要在班级教育”的形式下如何处处体现出以学生为中心”并启发学生能力。具体表现在：（1）在使用多媒体教学时，教学的PPT文档必须及时更新，保证教学内容新鲜、有吸引力。（2）尽管是大教室授课，教师保持经常的提问。在课堂上要改变单一讲课的模式，使学生能够参与。（3）请宋晓冰博士用自己的亲身经历介绍在2001年成功设计建成世界上第一个动态膜结构（昆明世博园艺术中心）的体会，使学生深刻理解能力培养的重要性，给本课程"能力培养"一课增添了活生生的内容，效果很好
毕业要求指标点 课程教学目标 毕业要求 3.2 课程目标 1、2、3 毕业要求 6.1 课程目标 1、2、3 毕业要求 6.2 课程目标 1、2、3 三 教学基本内容 （一）理论教学（14 学时） 1. 终身的职业:我国土木工程建设的成就与面临的挑战 2 学时 2. 工程师与土木工程师：工程师与科学家的不同，土木工程的特点 2 学时 3. 知识结构：实践、理论和计算的三极结构 2 学时 4. 知识层次：分析、系统和社会三个层次 2 学时 5. 课程设置与特点：介绍基础课、专业基础课和专业课的内容和学习方法以及 面对环境变化需要的心理准备 2 学时 6. 能力建设：适应能力、合作能力、创造能力、表达能力和组织能力等 2 学时 7. 素质教育：爱国精神、竞争意识、辩证的思维方法，刻苦踏实的作风 2 学时 （二）实践教学（2 学时） 现场参观：上海重大工程（浦东机场、科技馆、陆家嘴、虹桥枢纽） 班级座谈：主讲教师参加 写学习心得 本课程的重点在于：（1）土木工程的重要性；（2）土木工程的特点；（3） 对土木工程人才在知识、能力和素质方面的要求。 本课程的难点是要在“班级教育”的形式下如何处处体现出“以学生为中心”并 启发学生能力。具体表现在： （1） 在使用多媒体教学时，教学的 PPT 文档必须及时更新，保证教学内 容新鲜、有吸引力。 （2） 尽管是大教室授课，教师保持经常的提问。在课堂上要改变单一讲 课的模式，使学生能够参与。 （3） 请宋晓冰博士用自己的亲身经历介绍在 2001 年成功设计建成世界上 第一个动态膜结构（昆明世博园艺术中心）的体会，使学生深刻理解能力培养的 重要性，给本课程"能力培养"一课增添了活生生的内容，效果很好。 3