23、绿色蝈蛔 主备:刘延升辅备:汪延波龚道安 教学内容 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随 笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍,介绍了它的外表特征、 生活习性。阅读本文,不但可以掌握科学知识,而且可以体味到浓厚 的文学色彩,从中可以激发学生的阅读兴趣,更好地理解、体味说明 文的情趣。 教学目标: 知识目标:速读课文,能用简洁的语言概述文章内容 能力目标“体味文中的美词佳句,感受文艺性说明文语言的作用。 情感态度与价值观:培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的 兴趣。 教学重点: 培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会文章的语言特色 教学难点:扫除字词障碍,整体感知概括文章内容。 教学时间:2课时 课前准备 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》,并制作 相应的课件,制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形,给学生以直观的形象 理解。学生注意本课的语言积累,并注意观察,准备向同学介绍自己 最熟悉的一种小动物。 教学过程:
23、 绿色蝈蝈 主备：刘延升 辅备：汪延波 龚道安 教学内容 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随 笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、 生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚 的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明 文的情趣。 教学目标： 知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的 兴趣。 教学重点： 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。 教学时间：2 课时 课前准备： 教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作 相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象 理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己 最熟悉的一种小动物。 教学过程：
第一课时 导语设计 学生猜谜:(课件展示)谜一: 天热爬上树梢,总爱大喊大叫,明明啥也不懂,偏说知道知道 (蝉) 绿袍元帅青头将,封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低,武功不如 嗓门亮。 (蝈蝈) 大家说说,你是根据什么把谜底给猜出来的呢?(引导得出结论: 根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察)对,介绍事物,必须抓住 事物特点进行说明。今天,我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的 篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》,看看他是如何发现蝈蝈特点的, 他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 2、板书课题:绿色蝈蝈(法)法布尔 3、观察蝈蝈图片 4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进 行交流?学生简介作者,教师补充。 亨利法布尔(1823-1915)法国著名科学家,科普作家。法布 尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他穷毕生之力深入昆虫 世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本 能与习性,著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔
第一课时 一、导语设计 学生猜谜：（课件展示）谜一： 天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 （蝉） 谜二： 绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如 嗓门亮。 （蝈蝈） 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论： 根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，必须抓住 事物特点进行说明。今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的 一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的， 他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。 2、板书课题：绿色蝈蝈 （法）法布尔 3、观察蝈蝈图片。 4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进 行交流?学生简介作者，教师补充。 亨利.法布尔（1823—1915）法国著名科学家，科普作家。法布 尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本 能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《昆虫记》是法布尔
以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族 所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成 书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国 自然科学史与文学史上都有它的地位,这部巨著所表述的是昆虫为生 存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。《昆虫记》十大册, 每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘 蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写 成《昆虫记》,誉满全球,这部巨著在法国自然科学史与文学史上都 有它的地位一—《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物 心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》 被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了 他的大量作品。 5、检查预习:课后生字词。 扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣沉寂 (mi) (cuan) gjie lue)(ku) (gou) (yinyd)(fe n)(zhong)(woju)(zhuo) 静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食篝火喑哑气 氛螽斯莴苣啄 (qian)(shun)(hui(kui (tu) (tuo)钳子吮取喙盔甲屠夫唾液 整体感知 1、精读文段,走近绿色蝈蝈。学生快速阅读课文,思考:快速 阅读全文,找找看:文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点?(声音特征
以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族 所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成 书。法布尔以生花妙笔写成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国 自然科学史与文学史上都有它的地位，这部巨著所表述的是昆虫为生 存而斗争所表现的妙不可言的、惊人的灵性。 《昆虫记》十大册， 每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘 蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。法布尔以生花妙笔写 成《昆虫记》，誉满全球，这部巨著在法国自然科学史与文学史上都 有它的地位——《昆虫记》作者被当时法国与国际学术界誉为“动物 心理学的创导人”。文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”《昆虫记》 被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了 他的大量作品。 5、检查预习：课后生字词。 扰乱 哀鸣 狩猎 哀号 喧嚣 沉寂 (mì) (cuàn) (jié luè) (kù) （gōu） (yīn yǎ) (fē n) (zhōng) (wōjǜ) (zhuó) 静谧 篡夺 劫掠 酷爱 弱肉强食 篝火 喑哑 气 氛 螽斯 莴苣 啄 (qián) (shǔn) (huì) (kuī) (tú) (tuò) 钳子 吮取 喙 盔甲 屠夫 唾液 二、整体感知 1、精读文段，走近绿色蝈蝈。学生快速阅读课文，思考：快速 阅读全文，找找看：文章介绍了蝈蝈哪些方面的特点？（声音特征
外表特征、习性) 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要 写了哪个方面的习性? (外表特征—这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色 的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的 叫声和食性。)教师明确速读方法:找中心句,抓关键词 板书 特征:漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性:叫声-柔和,食性-蝉 、小结: 蝈蝈的生活习性--声音、食性、共居情况 四、课堂练习 1、根据拼音写汉字 更胜一chou()静mi( 喧xao( 夜色cang()mang() 2、请将横线处的文字替换成成语。 a.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈 蝈在窃窃自语。( b、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。 蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜
外表特征、习性） 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要 写了哪个方面的习性？ （外表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色 的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的 叫声和食性。）教师明确速读方法：找中心句，抓关键词。 板书： 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声---柔和，食性--- 蝉 三、小结： 蝈蝈的生活习性------声音、食性、共居情况。 四、课堂练习： 1、根据拼音写汉字。 更胜一 chóu( ) 静 mì( ) 喧 xiāo( ) lvè( )夺 夜色 cāng( ) máng ( ) 2、请将横线处的文字替换成成语。 a.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈 蝈在窃窃自语。（ ） b、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。 （ ） c 、 蝉 则 惊 慌 、 害 怕 得 不 知 如 何 是 好 地 飞 起 逃 窜 。 （ ）
d、它们对这道菜吃得特别有兴趣。( 五、作业: 1、抄写本课字词。 2、熟读本文 第二课时 合作探究: 找到文中你认为优美的语句,并说说表达了作者怎样的情感。 1、“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比 蝉更胜一筹的歌手了。” 明确:用拟人手法写蝈蝈,流露出浓厚炽热的喜爱之情。 2、“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带, 身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。” 明确:用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子 3、“关于食物,我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。” 明确:“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。 带有明显的感情色彩,亲切自然。 4、“它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后 闭着双眼或者躺在沙上消化食物。” 明确:“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。 二、品味语言 ①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。 ②作者在什么情况下用这些称呼?
d、它们对这道菜吃得特别有兴趣。（ ） 五、作业： 1、抄写本课字词。 2、熟读本文。 第二课时 一、合作探究： 找到文中你认为优美的语句，并说说表达了作者怎样的情感。 1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比 蝉更胜一筹的歌手了。” 明确：用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带， 身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 明确：用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。 3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。” 明确：“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。 带有明显的感情色彩，亲切自然。 4、“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后 闭着双眼或者躺在沙上消化食物。” 明确：“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。” 二、品味语言 ①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。 ②作者在什么情况下用这些称呼？