教学过程中,①学生书空(笔画、笔顺)是必须得有,②告知学生 所写生字的间架结构。这样做是为了让学生在以后的学习生活的不 写倒笔画的字,而且当学生明白间架结构以后,无论是学生还是老 师,在写或批改时都会轻松。所以一年级的行为习惯的培养很重要。 其次,评价反馈方式多样:老ⅷ巡视的时候,最好写字质量好、差 各1份且有刈比性,周主任建议在评比时最好准备2只不同的笔, 以备修改之用。最后落实的时候,就针对写不好的字再来书写,从 而印象深刻。 在听完团队老师的评价后,我的收获还是很多的,很多细节处 的处理还是有待我在以后的教育教学中改进和钻硏的。这次上课, 还要特别感谢组内老师的帮忙和鼓励,正因为有了你们,我的成长 之路才会越走越宽、越来越好。 、导入 1.师:小朋友,老师给小朋友们带来几幅美丽的图片,我们一 起来看看好吗?(出示图片:花)谁告诉老师,你看见什么了?板书 花 2.用“我看见了()的()”练习说话 3.喜欢什么花呢? 4.这么美丽的花儿开在哪里呢?(花园、草地、树林。。。)
教学过程中，①学生书空（笔画、笔顺）是必须得有，②告知学生 所写生字的间架结构。这样做是为了让学生在以后的学习生活的不 写倒笔画的字，而且当学生明白间架结构以后，无论是学生还是老 师，在写或批改时都会轻松。所以一年级的行为习惯的培养很重要。 其次，评价反馈方式多样：老师巡视的时候，最好写字质量好、差 各 1 份且有对比性，周主任建议在评比时最好准备 2 只不同的笔， 以备修改之用。最后落实的时候，就针对写不好的字再来书写，从 而印象深刻。 在听完团队老师的评价后，我的收获还是很多的，很多细节处 的处理还是有待我在以后的教育教学中改进和钻研的。这次上课， 还要特别感谢组内老师的帮忙和鼓励，正因为有了你们，我的成长 之路才会越走越宽、越来越好。 一、导入： 1．师：小朋友，老师给小朋友们带来几幅美丽的图片，我们一 起来看看好吗？（出示图片：花）谁告诉老师，你看见什么了？板书： 花 2．用“我看见了（ ）的（ ）” 练习说话。 3．喜欢什么花呢？ 4．这么美丽的花儿开在哪里呢？（花园、草地、树林。。。）
5.是啊,春天,美丽的花儿在花园、草地、树林里开放,现在, 冬爷爷来了,他给我们带来一种特殊的花,这种花就是:冰花谁能 来把课题读好? 6.你有什么问题想问问小冰花的吗?(学生质疑) 二、初读课文: 1.师:小朋友的小脑袋里装了那么多的问题,快让我们到课文 中去找答案吧,把课文多读几遍,你就明白了。让我们先来听听老师 读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听,仔细看。 2.师:听完课文,你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学 吗?谁能再美美的读读课题? 3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文,要求读准字音,遇到 难读的字多读几遍,读完课文读读课后生字。 (1)学生自由读文,教师巡视,提醒读课后生字 (2)要读好课文,首先要读好字词。谁能把这些词读准。 (出示词语)清晨醒来看见玻璃窗晶亮惊奇宽大的 树叶柔嫩的小草丰满的牡丹时候
5．是啊，春天，美丽的花儿在花园、草地、树林里开放，现在， 冬爷爷来了，他给我们带来一种特殊的花，这种花就是：冰花 谁能 来把课题读好？ 6．你有什么问题想问问小冰花的吗？（学生质疑） 二、初读课文： 1．师：小朋友的小脑袋里装了那么多的问题，快让我们到课文 中去找答案吧，把课文多读几遍，你就明白了。让我们先来听听老师 读这篇课文吧。一边听一边用手指着书。认真听，仔细看。 2．师：听完课文，你觉得冰花是怎样的这么美的冰花你们想学 吗？谁能再美美的读读课题？ 3．下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到 难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。 （1）学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 （2）要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。 （出示词语） 清晨 醒来 看见 玻璃窗 晶亮 惊奇 宽大的 树叶 柔嫩 的小草 丰满的牡丹 时候