Mean 5.42 std.Dev.=189726 N=100 000 200 400 600 8.00 10.00 1200 组段
频数:当汇总大量的原始数据时,把数 据按类型分组,其中每个组的数据个数, 称为该组的频数。 频数表(频数分布):表示各组及它们 对应的组频数的表格称为频数表或频数 分布
12 频数：当汇总大量的原始数据时，把数 据按类型分组，其中每个组的数据个数， 称为该组的频数。 频数表（频数分布）：表示各组及它们 对应的组频数的表格称为频数表或频数 分布。 （见前两张幻灯）
◆频数分布的两个特征: 集中趋势与离散趋势 频数分布的类型: 对称分布与偏态分布(集中位置偏向小的一侧叫 正偏态,反之叫负偏态) ◆频数表的主要用途: 1.揭示分布类型 2.发现特大值和特小值 3.计算集中趋势指标与离散趋势指标
13 频数分布的两个特征： 集中趋势与离散趋势(共性与个性） 频数分布的类型： 对称分布与偏态分布（集中位置偏向小的一侧叫 正偏态，反之叫负偏态） 频数表的主要用途： 1. 揭示分布类型 2. 发现特大值和特小值 3. 计算集中趋势指标与离散趋势指标 总结前面
杨振宁教授:“怎样评价中国的高等教育” 中国注重训导,美国注重启发(教育哲学不同)。 对于九十分以下的学生,中国的教育哲学比较好,能够训导其少 走弯路,增加自信心和安全感。而这些毕业生正是今天中国社会 所急需的人才(通用型人才)。 至于九十分以上的学生,美国的教育哲学一般比较好,能够让他 们有更多空间发展他们的才能(尖端人才)。 中美学生成绩分布特别很不同,中国的只有一个 峰’;而美国学生呈两个“峰”,好坏突出。 14
14 杨振宁教授：“怎样评价中国的高等教育” 中国注重训导，美国注重启发（教育哲学不同）。 对于九十分以下的学生，中国的教育哲学比较好，能够训导其少 走弯路，增加自信心和安全感。而这些毕业生正是今天中国社会 所急需的人才（通用型人才）。 至于九十分以上的学生，美国的教育哲学一般比较好，能够让他 们有更多空间发展他们的才能（尖端人才）。 中美学生成绩分布特别很不同，中国的只有一个 ‘峰’；而美国学生呈两个“峰”，好坏突出
20063.15日,英国诺丁汉大学校长、中 国科学院院士杨福家教授做客同济大学 进行演讲时,针对杨振宁教授“中国暂 不需诺贝尔奖”观点提出了不同意见 “我们不仅仅需要比尔·盖茨和任天堂, 也需要一部分人从事和经济没有关系的 基础研究,他们是将来中国经济发展的 动力和源泉所在。” 15
15 ◼ 2006.3.15日，英国诺丁汉大学校长、中 国科学院院士杨福家教授做客同济大学 进行演讲时，针对杨振宁教授“中国暂 不需诺贝尔奖”观点提出了不同意见。 ◼ “我们不仅仅需要比尔·盖茨和任天堂， 也需要一部分人从事和经济没有关系的 基础研究，他们是将来中国经济发展的 动力和源泉所在