3《丑小鸭》学案 【学习目标】 湖北云梦隔蒲中学余国福 1、认知目标:积累本文中的生字词语。 2、能力目标:认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义,培养对文学作品的欣赏能力 3、情感目标:丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,懂得命运其实没有轨道,关键在于要有对美好境界、美 好理想的追求 【学习重点】 通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 【学法指导】 1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物,其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术 形式中知道丑小鸭的故事,小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事,这是学习这篇课文的有利条件。然而,很多人往往只停留在表层的理 解,对这个故事中所藴含的生活晢理,对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神,却缺乏深λ的思考。因此在学习时要注意理解。 2、在学习过程中,应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹″等最基本的词语的积累和应用。 3、联系自己的生活实际,汲取这篇童话的精神营养,领悟丑小鸭形象的现实意乂,激发坚强、勇敢地对待生活中的眢种困难,矢志不渝地 追求自己的理想。 4、应注意从整体感知文意,利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭是作者的自我写照;注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的
3《丑小鸭》学案 【学习目标】 湖北云梦隔蒲中学 余国福 1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美 好理想的追求。 【学习重点】 通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 【学法指导】 1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术 形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理 解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。 2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。 3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地 追求自己的理想。 4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的
现实意义;另外要注意对文章迸行深层鉴赏,品评文章的美,体味童话的艺术魅力 第一课时 【课前准备】 阅读课文扫除字词障碍,了解课文大意提出疑难问题。 学前提示 童年的记忆里,有许多美丽动人的故事,善良的白雪公主,可怜的卖火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑 小鸭吗? 【检查预习】 清除阅读障碍 讪()笑吐绶()鸡篱笆()()灯芯()铰()链 迸()出沼()泽地嫉妒()( 木屐()飕飕( 弥()漫 解释下列词i 沉沦 讪笑 本文作者安徒生是(国家)著名的童话作家,童话作品《丑小鸭》是他的自我写照,除此之外,他还写过《 》和 》等童话故事
现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。 第一课时 【课前准备】 阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。 学前提示： 童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑 小鸭吗？ 【检查预习】 清除阅读障碍： 讪（ ）笑 吐绶（ ）鸡 篱笆（ ）（ ） 灯芯（ ） 铰（ ）链 迸（ ）出 沼（ ）泽地 嫉妒（ ）（ ） 木屐（ ） 飕飕（ ） 弥（ ）漫 解释下列词语 沉沦： 讪笑： 本文作者安徒生是 （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《 》和 《 》等童话故事。 童话的定义：
【合作探究】 1看了学案后面有关安徒生的经历,你有何感想? 2用简洁的语言复述课文主要内容(自主思考) 3贯穿全文的线索是什么?--(理线索) 4.丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答 5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?请分别找出来 6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的?(或者说,本文的思路是怎样的?) 7.你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由
【合作探究】 1.看了学案后面有关安徒生的经历，你有何感想？ 2.用简洁的语言复述课文主要内容（自主思考） 3.贯穿全文的线索是什么？－－（理线索） 4. 丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答 5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？请分别找出来－－ 6.丑小鸭是怎样变成白天鹅的？（或者说，本文的思路是怎样的？） 7.你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由
【同步达标】 选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。 (1)只是只讲他在这严冬所受的和那么这个故事也就太_了。() A贫苦困难悲痛B困苦困难悲惨C困苦灾难悲惨D贫苦灾难悲痛 (2)空中是很冷的,云块沉重地着冰雹和雪花,低低地着。() 形近字(注音,写词) 诅() 沮()赅() 联系文章并思考,文中用了哪些对比描写?说说这些对比描写在文章中的作用。 根据以往所学谈谈童话的基本特点 第二课时
【同步达标】 选出填入下列横线处的词语最恰当的选项。 (1) 只是只讲他在这严冬所受的 和 那么这个故事也就太 了。（ ） A 贫苦 困难 悲痛 B 困苦 困难 悲惨 C 困苦 灾难 悲惨 D 贫苦 灾难 悲痛 (2) 空中是很冷的，云块沉重地 着 冰雹和雪花，低低地 着。（ ） 形近字（注音，写词） 链( ) 诅 ( ) 骇( ) 涟( ) 沮 ( ) 赅( ) 联系文章并思考，文中用了哪些对比描写？说说这些对比描写在文章中的作用。 根据以往所学谈谈童话的基本特点。 第二课时
【教学内容】 局部探究文章内容。 【检查预习】 1从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。 2.复习引入 这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过,都为丑小鸭鸣不平 丑小鸭离家出走了,可是他有没有想过离家之后的情形呢? 【自主学习】 1天气越来越冷,可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好,即使妈妈不疼它,哥哥姐姐欺侮它,可是还是有个遮风避雨的地方啊,丑小 鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭? 2丑小鸭离家出走后,受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走!是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下,丑 小鸭发现自己变成白天鹅了呢? 面对丑小鸭的生活经历,我们会产生强烈的感情共鸣,会受到深刻的思想启示理淸本文的思路,并说说阅读本文后有什么启示? 联系上下文并思考
【教学内容】 局部探究文章内容。 【检查预习】 1.从读、说不同角度检查上一节课的学习重点。 2.复习引入 这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸。我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭鸣不平！ 丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢？ 【自主学习】 1 天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小 鸭回去了吗？它怎么想的呢？你觉得这是一只怎样的丑小鸭？ 2.丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗？他应不应该出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢？那么又是在什么时候什么情况下，丑 小鸭发现自己变成白天鹅了呢？ 面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示理清本文的思路，并说说阅读本文后有什么启示？ 联系上下文并思考：