《背影》说课稿 周辉
《背影》说课稿 周辉
《背影》说课稿 说教材 1、新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:-、训练学生 阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内 容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。二、使学生能用 普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初 步学习各种阅法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅 读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感 受最深的句孑或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流 利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。 2、教材的地位和作用: 《背影》是朱自清早期的的散文代表作,作品采用记实的手法,通过 特定角度的背影去写父子间在郛特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在 新版教材课本中具有特殊的地位和作用: (1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱 为中心话题的,《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》 等,都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第一课,更有利于后面 几篇课文的学习,培养他们对真善美的学习和鉴别能力陶冶他们的情操
《背影》说课稿 一、说教材 1、新大纲对初中语文阅读教学的要求 新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生 阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内 容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用 普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初 步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅 读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感 受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流 利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。 2、教材的地位和作用： 《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过 特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在 新版教材课本中具有特殊的地位和作用： （1）能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱 为中心话题的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》 等，都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第一课，更有利于后面 几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操
(2)本文描写人物特征细致,中心与段落的关系很典型,学习本文有利于培 养学生整体应用语文的能力。 (3)本文语言朴实,饱含情感,而且贴近生活, 3、教学目标的确定:根据本教材的地位、作用,结合实际,我将素质教 育目标定为: 知识目标:学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点 能力目标:通过关键语句表达特殊的感情; 德育目标:领会本文表现的父子间感情,继承中华民族传统美德;情感熏陶 感受父子间的浓浓亲情,联系自身,净化灵魂 4、教学重点 (1)重点文段的阅读,学习文中的细致描写,体会其中深沉的父孑情。 (2)理解其中关键句的含义,体会朴实语言中饱含的深情。 5、教学难点: 中心与段落的关系,尤其二三段对于表达中心的作用 6、课时安排: 第一课时:听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把 握; 第二课时:重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。 二、说教法
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培 养学生整体应用语文的能力。 （3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活， 3、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教 育目标定为： 知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 能力目标：通过关键语句表达特殊的感情； 德育目标：领会本文表现的父子间感情，继承中华民族传统美德；情感熏陶： 感受父子间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂 4、教学重点： （1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。 （2）理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。 5、教学难点： 中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。 6、课时安排： 第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把 握； 第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。 二、说教法
学生情况分析:我们的学生中农村学生流动人口家庭的学生占绝大多数 语文基砒比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。据 我们学生情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导, 学生为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点, 突破难点,我决定采用以下教法 1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课救学; 2、营造“未成曲调先有情”的意境,为学习文章打下情感基础 3、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增 大课堂教学的容量,提高效率,采用幻灯、投影播放录音等媒体。 、学法指导 教与学是相长的,为了老师更好地教,学生更好地学,根据我校学生的情 况、素质教育的要求,在学法方面我采用“我校的“汇丰模式”,让学生自主 参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导: 引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中关键性语句结合当时的时代胥景, 联系自身的生活来体会理解文中的父子情指导学生注意体会文中语言特点, 加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写, 把这种写法运用到具体写作中去,提高语文水平。 四、说教学过程(第二课时) (一)激趣明标
学生情况分析：我们的学生中农村学生流动人口家庭的学生占绝大多数， 语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据 我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导， 学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点， 突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、营造“未成曲调先有情”的意境，为学习文章打下情感基础； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增 大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。 三、学法指导 教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情 况、素质教育的要求，在学法方面我采用“我校的“汇丰模式”，让学生自主 参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导： 引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景， 联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点， 加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写， 把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 四、说教学过程（第二课时） （一）激趣明标
先出示罗中立《父亲》的图片,配以刘和刚《父亲》的歌曲背景,营造气 氛。 再导语:父爱同母爱一样的无私,他不求回报;父爱是一种默默无闻 寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才能体会。今天,我们跟随朱自清 先生再一次走进父爱的世界,去体会那份让无数人感动过的感动吧!(板书课 题) (二)先学后教 (1)选择自己喜欢的方式读诹文,思考: 这篇文章记叙的主要事件是什么? 这篇文章以什么为线索?主要写谁?反映的主题是什么? 从整体上感知一下课文,为进一步探究课文,赏析课文搭建平台。 (2)采用默读的形式,使用圈点批注的方法先独立思考 背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来,并加以概括。 你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真挚的爱? 我与父亲是在怎样的背景下见面的?请从文中出写见面背景的句子 勾画出父亲买橘过程中的动作,体会其艰难 请找出父亲送儿子上车前后说的四句话,并体会它所含的意思。 在父爱的感召下,我流了几次泪?分析我动情的原因。 再师生共同品析文章,体悟父爱,感受父子神情
先出示罗中立《父亲》的图片，配以刘和刚《父亲》的歌曲背景，营造气 氛。 再导语：父爱同母爱一样的无私，他不求回报； 父爱是一种默默无闻， 寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。 今天，我们跟随朱自清 先生再一次走进父爱的世界，去体会那份让无数人感动过的感动吧！（板书课 题） （二）先学后教 （1）选择自己喜欢的方式读课文，思考： 这篇文章记叙的主要事件是什么？ 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？ 从整体上感知一下课文，为进一步探究课文，赏析课文搭建平台。 （2）采用默读的形式，使用圈点批注的方法先独立思考： 背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并加以概括。 你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。 勾画出父亲买橘过程中的动作，体会其艰难。 请找出父亲送儿子上车前后说的四句话，并体会它所含的意思。 在父爱的感召下，我流了几次泪？分析我动情的原因。 再师生共同品析文章，体悟父爱，感受父子神情