3线上参与是学习环境不可或缺的一部分。包括积极签到考勒、提交作业、参与讨论交流等。五、教学环节及学时分配教学环节及各专题学时分配，详见表4。表4各专题教学环节及学时分配表学时分配合计专题名称讲授习题实验讨论其它专题一2“都”与“城”是什么关系？24为什么说疏解非首都功能专题二是京津冀协同发展的“牛鼻34子”？首都文化是一篇怎样的大2专题三24文章？建设国际科技创新中心，北专题四34京的底气从何而来？国际交往中心有着怎样丰专题五1-2富的内涵？北京的生态文明建设交出22专题六了怎样的答卷？市民诉求如何驱动首都基12专题七层治理现代化？新时代的大国首都是什么22专题八模样？课外自学实践环节8合计16d328六、考核与成绩评定大国首都课程考核主要包括课堂过程性考核（60%）与课外实践成果考核（40%）。课堂过程性考核（60%）主要包括两部分：课堂出勒（50%）+互动讨论（10%）。课堂出勤通过学习通平台随机签到。互动讨论也是通过学习通平台参与。课外实践成果考核（40%）主要根据实践成果质量、团队凝心聚力指数评定分数。首先由助教分组，小组合作从七个选题中任选一个作为实践主题开展调研，实践成果可以采用微视频或调研报告方式，微视频一般5-8分钟，调研报告1500-2000字。本课程各考核环节的比重详见表5。表5考核方式及成绩评定分布表考核方式所占比例（%）主要考核内容课堂出勤通过学习通平台随机签到，分值占50%。60课堂过程性考核互动讨论也是通过学习通平台参与，分值占10%。14
14 3.线上参与是学习环境不可或缺的一部分。包括积极签到考勤、提交作业、参与讨论 交流等。 五、教学环节及学时分配 教学环节及各专题学时分配，详见表 4。 表 4 各专题教学环节及学时分配表 专题名称 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 专题一 “都”与“城”是什么关系？ 2 2 4 专题二 为什么说疏解非首都功能 是京津冀协同发展的“牛鼻 子”？ 3 1 4 专题三 首都文化是一篇怎样的大 文章？ 2 2 4 专题四 建设国际科技创新中心，北 京的底气从何而来？ 3 1 4 专题五 国际交往中心有着怎样丰 富的内涵？ 1 1 2 专题六 北京的生态文明建设交出 了怎样的答卷？ 2 2 专题七 市民诉求如何驱动首都基 层治理现代化？ 1 1 2 专题八 新时代的大国首都是什么 模样？ 2 2 课外自学 实践环节 8 合计 16 8 8 32 六、考核与成绩评定 大国首都课程考核主要包括课堂过程性考核（60%）与课外实践成果考核（40%）。 课堂过程性考核（60%）主要包括两部分：课堂出勤（50%）+互动讨论（10%）。课 堂出勤通过学习通平台随机签到。互动讨论也是通过学习通平台参与。 课外实践成果考核（40%）主要根据实践成果质量、团队凝心聚力指数评定分数。首 先由助教分组，小组合作从七个选题中任选一个作为实践主题开展调研，实践成果可以采 用微视频或调研报告方式，微视频一般 5-8 分钟，调研报告 1500-2000 字。 本课程各考核环节的比重详见表 5。 表 5 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 所占比例（%） 主要考核内容 课堂过程性考核 60 课堂出勤通过学习通平台随机签到，分值占 50%。 互动讨论也是通过学习通平台参与，分值占 10%
小组合作，从七个选题中任选一个作为实践主题开展调研，实践成果可课外实践成果考核40以采用微视频或调研报告方式，微视频一般5-8分钟，调研报告1500-2000字。主要根据实践成果质量、团队凝心聚力指数评定分数。七、考核环节及质量标准本课程各考核环节及质量标准，详见表6。表6考核环节及质量标准评分标准考核AB cDE方式90~10080~8970~7960~69<60全勤全程认真热情认真参与课堂教比较认真参与课正常参与课堂教参与课堂教学，无任学，迟到早退或请堂教学，迟到早退出勤何早退迟到请假现学，迟到早退或请不满足D假1-2次，能较好或请假3-4次，能互动要求象，且能积极主动与假5-6次，不回应地回应授课老师问正常回应授课教授课教师互动交流、授课教师问题题师问题回应问题对基本概念、知识理对基本概念、知识对基本概念、知识对基本概念、知识参与论准确掌握，积极主理论有较好把握，理论有基本把握，理论有基本把握，不满足D研讨要求动多次参与线上线比较积极主动多次能够多次参与线至少参与1次线上下研讨参与线上线下研讨上线下研讨线下研讨无主题，基本能够主题明确，能够综合主题较为明确，能有主题，能够综合运用本课程的理论够综合运用本课程运用本课程的理运用本课程的理实践知识深入分析问题的理论知识深入分论知识分析问题论知识分析问题不满足D成果要求并创造性地阐释思析问题并较为恰当并较为合理地阐并简单阐释思想想观点，团队合作融地阐释思想观点，释思想观点，团队观点，团队合作不洽，成果形式丰富甚融洽团队合作较为和谐合作正常运转制定者：课程组批准者：田园2023年12月12日“大国之都邓一一北京的城市历史与文化”课程教学大纲英文名称：AGreatCity：theHistoryofBeijing课程编号：0009378课程性质：通识教育选修课学分：2.0学时：32课程类别：口数学与自然科学口工程与技术创新口社会与公民素养口人文与艺术审美口口口口面向对象：全校本科生15
15 课外实践成果考核 40 小组合作，从七个选题中任选一个作为实践主题开展调研，实践成果可 以采用微视频或调研报告方式，微视频一般 5-8 分钟，调研报告 1500-2000 字。主要根据实践成果质量、团队凝心聚力指数评定分数。 七、考核环节及质量标准 本课程各考核环节及质量标准，详见表 6。 表 6 考核环节及质量标准 考核 方式 评 分 标 准 A B C D E 90～100 80～89 70～79 60～69 ﹤60 出勤 互动 全勤全程认真热情 参与课堂教学，无任 何早退迟到请假现 象，且能积极主动与 授课教师互动交流、 回应问题 认真参与课堂教 学，迟到早退或请 假 1-2 次，能较好 地回应授课老师问 题 比较认真参与课 堂教学，迟到早退 或请假 3-4 次，能 正常回应授课教 师问题 正常参与课堂教 学，迟到早退或请 假 5-6 次，不回应 授课教师问题 不满足 D 要求 参与 研讨 对基本概念、知识理 论准确掌握，积极主 动多次参与线上线 下研讨 对基本概念、知识 理论有较好把握， 比较积极主动多次 参与线上线下研讨 对基本概念、知识 理论有基本把握， 能够多次参与线 上线下研讨 对基本概念、知识 理论有基本把握， 至少参与 1 次线上 线下研讨 不满足 D 要求 实践 成果 主题明确，能够综合 运用本课程的理论 知识深入分析问题 并创造性地阐释思 想观点，团队合作融 洽，成果形式丰富 主题较为明确，能 够综合运用本课程 的理论知识深入分 析问题并较为恰当 地阐释思想观点， 团队合作较为和谐 有主题，能够综合 运用本课程的理 论知识分析问题 并较为合理地阐 释思想观点，团队 合作正常运转 无主题，基本能够 运用本课程的理 论知识分析问题 并简单阐释思想 观点，团队合作不 甚融洽 不满足 D 要求 制定者：课程组 批准者：田园 2023 年 12 月 12 日 “大国之都——北京的城市历史与文化”课程教学大纲 英文名称：A Great City：the History of Beijing 课程编号：0009378 课程性质：通识教育选修课 学分：2.0 学时：32 课程类别：□数学与自然科学 □工程与技术创新 □社会与公民素养 人文与艺术审美 □ □ □ □ 面向对象：全校本科生
先修课程：无教材及参考书：[1]赵园：《北京：城与人》，北京大学出版社，2002[2]陈平原、王德威主编：《北京：都市想象与文化记忆》，北京大学出版社，2005一、课程简介北京工业大学作为市属高校，应该对学生加强市情教育，使学生对自已所处的城市有足够的了解，从而使他们能够成为北京建设国际一流的和谐宜居之都的后备力量。本课程主要讲授北京的城市历史和文化，将北京这座当代世界大国的首都3000年的历史和厚重的文化底蕴浓缩在32课时中，采用通史和专题相结合的形式带领学生完成一次历史与文化的旅行。二、课程地位与教学自标课程地位：本课程属于通识教育选修课，旨在丰富学生的历史知识，培养人文素养，使学生对于北京这座自己学习生活的城市有更多的了解，从而更好的服务北京的发展和建设。教学目标：本课程主要涉及历史学方面的内容，着重培养学生的历史学素养，能够比较熟悉自己的所生活学习的城市，帮助学生更加了解国情市情，增进学生对于北京的认同感。三、课程教学内容及要求1、课程内容及要求本课程预计32课时，每轮授课8次，每次4课时。前四讲为通史，也就是按照时间顺序向学生讲授北京地区的历史。后四讲为专题，从政治、经济、文化、社会生活四个方面打通时间线索，更加详细的做出专题介绍。[理解]第一讲、综述：北京的过去、现在与未来&[了解边邑小城：从远古到先秦第一次授课主要包含两部分内容，第一部分是综述，从宏观层面对北京的历史进行论述，重点讲解北京城市职能的变迁及其规律，在此基础上初步理解北京市当前面临的问题与挑战，正确认识党中央和北京市委市政府对北京城市发展的定位和规划，理解北京建设国际一流的和谐宜居之都的未来。第二部分开始正式讲授北京的历史，在这次课剩下的时间，要讲授的内容是从远古时代的北京地区讲到秦始皇统一天下时的燕国都城。要使学生初步了解北京早期历史的轮廓。[了解1第二讲、军事重镇与交通枢纽：汉唐时期的北京第二次课主要讲授自秦朝到唐朝灭亡之间的北京的历史，其中既有关于秦朝修建长城、派人成边从而引发陈胜吴广起义，也有汉代建设幽州，防御北方游牧民族的内容；既涉及魏晋南北朝北方少数民族南下，也包括隋朝修建大运河，三征高句丽的内容：既包含唐代安史之乱和藩镇制度的始末，也包含契丹建立辽国，在北京地区设立南京道析津府的历史。对于这部分内容，要求学生了解梗概即可。【了解】第三讲、八百年帝都：元明清的北京16
16 先修课程：无 教材及参考书： [1] 赵园：《北京：城与人》，北京大学出版社，2002 [2] 陈平原、王德威主编：《北京：都市想象与文化记忆》，北京大学出版社，2005 一、课程简介 北京工业大学作为市属高校，应该对学生加强市情教育，使学生对自己所处的城市有 足够的了解，从而使他们能够成为北京建设国际一流的和谐宜居之都的后备力量。本课程 主要讲授北京的城市历史和文化，将北京这座当代世界大国的首都 3000 年的历史和厚重 的文化底蕴浓缩在 32 课时中，采用通史和专题相结合的形式带领学生完成一次历史与文 化的旅行。 二、课程地位与教学目标 课程地位：本课程属于通识教育选修课，旨在丰富学生的历史知识，培养人文素养， 使学生对于北京这座自己学习生活的城市有更多的了解，从而更好的服务北京的发展和建 设。 教学目标：本课程主要涉及历史学方面的内容，着重培养学生的历史学素养，能够比 较熟悉自己的所生活学习的城市，帮助学生更加了解国情市情，增进学生对于北京的认同 感。三、课程教学内容及要求 1、课程内容及要求 本课程预计 32 课时，每轮授课 8 次，每次 4 课时。前四讲为通史，也就是按照时间 顺序向学生讲授北京地区的历史。后四讲为专题，从政治、经济、文化、社会生活四个方 面打通时间线索，更加详细的做出专题介绍。 [理解]第一讲、综述：北京的过去、现在与未来&[了解]边邑小城：从远古到先秦 第一次授课主要包含两部分内容，第一部分是综述，从宏观层面对北京的历史进行论 述，重点讲解北京城市职能的变迁及其规律，在此基础上初步理解北京市当前面临的问题 与挑战，正确认识党中央和北京市委市政府对北京城市发展的定位和规划，理解北京建设 国际一流的和谐宜居之都的未来。第二部分开始正式讲授北京的历史，在这次课剩下的时 间，要讲授的内容是从远古时代的北京地区讲到秦始皇统一天下时的燕国都城。要使学生 初步了解北京早期历史的轮廓。 [了解]第二讲、军事重镇与交通枢纽：汉唐时期的北京 第二次课主要讲授自秦朝到唐朝灭亡之间的北京的历史，其中既有关于秦朝修建长城、 派人戍边从而引发陈胜吴广起义，也有汉代建设幽州，防御北方游牧民族的内容；既涉及 魏晋南北朝北方少数民族南下，也包括隋朝修建大运河，三征高句丽的内容；既包含唐代 安史之乱和藩镇制度的始末，也包含契丹建立辽国，在北京地区设立南京道析津府的历史。 对于这部分内容，要求学生了解梗概即可。 [了解]第三讲、八百年帝都：元明清的北京
第三次课主要讲授北京被作为国家都城的历史。自金国在北京地区建立中都讲起，涉及元大都、明北京顺天府、清京师顺天府的内容，重点集中在朝代更替对城市变迁的影响之上，也就是使学生意识到，北京作为首都，其城市的命运和国家的命运紧密联系，一个主朝建立则城市兴盛，一个主朝跨台则城市荒废，不同的朝代虽然都在这个区域建立首都，但是具体的城市本身却截然不同。这部分内容国家历史和城市历史密不可分，使学生在了解城市历史的轮廓的基础上，培养一种家国天下的胸怀和视野。[了解]第四讲、浴火重生：近现代的北京第四次课是通史的最后一讲，这部分内容涉及晚清到当代的北京，主要讲授在西方冲击之下，中国的国家现代化进程中，北京这座城市的发展和变迁。重点在于北京从封建帝国的都城，在革命的烽火中向人民共和国的首都的转变。这部分内容将是思想政治理论课（特别是《中国近现代史纲要》课）的有力补充，使学生更具体的了解中国人民的斗争史，特别是中国共产党领导人民为国家谋复兴，为人民谋幸福的奋斗史在北京地区的具体体现。【了解]第五讲、专题：政治第五讲专题讲解与北京这座城市有关的政治史内容。北京作为中国最近八九百年的主要首都城市，政治一直是这里最鲜明的色彩，因此讲授北京城市历史必须重点分析政治史的演化。这一讲要求学生了解历史上政治演变的轮廓。【了解]第六讲、专题：经济第六讲专题讲解北京的经济史，这一讲的内容将涉及北京的物产和产业历史情况：围绕大运河和首都身份的商贸地位；近代以来的工业和商业发展，特别是老字号的历史等。使学生了解北京的经济史梗概。[了解]第七讲、专题：民俗与文化第七讲专题讲解北京的文化史，这一讲的内容将从老北京传统玩具及其制作工艺等方面入手，由此展开为关于北京文化历史和民俗的讲解。使学生对于北京传统文化有更加直观的了解。【了解]第八讲、专题：社会生活第八讲专题讲解北京的社会生活演变历史，这一讲的内容涉及历史上北京地区的人际关系、日常生活、节庆活动等方面的演化过程，由此展开关于北京地区社会生活史的讲解。使学生对北京这座城市的社会生活演变有一个整体的了解。2、支撑毕业要求项的教学内容[12]名称：终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。本课程要求学生对北京的城市历史和文化有比较完整和系统性的认识，能够比较准确的向人介绍北京的历史与文化，通过自行阅读和思考，对一些相关的具体问题能够提出自已的观点看法。四、教学环节安排及要求本课程是比较纯粹的历史学课程，因此在教学环节的安排上将以课堂授课为主，不会给学生布置课外习题和实验。但是，本课程要求学生在课外初步阅读两部关于北京的专著，分别是赵园的《北京：城与人》和陈平原、王德威主编的《北京：都市想象与文化记忆》，书籍详情见上文教材及参考书。17
17 第三次课主要讲授北京被作为国家都城的历史。自金国在北京地区建立中都讲起，涉 及元大都、明北京顺天府、清京师顺天府的内容，重点集中在朝代更替对城市变迁的影响 之上，也就是使学生意识到，北京作为首都，其城市的命运和国家的命运紧密联系，一个 王朝建立则城市兴盛，一个王朝垮台则城市荒废，不同的朝代虽然都在这个区域建立首都， 但是具体的城市本身却截然不同。这部分内容国家历史和城市历史密不可分，使学生在了 解城市历史的轮廓的基础上，培养一种家国天下的胸怀和视野。 [了解]第四讲、浴火重生：近现代的北京 第四次课是通史的最后一讲，这部分内容涉及晚清到当代的北京，主要讲授在西方冲 击之下，中国的国家现代化进程中，北京这座城市的发展和变迁。重点在于北京从封建帝 国的都城，在革命的烽火中向人民共和国的首都的转变。这部分内容将是思想政治理论课 （特别是《中国近现代史纲要》课）的有力补充，使学生更具体的了解中国人民的斗争史， 特别是中国共产党领导人民为国家谋复兴，为人民谋幸福的奋斗史在北京地区的具体体现。 [了解]第五讲、专题：政治 第五讲专题讲解与北京这座城市有关的政治史内容。北京作为中国最近八九百年的主 要首都城市，政治一直是这里最鲜明的色彩，因此讲授北京城市历史必须重点分析政治史 的演化。这一讲要求学生了解历史上政治演变的轮廓。 [了解]第六讲、专题：经济 第六讲专题讲解北京的经济史，这一讲的内容将涉及北京的物产和产业历史情况；围 绕大运河和首都身份的商贸地位；近代以来的工业和商业发展，特别是老字号的历史等。 使学生了解北京的经济史梗概。 [了解]第七讲、专题：民俗与文化 第七讲专题讲解北京的文化史，这一讲的内容将从老北京传统玩具及其制作工艺等方 面入手，由此展开为关于北京文化历史和民俗的讲解。使学生对于北京传统文化有更加直 观的了解。 [了解]第八讲、专题：社会生活 第八讲专题讲解北京的社会生活演变历史，这一讲的内容涉及历史上北京地区的人际 关系、日常生活、节庆活动等方面的演化过程，由此展开关于北京地区社会生活史的讲解。 使学生对北京这座城市的社会生活演变有一个整体的了解。 2、支撑毕业要求项的教学内容 [12] 名称：终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能 力。本课程要求学生对北京的城市历史和文化有比较完整和系统性的认识，能够比较准确 的向人介绍北京的历史与文化，通过自行阅读和思考，对一些相关的具体问题能够提出自 己的观点看法。 四、教学环节安排及要求 本课程是比较纯粹的历史学课程，因此在教学环节的安排上将以课堂授课为主，不会 给学生布置课外习题和实验。但是，本课程要求学生在课外初步阅读两部关于北京的专著， 分别是赵园的《北京：城与人》和陈平原、王德威主编的《北京：都市想象与文化记忆》， 书籍详情见上文教材及参考书
五、教授方法与学习方法教授方法：本课程的教学采用课堂讲授与研讨相结合的方式为主，在课堂上以教师讲授为主，在讲授过程中穿插课堂研讨。此外，本课程还会采用外请专家专题讲座的形式作为授课的一种丰富和补充。学习方法：本课程是纯粹的人文基础学科课程，学生不能指望获得课外的练习机会，而是应该在课外进行大量的补充阅读，至少要将前述参考书目所推荐的两部专著进行完整的阅读。这个学习过程可以使学生了解人文学科的学习和研究特点，对本校以理工科为主的学生将是学习方法上有益的补充。六、学时分配表1各章节学时分配表学时分配章节主要内容合计讲授 习题实验讨论其它序言1.01.0整体论述北京的历史脉络和现实问题，并展望未来12.50.53.0远古到先秦2军事重镇与交通枢纽：汉唐时期的北京3.50.54.033.50.54.0八百年帝都：元明清的北京43.50.54.0浴火重生：近现代的北京53.50.5专题：政治4.03.56专题：经济0.54.073.50.54.0专题：民俗与文化83.50.5专题：社会生活4.0合计28.04.032.0七、考核与成绩评定表2考核方式及成绩评定分布表考核方式/比例（%）主要考核内容作业20无故缺勤扣10分，无故迟到扣5分，考勤分扣完视为课程不及格。期末80以小论文的形式考核学生对于课程的学习情况。制定者：孙逊批准者：丁云2019年9月18
18 五、教授方法与学习方法 教授方法：本课程的教学采用课堂讲授与研讨相结合的方式为主，在课堂上以教师讲 授为主，在讲授过程中穿插课堂研讨。此外，本课程还会采用外请专家专题讲座的形式作 为授课的一种丰富和补充。 学习方法：本课程是纯粹的人文基础学科课程，学生不能指望获得课外的练习机会， 而是应该在课外进行大量的补充阅读，至少要将前述参考书目所推荐的两部专著进行完整 的阅读。这个学习过程可以使学生了解人文学科的学习和研究特点，对本校以理工科为主 的学生将是学习方法上有益的补充。 六、学时分配 表 1 各章节学时分配表 章节 主要内容 学 时 分 配 合计 讲授 习题 实验 讨论 其它 序言 整体论述北京的历史脉络和现实问题，并展望未来 1.0 1.0 1 远古到先秦 2.5 0.5 3.0 2 军事重镇与交通枢纽：汉唐时期的北京 3.5 0.5 4.0 3 八百年帝都：元明清的北京 3.5 0.5 4.0 4 浴火重生：近现代的北京 3.5 0.5 4.0 5 专题：政治 3.5 0.5 4.0 6 专题：经济 3.5 0.5 4.0 7 专题：民俗与文化 3.5 0.5 4.0 8 专题：社会生活 3.5 0.5 4.0 合计 28.0 4.0 32.0 七、考核与成绩评定 表 2 考核方式及成绩评定分布表 考核方式 比例（%） 主要考核内容 作业 20 无故缺勤扣 10 分，无故迟到扣 5 分，考勤分扣完视为课程不及格。 期末 80 以小论文的形式考核学生对于课程的学习情况。 制定者：孙逊 批准者：丁云 2019 年 9 月