课题:《渔夫的故事》 课型:主读课文 授课时间:2012.11.22 作者:朱晓为 单位:滕州市南沙河中学 七年级上册第四单元《渔夫的故事》(1课时) 课前预习: 1、完成助学中的预习积累部分。 2、熟读课文,标出自然段序号。准备课本剧表演。 相关课程标准陈述
课 题：《渔夫的故事》 课 型：主读课文 授课时间：2012.11.22 作 者：朱晓为 单 位：滕州市南沙河中学 七年级上册第四单元《渔夫的故事》（1 课时） 课前预习： 1、完成助学中的预习积累部分。 2、熟读课文，标出自然段序号。准备课本剧表演。 相关课程标准陈述：
“选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化,开阔视 野,陶冶情操,培养赏析能力。”“重视学生阅读过程中的主体地位,要激发学 生的阅读兴趣,要保证学生阅读过程中的主体地位,文本的意义是学生在阅读过 程中自行发现,自行建构的”;“重视学生的独特感受和体验,提倡多角度、有 创意的阅读”。“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能 运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题” 教学目标 1、认知目标:了解《一千零一夜》,了解课文情节生动,形象鲜明的特点。 2、技能目标:初步学会按民间故事的特点来赏析课文,有表情地朗读对 话。 3、情感目标:感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的 智慧和力量。 4、思维目标:开发、拓展学生的想象能力。 评价任务
“选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视 野，陶冶情操，培养赏析能力。”“重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学 生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过 程中自行发现，自行建构的”；“重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有 创意的阅读”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能 运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。 教学目标： 1、认知目标：了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。 2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对 话。 3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的 智慧和力量。 4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。 评价任务：
1、讲故事比赛,把获得的整体感觉讲出来。 2、分角色朗读课文,表演课本剧。引导学生思考、讨论两个问题 (1)一位 的渔夫;一个 的魔鬼。 (2)渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么?联系实际谈谈启示。 3、放开想象,拓展思维,续写故事。 教学过程 简介作品,导入新课。 “很久很久以前,在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家,这个国家的国王因 为痛恨王后对他的背叛,每天都迎娶一位新王后,第二天便把她杀了。丞相的女 儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命,自愿嫁给了国王。她每夜都给国王讲故 事
1、讲故事比赛，把获得的整体感觉讲出来。 2、分角色朗读课文，表演课本剧。引导学生思考、讨论两个问题： （1）一位 的渔夫；一个 的魔鬼。 （2）渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么？联系实际谈谈启示。 3、放开想象，拓展思维，续写故事。 教学过程 一、简介作品，导入新课。 “很久很久以前，在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家，这个国家的国王因 为痛恨王后对他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她杀了。丞相的女 儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命，自愿嫁给了国王。她每夜都给国王讲故 事……
(通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛, 使学生的想象与作品的想象贴近,激发阅读兴趣。同时强调《一千零一夜》的相 关知识) 这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争一一《渔 夫的故事》。 、展示学习目标 1.了解《一千零一夜》,掌握文中出现的常用生字、新词 2..理清文章脉络,简要地复述课文内容。 初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用,有表情地朗读对话,分析 人物形象。 4.感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 三、读一读,讲一讲(整体感知,理清情节)
（通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛， 使学生的想象与作品的想象贴近，激发阅读兴趣。同时强调《一千零一夜》的相 关知识） 这节课就让我们跨越时空，到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔 夫的故事》。” 二、展示学习目标 1．了解《一千零一夜》，掌握文中出现的常用生字、新词。 2..理清文章脉络，简要地复述课文内容。 3 .初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用，有表情地朗读对话，分析 人物形象。 4.感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。 三、读一读，讲一讲（整体感知，理清情节）
1、出示题目,检查预习效果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书, 其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方,小组内互批,改正 并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字,错误较多。《天方夜谭》的 “谭”有写成“潭”的 2、自由朗读课文,开展讲故事比赛,理清故事情节。 小组内互讲故事,选出代表参加班级“故事大王”的比赛。 要求:(1)口齿清晰,语言简洁,讲述流畅,不超过2分钟 (2)故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事:“渔夫打鱼捞出来 个黄胆瓶,打开瓶子放出里面的魔鬼,魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫, 渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中,扔入了大海。” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事:“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼 时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的 魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自 信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑
1、出示题目，检查预习效果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书， 其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方，小组内互批，改正 并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字，错误较多。《天方夜谭》的 “谭”有写成“潭”的。 2、自由朗读课文，开展讲故事比赛，理清故事情节。 小组内互讲故事，选出代表参加班级“故事大王”的比赛。 要求：（1）口齿清晰，语言简洁，讲述流畅，不超过 2 分钟。 （2）故事情节交代清楚完整。 有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事：“渔夫打鱼捞出来 一个黄胆瓶，打开瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫， 渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中，扔入了大海。” 有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事：“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼 时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的 魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自 信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑