5.选词填空。 (1)孩子们是多么善干(擅长、善于)观察这一点啊。 (2)这时候蔡老师援助_(援助、帮助)了我,批评了我的 “反对派”们,还写了一封信劝慰_(安慰、劝慰)我,说我是 “心清如水的学生”。 (3)我还记得,放假前我默默_(默默、悄悄)地站在她的 身边,看她收拾这样那样东西的情景。 (4)至今回想起来,我还觉得这是我记忆(回忆、记忆) 中的珍宝之一。 语文
语文·新课标（RJ） 单元复习二┃ 基础积累 5．选词填空。 (1)孩子们是多么________(擅长、善于)观察这一点啊。 (2)这时候蔡老师________(援助、帮助)了我，批评了我的 “反对派”们，还写了一封信______(安慰、劝慰)我，说我是 “心清如水的学生”。 (3)我还记得，放假前我________(默默、悄悄)地站在她的 身边，看她收拾这样那样东西的情景。 (4)至今回想起来，我还觉得这是我________(回忆、记忆) 中的珍宝之一。 善于 援助 劝慰 默默 记忆
7.再塑生命的人 (2)《再塑生命的人》作者是每伦·凯勒,美国女 作家、教育家。本文选自假如给我三天光明 1964年,海伦被授予“总统自由勋章”。 语文
语文·新课标（RJ） 单元复习二┃ 基础积累 7.再塑生命的人 (2)《再塑生命的人》作者是___________，美国女 _____家、_____家。本文选自 1964年，海伦被授予“总统自由勋章”。 海伦·凯勒 作 教育 假如给我三天光明
1.请谈谈你对文 章标题“再塑生命的 人”的理解
1.请谈谈你对文 章标题“再塑生命的 人”的理解
字面:重新获得生命,文中是指爱的光 明照到了我的身上。 内容:文中指在莎莉文老师的教育下, 我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光 明、希望、快乐和自由” 意义:莎莉文老师是再塑生命的人,表 达了作者对老师无比的敬爱和感激
字面：重新获得生命，文中是指爱的光 明照到了我的身上。 内容： 文中指在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光 明、希望、快乐和自由”。 意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表 达了作者对老师无比的敬爱和感激
2.阅读课文第1-5段,看看作者在安妮莎莉文 老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么 有好处? ·先总写“我”的感受,强调莎莉文老师到来的那 天“是我一生中最重要的一天”;接着写家人 的活动,“我”的等待,春天的阳光和花朵等 再用设问、比喻进行烘托,用呼喊表达自己的渴 望。在这样层层铺垫下莎莉文老师登场。 ·好处:1)用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我” 的重要性,也加重了开头所说的“最重要的一天” 的分量; 2)给读者留有阅读期待,让我们急于了解 莎莉文老师究竞是一个什么样的人
2.阅读课文第1-5段，看看作者在安妮·莎莉文 老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么 有好处？ • 先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那 一天“是我一生中最重要的一天”；接着写家人 的活动，“我”的等待，春天的阳光和花朵等； 再用设问、比喻进行烘托，用呼喊表达自己的渴 望。在这样层层铺垫下莎莉文老师登场。 • 好处：1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我” 的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天” 的分量； • 2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解 莎莉文老师究竟是一个什么样的人