问题思考 6政府、大学、企业各方如此关注、培育物联网发 展,到底为什么? 没有任何一个技术像物联网一样得到国家的如此 重视(国务院文件,专项行动计划等等 e国家的目的何在?
问题思考 政府、大学、企业各方如此关注、培育物联网发 展，到底为什么？ 没有任何一个技术像物联网一样得到国家的如此 重视（国务院文件，专项行动计划等等）， 国家的目的何在？
二、物联网办学基本问题 物联网知识体系 物联网教学大纲 e物联网课程规划 物联网课堂教学 e物联网实践教学 6物联网实验室建设 6物联网人才出囗(毕业分配)
二、物联网办学基本问题 物联网知识体系 物联网教学大纲 物联网课程规划 物联网课堂教学 物联网实践教学 物联网实验室建设 物联网人才出口（毕业分配）
物联网学科建设路线图 研究确立知识体系(1-2年) 6课程规划研究(12年) 编写教材(1-?年) 命实践环节研研究(1-4年) 6实验室建设 教学活动(至2015年) 全国大会,大家交流教学心得 6总结经验教训,形成共识 64-5年为一个较完整的初级阶段
物联网学科建设路线图 研究确立知识体系（1-2年） 课程规划研究(1-2年) 编写教材（1---？年） 实践环节研研究（1-4年） 实验室建设 教学活动（至2015年） 全国大会，大家交流教学心得 总结经验教训，形成共识 4-5年为一个较完整的初级阶段
物联网知识体系与课程规划研究 e见另页
物联网知识体系与课程规划研究 见另页
内容与要求 第一章物联网发展背景及概况 基本定位 能力培养 第二章工程专业教育 实践环节 虚拟一知识技能 实体一教学课程 知识领域 基础课程 第三章知识体系 知识模块 主干课程 知识单元 职业道德教育 第四章课程体 系 方向课程 知识点 感知与控制方向 传输与网络方向 软件与服务方向 本书编写架构图
第一章 物联网发展背景及概况 第二章 工程专业教育 知识领域 方向课程 主干课程 基础课程 知识点 知识单元 知识模块 第 三 章 知 识 体 系 第 四 章 课 程 体 系 职 业 道 德 教 育 内容与要求 实践环节 能力培养 基本定位 感知与控制方向 传输与网络方向 软件与服务方向 虚拟--知识技能 实体--教学课程 本书编写架构图