16永久的生命 文井 没有永久的生命:世界上万事 万物都有自己的寿命,从生物学 的角度以及自然规律来看,不会 存在永久的生命。 有永久的生命:个体的生命有生 有灭,但是生命总体却永远生机勃 勃。 执教:广外增城外校李名江
16.永久的生命 没有永久的生命：世界上万事 万物都有自己的寿命，从生物学 的角度以及自然规律来看，不会 存在永久的生命。 有永久的生命：个体的生命有生 有灭，但是生命总体却永远生机勃 勃。 ——严文井 执教：广外增城外校 李名江
读课文, 看看本文 主要表达 生命是永久的。 了什么观 点?
生命是永久的。 一读课文， 看看本文 主要表达 了什么观 点？
请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句,并说说自己的理解。 1.“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽。” 1小草生长:小草随着寒署易节而生生灭灭,但新生的草芽总能 破土而出,说明生命的现象一直存在。 2感谢生命的奇迹,它分开来是暂时的,合起来却是永久。” 结合后文“它是一个不懂疲倦的旅客”的比喻可知,生命是以个体的方式存在的,一根 草如此,一个人也如此,他们作为个体都会出生与死去。但是,老的个体生命逝去,总有 新的生命诞生。因此,从整个宏观的生命历程来看,生命是向前奔流不息的,是永久的。 3凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。 凋谢,指个体生命的逝去;不朽,指生命整 体的存在。正因为有了个体的凋谢,才成就 了生命整体的不朽
小草生长：小草随着寒暑易节而生生灭灭，但新生的草芽总能 破土而出，说明生命的现象一直存在。 凋谢，指个体生命的逝去；不朽，指生命整 体的存在。正因为有了个体的凋谢，才成就 了生命整体的不朽。 结合后文“它是一个不懂疲倦的旅客”的比喻可知，生命是以个体的方式存在的，一根 草如此，一个人也如此，他们作为个体都会出生与死去。但是，老的个体生命逝去，总有 新的生命诞生。因此，从整个宏观的生命历程来看，生命是向前奔流不息的，是永久的。 请你在文中找出支撑“生命是永久的”这一观点的语句，并说说自己的理解。 2.“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久。” 1.“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。” 3.“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹
二读课文, 探究本文 五个自然段之间 的行文思 有什么联系? 路
五个自然段之间 有什么联系？ 二读课文， 探究本文 的行文思 路
各段大意: 写人不应为生命的短暂而 写“过去了的时间永不 悲观,并以小草和牛犊为例, 再回来”,突出个体的生AB说明我们要关注生命本身的 命是有限的。 神奇,关注生命的不朽 把整体的生命比作不懂疲 倦的旅客,用它的暂居状态 作者从说理回到现实生 比喻个体生命,由此来说明〈CD>活,批判暴君的杀人,同 个体生命易逝与整体生命不 时赞叹生命的永久。 朽的关系。 以哲理性的语句结 束全文
各段大意： E 以哲理性的语句结 束全文。 A C 把整体的生命比作不懂疲 倦的旅客，用它的暂居状态 比喻个体生命，由此来说明 个体生命易逝与整体生命不 朽的关系。 B D 写人不应为生命的短暂而 悲观，并以小草和牛犊为例， 说明我们要关注生命本身的 神奇，关注生命的不朽。 作者从说理回到现实生 活，批判暴君的杀人，同 时赞叹生命的永久。 写“过去了的时间永不 再回来”，突出个体的生 命是有限的