、教学目标 1.准确理解词语的含义 2.能对词语进行比较、辨析。 3.根据表达的需要,恰当地选择和使用。 语言建构与运用:准确理解词语的含乂,能对词语进行比较、辨析,并根据表达 的需要,恰当地选择和使用。 思维发展与提升:了解汉语词语的特点,通过多种方式积累词语;学习辨析词义 的方法。 审美鉴赏与创造:,把握词义变化的规律,认识古今汉语的联系和差异;结合词 义特点 文化传承与理解:探究语言表达中词语选择的艺术,提高理解和运用词语的能力 培养学生热爱祖国语言的情感。 能对词语进行比较、辨析,并根据表达的需要,恰当地选择和使用 语言知识积累 、语素
一、教学目标： 1. 准确理解词语的含义。 2.能对词语进行比较、辨析。 3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。 语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达 的需要，恰当地选择和使用。 思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义 的方法。 审美鉴赏与创造：，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词 义特点。 文化传承与理解：探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。 培养学生热爱祖国语言的情感。 能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。 语言知识积累 一、语素
语素是语言中最小的音义结合体,是最低级的语言形式,再不能分解成更小的有 意义的单位。例如:“禾”是一个语素,它的语音形式是“he”,它的意义是“禾 苗”;“坦克”也是一个语素,它的语音形式是“ tan ke”,它的意义是“装 有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”;等等。它们都是语音和意义 的结合体。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的,如“江、河、土、越、而”;也有双音节 的,如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”;还有三音节或三音节以上的,如“法西斯、 乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的,三个或 三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。确定语素可以采用替代法,用已知 语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如:“蜡烛”中的“蜡”和“烛” 可以分别被别的已知语素替代,由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。 词和词汇 1.词的概念 词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独 成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。语素是构词的单位。词是由 语素构成的,记录它们的书写符号则是字。例如 他总是捣乱吗? “他”“乱”都能单说,可单独作句子成分,“总”能单独作句子成分,“吗
语素是语言中最小的音义结合体，是最低级的语言形式，再不能分解成更小的有 意义的单位。例如：“禾”是一个语素，它的语音形式是“hé”，它的意义是“禾 苗”；“坦克”也是一个语素，它的语音形式是“tǎn kè”，它的意义是“装 有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆”；等等。它们都是语音和意义 的结合体。 现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“江、河、土、越、而”；也有双音节 的，如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”；还有三音节或三音节以上的，如“法西斯、 乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”。双音节语素有一部分是从外语中借来的，三个或 三个音节以上的语素大都是从外语中借来的。确定语素可以采用替代法，用已知 语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如：“蜡烛”中的“蜡”和“烛” 可以分别被别的已知语素替代，由此可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。 二、词和词汇 1．词的概念 词是语言中最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说(单独 成句)或单用(单独作句法成分或单独起语法作用)。语素是构词的单位。词是由 语素构成的，记录它们的书写符号则是字。例如： 他总是捣乱吗？ “他”“乱”都能单说，可单独作句子成分，“总”能单独作句子成分，“吗
能单独起语法作用,均是能单用的语素,都是词 词的构成 (2) 3.词汇 词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的建筑材料,是一种语言 里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。 词是词汇的构成成分,词与词汇是个体与整体的关系。一种语言里可以有无数的 词,但词汇只有一个,如汉语词汇、英语词汇等。 词汇还可以指一定范围内词的总称,如古汉语词汇、现代汉语词汇、上海话词汇 《红楼梦》词汇等。 固定短语是短语形式的词,当作词看待,所以词汇也可以叫语汇。 (1)现代汉语词汇的特点 ①双音节词占多数
能单独起语法作用，均是能单用的语素，都是词。 2．词的构成 （1） （2） 3．词汇 词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的建筑材料，是一种语言 里所有(或特定范围)的词和固定短语的总和。 词是词汇的构成成分，词与词汇是个体与整体的关系。一种语言里可以有无数的 词，但词汇只有一个，如汉语词汇、英语词汇等。 词汇还可以指一定范围内词的总称，如古汉语词汇、现代汉语词汇、上海话词汇、 《红楼梦》词汇等。 固定短语是短语形式的词，当作词看待，所以词汇也可以叫语汇。 (1)现代汉语词汇的特点 ①双音节词占多数
②构词法多种多样,广泛运用词根复合法构词 ③有独特的量词和语气词。 (2)现代汉语词汇的构成 词汇词:古语词、方言词、外来词、行业词、隐语熟语:成语、惯用语、谚语、 格言、歇后语 [①词的分类依据不同的来源。②隐语:不把要说的意思明说出来,而借用别的 话来表示,古代称作隐语,类似后世的谜语。另指黑话,暗语。] 词义 1.词义的性质 词是音和义的结合体,每个词都表示一定的意义,即词义。词义包括词的词汇意 义、词的语法意义和词的色彩意义(包括感情色彩和语体色彩)。词义的性质:① 词义的客观性。词义是客观事物、现象在人们意识中的概括反映。②词义的概括 性。③词义的社会性。词义为社会所承认和共同使用。 2.词义的分类 词义的分类据词义数量分单义词:一般为科学术语、专有名词、常见事物的名 称多义词:一般分为本义基本义引申义比喻义据读音分音同字同但意义不同音同
②构词法多种多样，广泛运用词根复合法构词。 ③有独特的量词和语气词。 (2)现代汉语词汇的构成 词汇词：古语词、方言词、外来词、行业词、隐语熟语：成语、惯用语、谚语、 格言、歇后语 [①词的分类依据不同的来源。②隐语：不把要说的意思明说出来，而借用别的 话来表示，古代称作隐语，类似后世的谜语。另指黑话，暗语。] 一、词义 1．词义的性质 词是音和义的结合体，每个词都表示一定的意义，即词义。词义包括词的词汇意 义、词的语法意义和词的色彩意义(包括感情色彩和语体色彩)。词义的性质：① 词义的客观性。词义是客观事物、现象在人们意识中的概括反映。②词义的概括 性。③词义的社会性。词义为社会所承认和共同使用。 2．词义的分类 词义的分类据词义数量分单义词：一般为科学术语、专有名词、 常见事物的名 称多义词：一般分为本义基本义引申义比喻义据读音分音同字同但意义不同音同
字不同意义也不同据意义关系分同义词意义相同意义相近反义词意义相反意义 相对 3.词的本义、基本义、引申义、比喻义 (1)词的本义是指文献记载的这个词最初的意义。如“兵”的本义指“武器”。 随着词义的发展演变,有些词的本义已经消失了;有些词本义虽还存在,但已不 能独立使用。 (2)词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。一般在现代汉语的词典中 列出的第一个义项就是该词的基本义。基本义和本义可能一致,如“割”的本义 和基本义都是“用刀截断”:也可能不一致,如“兵”的本义是“兵器”,基本 义是“战士,军队” (3)引申义是由词的基本义引申出来的意义。例如: ①他打了人。②打掩护。③打理公词。 ①句为基本义,②③句为引申义。 (4)比喻义是通过本词打比喻产生的固定词义。例如 尾巴”一词的本义指动物身体末端突出的部分,但在下面这两个句子中却产生 了比喻义。①当天的作业要当天做完,不能留下尾巴。②他甩掉了尾巴。在①句 中“尾巴”指残留部分,在②句中“尾巴”指跟踪或尾随别人的人
字不同意义也不同据意义关系分同义词意义相同意义相近反义词意义相反意义 相对 3．词的本义、基本义、引申义、比喻义 (1)词的本义是指文献记载的这个词最初的意义。如“兵”的本义指“武器”。 随着词义的发展演变，有些词的本义已经消失了；有些词本义虽还存在，但已不 能独立使用。 (2)词的基本义就是词在现代最常用和最主要的意义。一般在现代汉语的词典中 列出的第一个义项就是该词的基本义。基本义和本义可能一致，如“割”的本义 和基本义都是“用刀截断”；也可能不一致，如“兵”的本义是“兵器”，基本 义是“战士，军队”。 (3)引申义是由词的基本义引申出来的意义。例如： ①他打了人。②打掩护。③打理公词。 ①句为基本义，②③句为引申义。 (4)比喻义是通过本词打比喻产生的固定词义。例如： “尾巴”一词的本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生 了比喻义。①当天的作业要当天做完，不能留下尾巴。②他甩掉了尾巴。在①句 中“尾巴”指残留部分，在②句中“尾巴”指跟踪或尾随别人的人