教材:人教版初中《语文》第一册第三课 背影 朱自清 广州市华美英语实验学校左献文
教材：人教版初中《语文》第一册第三课 —朱自清 广州市华美英语实验学校 左献文
读训练4 阅读课文:用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 ●不能理解的词语用横线,认为用得好的用方框。 关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 ●有疑问的地方,用括号和问号
阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号
思考讨论 1:请找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼儿,读出了文眼,就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何? 4:课文写了“我”几次流泪? 5:文中一共写了父亲几个背影?
1:请找出本文的文眼。 （文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点? 3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论
思考讨论 3:“我”与父亲见面的背景如何? a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡) 4:课文写了“我”几次流泪?a a:悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母 b感动之泪:望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪:再现背影泪光莹莹
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 思考讨论 4:课文写了“我”几次流泪？ (祸不单行,家境惨淡） a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
思考讨论 5:文中一共写了父亲几个背影? <1>惦记背影(思念父亲) <2>刻画背影(望父买橘 3>惜别背影《(父子分手) <4>再现背影(别后怀念)
5:文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论 <1>惦记背影（思念父亲） <2>刻画背影（望父买橘） <3>惜别背影（父子分手） <4>再现背影（别后怀念）