教学反思 教学内容 Module 1 Unite4 Earthquakes主题语法讲练课第三课时 知识1.掌握定语从句的关系代词 that, which,who, whose的用法 与技能2.培养在交际环境中应用定语从句的语言运用能力 教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。请学生描述 教学目标 过程 所看到的情景和人物,教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表 与方法 引出定语从句。 通过灵活的教学设计来突出语法的精髓,通过丰富的情景创设来活化语法 情感态度 上语法教学生动起来,从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语 与价值观 言知识转化为灵活运用语言的能力 重点掌握定语从句的关系代词 that, which, who, whose的用法 教材 1利用课文中相关的句子解说基本概念:定语从句的含义、句法作用以及 分\难点 在句子中的位置、先行词、关系代词等 析 2举例说明关系代词的作用:引导从句,并在从句中充当一定的语法成分 (主语、宾语、定语等)。 学情分析学生已经在课前完成辅助资料《学生新报》和《同步方略》中定语从句相关
教 学 反 思 教学内容 Module1 Unit4 Earthquakes 主题 语法讲练课 第三课时 知 识 与技能 1．掌握定语从句的关系代词 that, which, who, whose 的用法。 2．培养在交际环境中应用定语从句的语言运用能力。 过 程 与方法 教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。请学生描述 所看到的情景和人物，教师同时向学生用含有定语从句的句子总结学生的表 述，引出定语从句。 教 学 目 标 情感态度 与价值观 通过灵活的教学设计来突出语法的精髓，通过丰富的情景创设来活化语法， 让语法教学生动起来，从而帮助学生在完成任务的过程中将孤立和零碎的语 言知识转化为灵活运用语言的能力。 重点 掌握定语从句的关系代词 that, which, who, whose 的用法。 教 材 分 析 难点 1 利用课文中相关的句子解说基本概念：定语从句的含义、句法作用以及 在句子中的位置、先行词、关系代词等。 2 举例说明关系代词的作用：引导从句，并在从句中充当一定的语法成分 （主语、宾语、定语等）。 学情分析 学生已经在课前完成辅助资料《学生新报》和《同步方略》中定语从句相关
语法要点讲解的阅读 教学 时间分配 教学内容 流程 教师学生 教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活 请学生描述所看到的情景和人物,教师同时向学生用含有定语从 句的句子总结学生的表述,引出定语从句 EsE: This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day 导入 #Xyrp: This is our classroom that is bright and big Or: this is our classroom where we study every day G4: This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect #Urp: This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect. 1. Review method to help the students remember what 展示 they have learnt before 2 目标 2. Individual work or pair work to make every student work in class
语法要点讲解的阅读。 教学 时间分配 流程 教学内容 教师 学生 导 入 教师利用多媒体向学生展示本校优美的校园和丰富的校园生活。 请学生描述所看到的情景和人物，教师同时向学生用含有定语从 句的句子总结学生的表述，引出定语从句。 学生：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day. 教师：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day. 学生：This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect. 教师：This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect. 5 展示 目标 1. Review method to help the students remember what they have learnt before. 2. Individual work or pair work to make every student work in class. 2