双手 说课人:李华云
一双手 说课人：李华云
、说教材的地位和作用 《一双手》是九年级语文上册第六单元 中的第25课,第六单元为自由读写单元, 着重培养学生读书动笔,进行圈点批注 的习惯;本课是一篇散文,作者通过对 普通林业工人张迎善一双手的细致刻画, 塑造了一代林业工人不畏艰辛,无私奉 献的劳动者朴实而感人的形象。本文主 题集中,特点鲜明,行文流畅
一、说教材的地位和作用 ◼ 《一双手》是九年级语文上册第六单元 中的第25课，第六单元为自由读写单元， 着重培养学生读书动笔，进行圈点批注 的习惯；本课是一篇散文，作者通过对 普通林业工人张迎善一双手的细致刻画， 塑造了一代林业工人不畏艰辛，无私奉 献的劳动者朴实而感人的形象。本文主 题集中，特点鲜明，行文流畅
二、学情分析 1、知识现状:本文是第六单元散文的第 篇,学生通过对前两篇的学习,已初步掌 了圈点批注的方法;第四单元的14课《小说 家谈小说》也初步学习了细节描写在表现主 题,塑造人物形象上的重要作用。在本课中 将进行强调。 2、学生状况:本年龄段的学生求知欲旺盛, 家才一定文学知识。但在写人叙事上往往 而谈,眉毛胡子一把抓,老师应加以具 方法指导
二、学情分析： 1、知识现状：本文是第六单元散文的第三 篇，学生通过对前两篇的学习，已初步掌握 了圈点批注的方法；第四单元的14课《小说 家谈小说》也初步学习了细节描写在表现主 题，塑造人物形象上的重要作用。在本课中 将进行强调。 2、学生状况：本年龄段的学生求知欲旺盛， 积累了一定文学知识。但在写人叙事上往往 泛泛而谈，眉毛胡子一把抓，老师应加以具 体的方法指导
三、教学目标 知识与能力目标 学习这篇文章,能针对文中所写事物的特点和写法圈点指注 2.学习通过多角度细致的描写,表现主人公崇高精神境界的写 法 过程与方法目标 1学习抓住关键词句、联系上下文,结合生活经验理解文章 的阅读方法 2、学习抓住特征选取材料,表现人物的写作方法。 情感态度价值观目标 1能在反复诵读中,体验林业工人对造林事 业无比热爱的感情。 2体会社会主义核心价值观中的“爱岗、敬 业”内涵,学习不畏艰辛、无私奉献的精神
三、教学目标： 知识与能力目标： 1．学习这篇文章，能针对文中所写事物的特点和写法圈点批注。 2．学习通过多角度细致的描写，表现主人公崇高精神境界的写 法。 过程与方法目标： 1学习抓住关键词句、联系上下文，结合生活经验理解文章 的阅读方法 2、学习抓住特征选取材料，表现人物的写作方法。 情感态度价值观目标： 1.能在反复诵读中，体验林业工人对造林事 业无比热爱的感情。 2.体会社会主义核心价值观中的“爱岗、敬 业”内涵，学习不畏艰辛、无私奉献的精神
四、教学重难点: 重点: 学习抓住最具特征的部分表现人物的写 法,体会主人公崇高的精神品质 难 占 4)) 能在反复诵读中,体验林业工人对造林事 业无比热爱的感情,以及艰苦创业、默 默无闻、乐于奉献的社会主义精神
四、教学重难点： 重点： 学习抓住最具特征的部分表现人物的写 法，体会主人公崇高的精神品质。 难点： 能在反复诵读中,体验林业工人对造林事 业无比热爱的感情，以及艰苦创业、默 默无闻、乐于奉献的社会主义精神