探究1: 1在诗中找出与怀化有关的内容。 答:龙标、五溪、夜郎。 2作者为何要写杨花与子规? 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令,这样的 “暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节, 这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无 定,暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落 之感;“子规”即杜鹃,传说它是蜀国国王杜 宇魂化而成,叫声凄凉哀婉。因此,可以说, 诗中开头一句的写景,不着悲痛之语,而悲痛 之意自现
探究1： 1.在诗中找出与怀化有关的内容。 答：龙标、五溪、夜郎。 2.作者为何要写杨花与子规？ 答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的 “暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节， 这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无 定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落 之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜 宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说， 诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛 之意自现
探究2: 3作者为何“寄愁心与明月”?运用了什么 修辞手法? 答:远在扬州、行止不定的诗人只好把 片深情托付给千里明月,向老友遥致思念 之忧了。运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑,也有对 当时现实的愤慨不平,有恳切的思念,也 有热诚的关怀
探究2： 3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么 修辞手法？ 答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一 片深情托付给千里明月，向老友遥致思念 之忧了。 运用了拟人的修辞手法。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对 当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也 有热诚的关怀