《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修选修）：必修 课程英文名称：Engineering ethics 总学时/周学时/学分：322/2 其中实验实践学时：0 先课程：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理 后续课程支撑：毕业设计 授课时间：1-16周，星期五3-4节 授课地点：松山湖校区6C.302 授课对象：2020建筑环境与能源应用1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名职称：张承宇讲师 答聚时间、地点与方式： 1课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑： 2.课外：可直接到工程楼12L405办公室进行答疑： 3.线上：建立微信课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文()其它（√） 使用教材： 李正风等，《工程伦理》，清华大学出版社，2016年第2版。 敦学参考资料： 1.DAVIS M,Engineering Ethics,Ashgate Publishing limited,2005. 2.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，2009。 3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，2011。 4.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，2003。 课程简介： 1
1 《工程伦理》教学大纲 课程名称：工程伦理 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Engineering ethics 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理 后续课程支撑：毕业设计 授课时间：1-16 周，星期五 3-4 节 授课地点：松山湖校区 6C-302 授课对象：2020 建筑环境与能源应用 1 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：张承宇/讲师 答疑时间、地点与方式： 1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑； 2.课外：可直接到工程楼 12L405 办公室进行答疑； 3.线上：建立微信课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（） 使用教材： 李正风 等，《工程伦理》，清华大学出版社，2016 年第 2 版。 教学参考资料： 1.DAVIS M，Engineering Ethics，Ashgate Publishing limited，2005。 2.王前等，《科技伦理案例解析》，高等教育出版社，2009。 3.李永峰等，《环境伦理学教程》，哈尔滨工业大学出版社，2011。 4.陈元方等，《生物医学研究伦理学》，中国协和医科大学出版社，2003。 课程简介：
《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负 担的责任。这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标 准和准则。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考 能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的 工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。案例研讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程数学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标1（知识目标）： 1.理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范 6.2能够针对暖通空调领域技术产品设 6工程与社会：能够基于暖通空调工程相关背景知 的内容、意义及其应用。 计及运行对社会、健康、安全、生态等 识进行合理分析，评估暖通空调工程领域实践和复 2.学握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题 的影响以及可能产生的法律问题、文 杂问题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化 的辨别与抉择能力。 化意义等，做成合理评估，并理解工程 影响，并理解应承担的责任。 3.深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外 技术人员应承担的责任。 发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 目标2（能力目标） 1.具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 7.2在暖通空调工程实践环节或提出复 程实践中的伦理规范的能力。 7环境与可持续发展：能够理解和评价针对暖通空 杂工程问题解决方案时重视节能减排， 2.初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力， 调工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可 分析研究项目对环境、人类生存、社会 以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 持续发展的影响。 发展产生的可能影响和损害。 3.具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立 思考、分析、判断的能力。 2
2 《工程伦理》是应用于工程技艺的道德原则系统，是一种应用伦理，审查与设定工程师对于专业、同事、雇主、客户、社会、政府、环境所应负 担的责任。这是一门专注于论述与研究工程伦理的学问，与科学哲学、工程哲学、科技伦理学等等密切相关，且是专业工程师用来规范自己行为的标 准和准则。本课程以课堂讲授为主，辅以影片、研讨、辩论方式提高学生对工程伦理之敏感度及警觉性，并对伦理情况及难题具有辨别力与抉择思考 能力。整体方面先说明关键概念，描述替代观点，提出相关个案资料让学生进行讨论与辩证。 在学习这门课程中，向学生灌输工程系统和必须遵从的 工程伦理的概念，注重道德的行为标准，具备执行工程与社会结合的实际应用，综合所学的知识，并培养学生分析和解决工程伦理上遭遇问题的能 力。案例研讨及交流分享，使学生的分析思维得到一定的训练，逐步形成具有道德观念的学习观和方法论，并运用到生活中。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1（知识目标）： 1. 理解工程伦理、工程师工程责任与素养和工程伦理规范 的内容、意义及其应用。 2. 掌握工程伦理问题的敏感度及警觉性，具有对伦理难题 的辨别与抉择能力。 3. 深入理解工程伦理相关概念、特点、应用范围及国内外 发展概况和趋势，培养相关从业者的工程伦理意识。 6.2 能够针对暖通空调领域技术产品设 计及运行对社会、健康、安全、生态等 的影 响以及可能产生的法律问题、文 化意义等，做成合理评估，并理解工程 技术人员应承担的责任。 6 工程与社会：能够基于暖通空调工程相关背景知 识进行合理分析，评估暖通空调工程领域实践和复 杂问题解决方案的社会、健康、安全、法律和文化 影响，并理解应承担的责任。 目标 2（能力目标） 1. 具备分析不同的工程领域的伦理问题以及分析不同工 程实践中的伦理规范的能力。 2. 初步具备运用基础理论解决实际工程伦理问题的能力， 以增长其明辨是非伦理之务实工作态度。 3. 具备解决生产和生活中的实际工程伦理问题，进行独立 思考、分析、判断的能力。 7.2 在暖通空调工程实践环节或提出复 杂工程问题解决方案时重视节能减排， 分析研究项目对环境、人类生存、社会 发展产生的可能影响和损害。 7 环境与可持续发展：能够理解和评价针对暖通空 调工程复杂问题的工程实践对节能、环境和社会可 持续发展的影响
目标3（素质目标） 1.激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用 82具有必要的人文社会科学知识与素 化学的专业素养的形成。 养，以及正确的世界观、人生观、价值 8.职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素 2.培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团 观和健康的体魄与心理： 养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工 队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负 83了解暖通空调领域工程师的职业性 程职业道德和规范，履行责任。 担的责任。 质和责任，在工作中能自觉遵守工程职 3.培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 业道德和规范。 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 理论教学进程表 教学模式 周次 教学主题 授课教师 学时数教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 支撑课程 (线上混合式 散学方法 作业安排 目标 /线下 理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从 业者的工程伦理意识。 课后作业：要 重点：系统把握工程伦理的基本规范，掌握 求学生阅读 具体工程领域的伦理规范要求 课堂讲授与 1 课程简介与概论 张承宇 2 工程伦理有 目标1 难点：全面提高工程伦理的决策能力，能够 线上教学 讨论 关的期刊文 目标3 解决工程实践中的复杂伦理问题 章，并撰写心 课程思政融入点：介绍工程伦理的特点，树 得体会 立正确的道德观、人生观、价值观。 3
3 目标 3（素质目标） 1. 激发学生专业兴趣，培养对工程伦理的深入了解及应用 化学的专业素养的形成。 2. 培养学生团结、友爱、互助的集体精神及分工协作的团 队精神。认识与反思工程师对于社会、政府与环境所应负 担的责任。 3. 培养学生具备的坚持不懈的学习精神与伦理道德和负 担的责任，严谨治学的科学态度和积极向上的价值观。 8.2 具有必要的人文社会科学知识与素 养，以及正确的世界观、人生观、价值 观和健康的体魄与心理； 8.3 了解暖通空调领域工程师的职业性 质和责任，在工作中能自觉遵守工程职 业道德和规范。 8. 职业规范：富有家国情怀，具有人文社会科学素 养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工 程职业道德和规范，履行责任。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程思政融入点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 1 课程简介与概论 张承宇 2 理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从 业者的工程伦理意识。 重点：系统把握工程伦理的基本规范，掌握 具体工程领域的伦理规范要求 难点：全面提高工程伦理的决策能力，能够 解决工程实践中的复杂伦理问题 课程思政融入点：介绍工程伦理的特点，树 立正确的道德观、人生观、价值观。 线上教学 课堂讲授与 讨论 课后作业：要 求 学 生 阅 读 工 程 伦 理 有 关 的 期 刊 文 章，并撰写心 得体会 目标 1 目标 3
了解和掌握工程伦理相关的基本概念，解决 工程实践中的伦理问题的基本思路。 课堂讨论：工 课堂讲授与 目标1 工程与伦理 张承宇 2 重点：理解工程与伦理，工程实践中的伦理 线上教学 程实践中的 问题 讨论 目标3 伦理问题 难点：处理工程实践中的伦理问题 了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的 措施。熟悉工程风险的伦理评估原则、途径 与方法。“伦理责任”的含义、主体与类型。 课后作业：工 工程中的风险、安 课堂讲授与 程风险的伦 目标1 3-4 张承宇 4 重点：工程风险的来源及防范、伦理评估以 线上教学 全与责任 讨论 理评估相关 目标3 及伦理责任 难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能 应用题 够在具体的工程实践中灵活应用 解和学握工程伦理中有关价值、利益分配及 公正的基本概念。了解有关公正的基本原 则，以及在工程中实现公正的基本机制和途 课堂讨论：工 径。 重点：理解工程的价值及其特点，理解工程 程的价值特 工程中的价值、利 课堂讲授与 目标1 5-6 张承宇 4 线上教学 益与公正 实践中的公正问题 点及理解工 讨论 目标3 难点：树立工程项目的社会成本和利益攸关 程实践中的 方意识，增强自己在维护和促进工程公正的 公正问题 责任 能系统地理解环境伦理的基本思想。在工程 工程活动中的环境 课堂讲授与 课堂讨论：论 目标1 7-8 张承宇 4 活动中建立起正确环境价值观和伦理原则。 线下教学 伦理 讨论 述工程活动 目标3 重点：工程师需要伦理标准与职业伦理规范
4 2 工程与伦理 张承宇 2 了解和掌握工程伦理相关的基本概念，解决 工程实践中的伦理问题的基本思路。 重点：理解工程与伦理，工程实践中的伦理 问题 难点：处理工程实践中的伦理问题 线 上教学 课堂讲授与 讨论 课堂讨论： 工 程 实 践 中 的 伦理问题 目标 1 目标 3 3 - 4 工程中的风险、安 全与责任 张承宇 4 了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的 措施。熟悉工程风险的伦理评估原则、途径 与方法。“伦理责任”的含义、主体与类型。 重点：工程风险的来源及防范、伦理评估以 及伦理责任 难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能 够在具体的工程实践中灵活应用 线 上教学 课堂讲授与 讨论 课后作业 ： 工 程 风 险 的 伦 理 评 估 相 关 应用题 目标 1 目标 3 5 - 6 工程中的价值、利 益与公正 张承宇 4 解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及 公正的基本概念。了解有关公正的基本原 则，以及在工程中实现公正的基本机制和途 径。 重点：理解工程的价值及其特点，理解工程 实践中的公正问题 难点：树立工程项目的社会成本和利益攸关 方意识，增强自己在维护和促进工程公正的 责任 线 上教学 课堂讲授与 讨论 课堂讨论： 工 程 的 价 值 特 点 及 理 解 工 程 实 践 中 的 公正问题 目标 1 目标 3 7 - 8 工程活动中的环境 伦理 张承宇 4 能系统地理解环境伦理的基本思想。在工程 活动中建立起正确环境价值观和伦理原则。 重点：工程师需要伦理标准与职业伦理规范 线下教学 课堂讲授与 讨论 课堂讨论：论 述 工 程 活 动 目标 1 目标 3
难点：具体工程实践活动中的如何有效规避 中正确的环 各类伦理冲突 境价值观和 伦理原则 了解、掌握工程职业的地位、性质与作用， 并加强对工程职业伦理标准的认识。使学生 初步具有面对较为复杂的工程伦理困 境时的伦理意志力和解决问题的方案与能 课后作业：工 力。 程师需要伦 重点：工程师需要伦理标准与职业伦理规范 理标准与职 目标1 9-10 工程师的职业伦理 张承宇 4 难点：具体工程实践活动中的如何有效规避 线下教学 课堂讲授与 业伦理规范， 讨论 目标3 各类伦理冲突 面对困境时 思政融入点：讨论工程师需要伦理标准与 的解决问题 职业伦理规范，练习在工程实贱活动中的 的方案 如何有效规避各类伦理冲突，而培养出适 应新时代社会发展需求的德才兼备的高素 质工程师。 学习并理解土木、水利工程伦理的内涵及水 课堂讲授与 课堂讨论：土 利工程中主要伦理冲突的表现形式。 土木、水利工程的 目标1 11 张承宇 2 重点：理解土木、水利工程伦理视角与决策 线下教学 讨论/分组 木、水利工程 伦理问题 新案例课堂 的伦理新案 目标2 难点：将一般伦理原则应用于土木、水利工 程的具体问题 简报 例问题 化学工程的伦理问 了解化学工业特点及其涉及的伦理问题。掌 课堂讲授与 课堂讨论：化 目标1 12 张承宇 2 线下教学 题 握化学工程应遵循的伦理准则和最佳实践。 讨论/分组 学工程的伦 目标2 5
5 难点：具体工程实践活动中的如何有效规避 各类伦理冲突 中 正 确 的 环 境 价 值 观 和 伦理原则 9-10 工程师的职业伦理 张承宇 4 了解、掌握工程职业的地位、性质与作用， 并加强对工程职业伦理标准的认识。使学生 初步具有面对较为复杂的工程伦理困 境时的伦理意志力和解决问题的方案与能 力。 重点：工程师需要伦理标准与职业伦理规范 难点：具体工程实践活动中的如何有效规避 各类伦理冲突 思政融入点：讨论工程师需要伦理标准与 职业伦理规范，练习在工程实践活动中的 如何有效规避各类伦理冲突，而培养出适 应新时代社会发展需求的德才兼备的高素 质工程师。 线下教学 课堂讲授与 讨论 课后作业：工 程 师 需 要 伦 理 标 准 与 职 业伦理规范， 面 对 困 境 时 的 解 决 问 题 的方案 目标 1 目标 3 11 土木、水利工程的 伦理问题 张承宇 2 学习并理解土木、水利工程伦理的内涵及水 利工程中主要伦理冲突的表现形式。 重点：理解土木、水利工程伦理视角与决策 难点：将一般伦理原则应用于土木、水利工 程的具体问题 线下教学 课堂讲授与 讨 论 / 分 组 新案例课堂 简报 课堂讨论：土 木、水利工程 的 伦 理 新 案 例问题 目标 1 目标 2 12 化学工程的伦理问 题 张承宇 2 了解化学工业特点及其涉及的伦理问题。掌 握化学工程应遵循的伦理准则和最佳实践。 线下教学 课堂讲授与 讨 论 / 分 组 课堂讨论：化 学 工 程 的 伦 目标 1 目标 2